大學(xué)生生命教育目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑分析

摘 要：市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快所帶來的負(fù)面影響，沖擊著大學(xué)生對自身價(jià)值的認(rèn)知，由此引發(fā)了種種漠視生命的現(xiàn)象。因此，明確生命教育的三維立體目標(biāo)，不斷探索實(shí)現(xiàn)生命教育目標(biāo)的可行路徑，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對生命價(jià)值的認(rèn)知，這對生命教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生命教育；目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)路徑

一、生命教育的內(nèi)含

筆者認(rèn)為，生命教育就是使人認(rèn)知生命，欣賞生命，愛護(hù)生命，進(jìn)而探究生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。生命教育簡單來講可以從積極和消極兩方面理解。在積極意義上，珍惜自己的生命，尊重他人的生命，關(guān)愛動(dòng)物的生命，并與他人、自然界建立和諧的關(guān)系。在消極意義上，對自己的身體自我毀傷，做危及他人性命的事，殘害動(dòng)物等。

二、大學(xué)生生命教育的主要目標(biāo)

1.認(rèn)知層面。主要是強(qiáng)化學(xué)生對生命知識的了解，領(lǐng)悟人生的意義和價(jià)值。首先，要讓大學(xué)生了解人身體的構(gòu)造和生命的特征，正視心理障礙，調(diào)整心理狀態(tài)。其次，要了解哲學(xué)方面有關(guān)生命的知識，提升他們對生命的感悟和深層認(rèn)知。再次，要其領(lǐng)悟人生價(jià)值，追求崇高的人生境界。

2.態(tài)度層面。主要是培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度。首先是珍愛自我生命。珍愛自己的生命不僅是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對家庭、對社會(huì)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。其次是尊重和關(guān)愛他人生命。要尊重他人的生命，當(dāng)別人的生命發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，伸出援助之手。

3.技能層面。主要是讓大學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存與發(fā)展技能。首先是培養(yǎng)大學(xué)生生命自救和安全防范技能，這是人生發(fā)展的前提。其次是培養(yǎng)大學(xué)生合理規(guī)劃人生的能力。這要求學(xué)生能客觀全面地認(rèn)識自己，認(rèn)清自己的長處與短處，并且結(jié)合各種客觀因素如家庭背景、社會(huì)環(huán)境等來規(guī)劃自己的人生。再次，培養(yǎng)大學(xué)生的受挫能力，讓他們學(xué)會(huì)正視自己，戰(zhàn)勝挫折。最后，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的要求。

三、大學(xué)生生命教育的實(shí)踐路徑

1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生生命教育理念，強(qiáng)化大學(xué)生生命意識。高校要提高對大學(xué)生生命教育的重視程度，生命教育要切實(shí)落到實(shí)處，避免流于形式。生命教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，樹立“以人為本”的教育理念，重視大學(xué)生非智力因素的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

2.以思想政治理論課程為主要渠道，構(gòu)建生命課程。思想政治理論課教學(xué)是教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的主要載體，實(shí)際上思想政治理論課教學(xué)的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人生命質(zhì)量，提升生命價(jià)值，也就是指導(dǎo)個(gè)體獲得生命意義。思想政治理論課中蘊(yùn)含著豐富的生命教育教材，教師應(yīng)善于挖掘。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳達(dá)符合時(shí)代和社會(huì)要求的生命觀和價(jià)值觀，大學(xué)生只有在正確的生命觀和價(jià)值觀指導(dǎo)下，才能產(chǎn)生正確的生命行為。

3.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)生命情感。生命教育不能僅僅局限于課堂，課堂之外豐富多彩的人類實(shí)踐蘊(yùn)含著巨大的生命教育資源，學(xué)?？梢岳酶鞣N實(shí)踐途徑培養(yǎng)學(xué)生的生存感受能力和生命情感。如通過組織野外活動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生個(gè)體對苦難的體驗(yàn)，從而更加珍愛自己的生命。校園文化實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生以心靈的震撼和人格的陶冶，有利于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受生活之美，培養(yǎng)生命情感。

4.以學(xué)校、家庭、社會(huì)為支撐，構(gòu)筑關(guān)愛生命的立體網(wǎng)絡(luò)。首先，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范，成為生命教育的主要負(fù)責(zé)人和帶頭者，積極采取措施建立一個(gè)完整的生命教育體系以及充滿生命情懷的校園文化。如加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)管理體制，建立科學(xué)的生命教育評價(jià)機(jī)制，積極構(gòu)建危機(jī)干預(yù)管理系統(tǒng)，鼓勵(lì)相關(guān)教師申報(bào)與生命教育相關(guān)的課題，編寫生命教育教材，合理設(shè)置生命教育課時(shí)。其次，父母要關(guān)注孩子的生活感受，努力營造和諧溫暖的家庭環(huán)境，使孩子在愛中學(xué)會(huì)感恩，并將感恩之念轉(zhuǎn)化成感恩之舉，通過努力學(xué)習(xí)來回報(bào)父母的養(yǎng)育和教師的教導(dǎo)，從而使他們的生命情感變得更加深厚。再次，社會(huì)教育是學(xué)校教育和家庭教育的繼續(xù)，社會(huì)可以通過正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)的生命觀。大學(xué)開放的教育模式使大學(xué)生能更容易、更直接地受到社會(huì)環(huán)境的影響。熱愛生命、積極生活的良好社會(huì)風(fēng)氣，對大學(xué)生的思想起著潛移默化的作用。通過影視新聞、報(bào)刊出版等傳播媒介宣傳健康的生命價(jià)值觀，是喚起大學(xué)生關(guān)注生命和生活的有效途徑之一。

當(dāng)然，要提高生命教育的實(shí)效性，僅僅依靠以上措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為大學(xué)生還需要對自身進(jìn)行改進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)生命觀的知識，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，理性對待生命中的困惑，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)借助班集體和社團(tuán)的力量，充分發(fā)揮心理健康教育的作用。

作者簡介：李素梅（1991- ），女，江西贛州人，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究生在讀，研究方向：思政教學(xué)。