巧借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)高職英語教學(xué)

蔣文玲

摘 要：近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展并廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已成為一個(gè)新興的教學(xué)平臺(tái)。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)際，針對如何巧借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)高職英語教學(xué)進(jìn)行了探討，同時(shí)提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；高職；英語教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是以互聯(lián)網(wǎng)渠道和技術(shù)為基礎(chǔ)，全面開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高職教學(xué)可突破傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的束縛，為學(xué)生提供一個(gè)新穎別致的英語學(xué)習(xí)空間。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源十分豐富，高職學(xué)生可根據(jù)個(gè)人需求學(xué)習(xí)英語知識(shí)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，提升英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

一、圍繞高職英語教與學(xué)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在高職英語課程教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并不是簡單的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的英語知識(shí)。教師應(yīng)將其當(dāng)作一種輔助性的英語知識(shí)教學(xué)平臺(tái)看待，不能與既定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的背道而馳。在高職英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師需考慮到多個(gè)方面的因素，首先需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的為基礎(chǔ)，為他們提供一個(gè)新的、廣闊的英語知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展高職英語教學(xué)活動(dòng)，教師選擇和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容需以學(xué)生具體情況與學(xué)習(xí)需求為切入點(diǎn)，靈活采用多種不同的學(xué)習(xí)方式，提高他們參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

同時(shí)，高職英語教師需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、知識(shí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，全面貫徹與落實(shí)因材施教的教育理念，進(jìn)而提升他們的英語知識(shí)水平與綜合應(yīng)用能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可針對單招學(xué)生、對口學(xué)生、普招學(xué)生設(shè)置不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，協(xié)助他們構(gòu)建適合自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和跟蹤，督促他們自覺利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)。從學(xué)習(xí)英語的目的出發(fā)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)活動(dòng)將會(huì)更具目的性，避免一些無效、低效學(xué)習(xí)行為的出現(xiàn)，提高對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用效率和自主學(xué)習(xí)效率。

二、針對高職英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，巧用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁有廣闊的空間，要想巧用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)高職英語教學(xué)的發(fā)展，教師需事先明確英語教學(xué)的主要內(nèi)容，為學(xué)生指明努力和前進(jìn)的方向，做好學(xué)習(xí)資源的篩選工作，使其學(xué)習(xí)目的更加明確。為此，高職英語教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，包括本單元出現(xiàn)的新詞匯、需要練習(xí)和掌握的句型與時(shí)態(tài)以及課文的主題和中心思想等。明確英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)針對性更強(qiáng)。教師也可設(shè)計(jì)一些情境，或開辟網(wǎng)絡(luò)論壇，讓學(xué)生自由討論所學(xué)內(nèi)容，暢所欲言，發(fā)表個(gè)人見解與看法。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢在于不受時(shí)間與空間的限制。在英語知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，教師明確指出學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，可將其上傳到學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)站上，或者是共享到網(wǎng)絡(luò)云盤上，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間借助電腦、手機(jī)、I Pad等現(xiàn)代化終端設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)渠道和空間。

另外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇討論時(shí)，教師要讓學(xué)生運(yùn)用英語發(fā)言，這不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠充分體現(xiàn)出英語知識(shí)的專業(yè)性與實(shí)用性，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用能力。

三、豐富高職英語學(xué)習(xí)資源庫，巧借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的關(guān)鍵優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)不受時(shí)間地點(diǎn)限制及。教師巧借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整、系統(tǒng)、科學(xué)的英語資源庫。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可運(yùn)用多種多樣、新穎有效的教學(xué)形式，包括視頻、圖文、音樂和動(dòng)畫等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情與動(dòng)力；構(gòu)建一個(gè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，豐富他們的學(xué)習(xí)方式，從讀、寫、聽、說、譯等多個(gè)方面培養(yǎng)和提高他們的英語綜合應(yīng)用能力。根據(jù)英語教材中每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，教師為學(xué)生篩選、搜集和整理相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢，增添英語教學(xué)的趣味性，從多個(gè)角度誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

同時(shí)，高職英語教師可根據(jù)普招學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，提供四、六級(jí)考試真題練習(xí)等內(nèi)容，存儲(chǔ)到在網(wǎng)絡(luò)資源庫中。對于對口單招學(xué)生，上傳A級(jí)和B級(jí)相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，訓(xùn)練和提升他們的英語技能。另外，教師根據(jù)高職學(xué)生對英語知識(shí)的需求，上傳一些有益于學(xué)習(xí)的英語影片，諸如Ella Enchanted，Mean Girls以及Legally Blonde等，讓學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣。

在高職英語課程教學(xué)中，教師需緊跟時(shí)代潮流，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。所以，高職英語教師應(yīng)以學(xué)習(xí)目的為出發(fā)點(diǎn)，指明學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富網(wǎng)絡(luò)資源庫，為學(xué)生帶來一種新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，巧借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)高職英語教學(xué)的發(fā)展。

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