畜牧獸醫(yī)專業(yè)師生合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實施情況的調(diào)查

趙政

摘 要：以淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和師生合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了分析，提出通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)社交平臺的搭建改善師生關(guān)系，重視師生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的建議。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；調(diào)查研究；合作教學(xué)

師生合作學(xué)習(xí)這種模式近年來得到普遍關(guān)注。本文對我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和研究，了解他們對師生合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的認(rèn)識及體會，從而為師生合作學(xué)習(xí)模式 應(yīng)用于高職教學(xué)提供一些參考。

一、調(diào)查對象

為了深入了解學(xué)生的實際情況，選擇我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)一年級至四年級學(xué)生作為調(diào)查對象，調(diào)查的主要內(nèi)容是學(xué)生對師生合作學(xué)習(xí)模式的了解程度與參與興趣。四個年級按照1∶1∶1∶1的比例發(fā)放調(diào)查問卷（表1、表2）100份，回收有效問卷188份，有效率94%。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

1.學(xué)生對師生合作學(xué)習(xí)的了解情況

師生互動合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下對課堂教學(xué)的基本要求， 是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和基本元素。高職學(xué)生和高中學(xué)生相比，其個性、認(rèn)知、專業(yè)性等都得到了更充分的發(fā)揮，相對于“填鴨式”的教學(xué)，他們更加熱衷動手及合作的教學(xué)模式。調(diào)查結(jié)果顯示，仍然有部分學(xué)生根本沒有或者很少了解過師生合作教學(xué)（圖1），還有部分學(xué)生認(rèn)為師生互動在教學(xué)中的作用是可有可無或者完全不重要的（圖2）。

高職學(xué)生對于合作互動教學(xué)模式的了解較少，一方面是常年來教師教學(xué)模式單一造成的，另一方面也與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差有很大關(guān)系。

2.學(xué)生對師生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度

從圖3和圖4中可以看出，在課堂上學(xué)生還是很希望與教師進(jìn)行合作的。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的專業(yè)課程普遍都設(shè)置有實驗課，學(xué)生在實驗課上參與程度和積極性都高于理論課。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在的高職學(xué)生很喜歡在課堂上換一種方式與教師交流，師生角色的轉(zhuǎn)變帶來了雙方情感的改變。教師在與學(xué)生的接觸中，應(yīng)對每一位學(xué)生表現(xiàn)出足夠的關(guān)切和尊重，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生感受到其在教師的心中占有一定的位置，感受到教師對他的期望，讓他們覺得被了解、被關(guān)注、被尊重。學(xué)生就會愛上這位教師的課，并努力學(xué)好這門學(xué)科。

3. 學(xué)生希望師生合作的方法

從圖5中可以看出，學(xué)生希望教師在網(wǎng)絡(luò)上與他們互動交流。部分學(xué)生平時在學(xué)校里和教師交流很少，但在網(wǎng)絡(luò)上會轉(zhuǎn)變，變得很容易接近。通過社交平臺，學(xué)生平時不太愿意說的話、提的建議往往會更容易表達(dá)出來。社交網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一個交友平臺，也可以成為一個良好的師生之間的交流平臺。國內(nèi)較為熱門的社交平臺有微信、QQ、微博等，教師可以充分利用這些平臺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.學(xué)生對師生合作學(xué)習(xí)的期待

從圖6中可以看出，學(xué)生對于師生合作學(xué)習(xí)抱有很高的熱情。尤其是在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生期待一種更加放松、更加平等的學(xué)習(xí)體驗。所謂“親其師，信其道”，師生關(guān)系融洽了，能夠營造出一個民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生沒有了心理壓力，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動了起來，就能夠開心、自由地學(xué)習(xí)。

三、調(diào)查結(jié)果和建議

1.更新觀念，轉(zhuǎn)換教師角色

從學(xué)生對師生合作的了解情況和接受情況來看，我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生對師生合作學(xué)習(xí)的模式還是很認(rèn)可的，絕大多數(shù)學(xué)生希望能夠和教師一起參與學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的伙伴，師生二者之間的關(guān)系是平等的，教師在教學(xué)過程中才能從學(xué)生的角度考慮教學(xué)問題，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想。

2.社交網(wǎng)絡(luò)開辟新型教學(xué)

如何利用社交網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教育教學(xué)活動是一件值得關(guān)注的事情。社交網(wǎng)絡(luò)下的教育教學(xué)活動更加便捷，更加靈活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。教師在社交網(wǎng)絡(luò)中可以反思教學(xué)、交流經(jīng)驗、分享教學(xué)成果等。

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