提高高職車工教學效率的若干思考

高小娜　伍凌

摘 要：車工專業(yè)是高職院校的重要學科，需要學生有扎實的理論基礎和較高的實踐操作能力。以往教學過程中，由于高職院校的師資力量有限，不能為學生提供過多的實踐機會。為改變這一現(xiàn)狀，需要對車工教學實施改革，將理論和實踐結(jié)合到一起，幫助學生更好地理解和消化專業(yè)知識。

關鍵詞：關鍵詞：高職；車工教學；教學效率

高職教育是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，與高等教育相比，其教學目的明確，教學時間短，能夠培養(yǎng)更多的應用型人才。但是高職教育中也存在一些問題，例如課堂教學中理論知識比例大，教學內(nèi)容枯燥乏味，實訓課程少，學生的學習興趣低，等等。因此，應立即著手改變這種教育模式，設置實用性較強的教學內(nèi)容，并為學生提供更多的實踐機會，以全面提高學生的素質(zhì)和能力。

一、高職車工教學質(zhì)量低的原因分析

1.師生間缺乏交流互動

課堂是教師與學生交流的主要平臺，教師和學生應暢所欲言，共同研討教學問題，創(chuàng)造良好的教學氛圍，教學效果才能夠得到保證。教師要鼓勵學生勇于表達自己的想法，從中找出學生知識的遺漏點，并幫助學生加以補充和完善，這樣車工教學才會有意義。但是，很多教師忽視了與學生的交流，在課堂上經(jīng)常唱獨角戲，不給學生留有思考和發(fā)言的時間。導致學生無法跟上教師的思路，心中的疑問始終得不到解決，長此以往，學生對車工的學習興趣會大幅降低，學習成績也會隨之下降。

2.教學方法較為落后

目前，車工教學仍然以書本為主，教師大多數(shù)的時間只是復述書本上的內(nèi)容，教學采用板書+筆記的形式，將重點內(nèi)容寫在黑板上，讓學生抄寫。教師沒有應用先進的多媒體教學，讓學生邊聽邊看邊記憶，幫助學生理解理論知識，沒有引入任務驅(qū)動、項目討論等新型教學方法，為了趕進度，不管學生的接受程度如何，一味超前講解知識，又沒有設置復習和總結(jié)課，理論教學的質(zhì)量始終無法得到提高。

3.理論與實踐缺乏聯(lián)系

在車工教學中，很多教師采用的教材落后，與當前實際情況不符，學生實踐中理論知識無法得到驗證，實踐能力也不能有效地提高。而且實踐課通常是在理論教學任務全部完成之后，學生對先前學過的知識大部分已經(jīng)遺忘，無法保證操作嚴謹、準確。車工教學最主要的是實踐課，實踐課程的設置不合理，理論與實踐脫節(jié)等問題都會不斷弱化教學效果，造成學生實訓能力的持續(xù)降低。

二、提高高職車工教學效果的策略分析

1.增強教學內(nèi)容的實用性

高職院校應因材施教，選擇合適的車工教材，必要時可由教師編寫教材，根據(jù)當前行業(yè)的發(fā)展不斷改進和完善教材內(nèi)容，使教材始終與時俱進，為車工教學提供科學的依據(jù)。教材要與高職院?，F(xiàn)有的車工設備相契合，這樣學生就可以邊看教材，邊學習設備的工作方式，很多問題都可以在教材上找到答案，為學生的自主學習創(chuàng)造良好的條件。教材應以模塊化的方式設置，相關聯(lián)的知識點共同組成一個知識模塊，在模塊的教學過程中要穿插多個實訓任務。教師可以將課堂搬到實訓基地，一邊傳授學生操作要領，一邊規(guī)范學生的動作，讓學生在學習模仿中養(yǎng)成樂于動腦、動手的良好習慣。

2.以就業(yè)為導向深化教學改革

高職教育的最終目標是為企業(yè)輸送應用型人才，因此車工教育應始終以就業(yè)為導向，所設置的教學內(nèi)容都要符合企業(yè)的需求。高職院校應加強與企業(yè)的合作，獲得企業(yè)的資金支持，在校內(nèi)建設實訓基地，學生可以在閑暇時自由出入基地，鍛煉實踐能力。高校還可以邀請企業(yè)中的技術人員到校內(nèi)講座，宣傳企業(yè)先進的生產(chǎn)技術，使學生了解車工生產(chǎn)的運作方式，為就業(yè)打下良好的基礎。

3.提高師資水平

好的師資隊伍是高職教育得以發(fā)展的必要保障。優(yōu)秀的教師應該在傳授專業(yè)理論知識的同時，有效進行實訓指導，培養(yǎng)學生的應用能力。高職院校要加強教師自身技能的提高，增進師生之間的交流與互動，為車工教學創(chuàng)造更加和諧、多元化的學習平臺。另外，針對車工生產(chǎn)的特點，應用現(xiàn)代化教學設備如錄像機、投影儀等進行直觀教學，增強學生的感性認識。播放相關操作的視頻，將車工生產(chǎn)過程更真實、直觀地展現(xiàn)于學生面前，從視覺、聽覺、觸覺等多方面調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、模仿力，加深學生對車工生產(chǎn)的理解。

高職院校應重視車工教學的改革工作，加大對教學改革的投入力度，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，制訂科學合理的教學方案，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。高職院校還應加強校企合作，互利共贏，在培養(yǎng)學生成才的同時為自身創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益和社會效益。

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