當(dāng)前小學(xué)寫字教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

管鵬（甘肅省張掖市甘州區(qū)新樂(lè)小學(xué)，甘肅　張掖　734000）

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當(dāng)前小學(xué)寫字教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

管鵬
（甘肅省張掖市甘州區(qū)新樂(lè)小學(xué)，甘肅張掖734000）

摘要：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫字教學(xué)在課改中具有十分重要的意義。因此，我們應(yīng)該高度重視寫字教學(xué)。在寫字教學(xué)中有些問(wèn)題還比較嚴(yán)重，需要我們認(rèn)真對(duì)待，采取多種策略進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)寫字教學(xué)；問(wèn)題；成因；策略

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫字教學(xué)在課改中具有十分重要的意義。因此，我們應(yīng)該高度重視寫字教學(xué)。但是在我們實(shí)際的寫字教學(xué)過(guò)程中，還存在這樣那樣的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題還比較嚴(yán)重，需要我們認(rèn)真對(duì)待，采取多種策略進(jìn)行解決。

一、缺乏寫字興趣

（一）成因分析

由于部分教師布置的機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)較多，學(xué)生只顧完成任務(wù)，而顧不上寫字的要求和質(zhì)量，字越寫越差，持續(xù)下去，就對(duì)寫字失去了興趣，而且還會(huì)由此形成許多難改的惡習(xí)。

（二）應(yīng)對(duì)策略

1.激發(fā)興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字似乎有點(diǎn)枯燥，教師首先就要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，通過(guò)不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的寫字熱情。為避免傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)在無(wú)形中變?yōu)橐环N甄別過(guò)程，那就必須注重學(xué)生之間的差異，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要的是多元評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

2.故事誘導(dǎo)。課堂上一味地書寫會(huì)使學(xué)生感到非常枯燥，如果把一個(gè)字變得生動(dòng)一些，那效果就不一樣了。在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽，特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

二、寫字姿勢(shì)不夠規(guī)范

（一）成因分析

在日常的寫字教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫字時(shí)，往往握筆離筆尖太近，眼睛就看不到筆尖在紙上的運(yùn)行軌跡，所以頭部就不得不偏向左側(cè)，造成學(xué)生眼睛斜視。還有部分學(xué)生剛開始寫字姿勢(shì)很正確，但時(shí)間一長(zhǎng)，肌肉酸痛，就會(huì)不由自主出現(xiàn)低頭等動(dòng)作，以致眼睛離本子太近。久而久之，就會(huì)使學(xué)生視力下降，形成近視。

（二）應(yīng)對(duì)策略

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到寫字姿勢(shì)不正確帶來(lái)的危害。我們一方面要堅(jiān)持從正面引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成專心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致、注意整潔的寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，另一方面還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正確的寫字姿勢(shì)對(duì)身體的危害——易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病。

2.發(fā)揮教師的表率作用。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征。教師平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要放下教師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師寫一寫，無(wú)形之中教師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

三、教師基本功不夠過(guò)硬

（一）成因分析

由于部分教師寫字基本功不夠過(guò)硬，害怕在黑板上寫板書，示范作用發(fā)揮得不好。有些教師自己字寫得不好，書寫很潦草，甚至七扭八歪，橫不成行，豎不成列，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)就更難以談起，教師的形象在學(xué)生的心目中也就會(huì)黯然失色許多。

（二）應(yīng)對(duì)策略

1.加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教師的寫字基本功訓(xùn)練，要建立和完善教師基本功考核制度，堅(jiān)持平時(shí)訓(xùn)練與年度考核相結(jié)合，堅(jiān)持硬筆練習(xí)與軟筆練習(xí)相結(jié)合。組織教師參加書法提高班培訓(xùn)，幫助教師掌握寫字的知識(shí)與技巧，真正使教師寫字基本功訓(xùn)練落到實(shí)處，使教師由被動(dòng)訓(xùn)練變?yōu)樽约褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)教師的寫字興趣。學(xué)校應(yīng)定期舉行師生書法展覽，激發(fā)師生練習(xí)書法的積極性。學(xué)生通過(guò)觀摩，潛移默化，在不知不覺(jué)中就對(duì)書法產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了寫字欲望。

2.加強(qiáng)寫字教學(xué)研究。有針對(duì)性地開展寫字教學(xué)研討活動(dòng)，開展寫字教學(xué)方面的課題研究。首先要求教師要把字寫正確，這是最基本的要求。其次，要求教師要掌握正確的漢字筆畫筆順，做到筆畫清楚、美觀大方、整潔流暢、章法得當(dāng)，并具有一定的書寫速度。要求教師要掌握指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法，能找出學(xué)生的不足，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

總之，寫字訓(xùn)練是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，它離不開持之以恒的精神。在寫字教學(xué)過(guò)程中我們要遵循循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，由易到難的原則，從小處入手，從一點(diǎn)一滴做起，不斷地堅(jiān)持，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，總結(jié)和完善寫字教學(xué)方法，使寫字教學(xué)更加有趣、有效。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Existing Problems and Countermeasures of Writing Teaching in Primary School

GUAN Peng

（Xinle Primary School，Ganzhou District，Zhangye Gausu，734000，China）

Key words：Primary School Writing teaching；problem；cause；strategy

Abstract：Writing is a basic function of language，and writing teaching has very important significance in the curriculum reform. Therefore，we should attach great importance to writing teaching. In writing teaching some problems are still serious，which should catch our attention and adopt various methods to solve.

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-131

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.90