關(guān)于低年級看圖寫話的指導(dǎo)

李小莉（甘肅省高臺縣南華初級中學(xué)，甘肅　高臺　734300）

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關(guān)于低年級看圖寫話的指導(dǎo)

李小莉
（甘肅省高臺縣南華初級中學(xué)，甘肅高臺734300）

摘要；語文教學(xué)，無外乎讀和寫二字。尤其是寫，現(xiàn)在的學(xué)生由于閱讀量的急劇下降而對寫作很是無奈。所以我們就要從小重視這一問題，及早培養(yǎng)他們良好的寫的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。對于低年級的學(xué)生來說，看圖寫話是最好的一種訓(xùn)練方式。讓學(xué)生直接寫作文顯然是不現(xiàn)實的，因為他們的知識儲備量和人生閱歷無法達(dá)到寫作的要求。在課堂中抓好這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的寫的能力，就成為大家需要下工夫研究的課題。

關(guān)鍵詞；閱讀寫作；生活體驗；想象力培養(yǎng)

DOI；10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.081

對學(xué)生低年級的作文教學(xué)，我們要因地制宜，靈活教學(xué)。那么，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的作文？這里面涉及的問題比較復(fù)雜，我以為剛開始接觸寫作的學(xué)生，對于寫作毫不知情，從剛開始的構(gòu)思到打腹稿，然后到謀篇布局遣詞造句等等的方面，需要一個長期鍛煉的過程，而這些我們就要一點一點地教給學(xué)生。

一、激發(fā)興趣，體驗寫話樂趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會變被動為主動，變無心為有心。因此，教師要喚起學(xué)生的說話興趣，恰到好處地進(jìn)行點撥，激發(fā)學(xué)生的寫話欲望，使他們產(chǎn)生如鯁在喉、一吐為快的感情沖動，使寫話成為學(xué)生的自覺要求，變“要我寫”為“我要寫”。

如在訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫《大課間活動》的時候，我先讓學(xué)生說說每天在大課間活動中都干些什么？和誰一起玩的?玩些什么游戲？是怎么玩的？當(dāng)時的心情怎樣？于是學(xué)生紛紛舉手，大膽發(fā)言，不但說出游戲的名稱，還說出自己是怎么玩的。這時我出示圖畫，讓學(xué)生觀察，并展開想象，變“靜圖”為“動圖”，學(xué)生覺得有話可說，培養(yǎng)了學(xué)生寫話的興趣。其中一位學(xué)生這樣寫道：下課了，小朋友像一只只快樂的小鳥一樣跑出教室，來到操場上。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，他們一邊掄著繩子，一邊笑著；有的小朋友在玩單杠，就像一只機(jī)靈的猴子一樣；有的小朋友在打籃球，三個一群五個一伙；還有的小朋友在玩“編花籃”的游戲。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！大課間活動真是豐富多彩啊！這個學(xué)生不但寫出了畫面的內(nèi)容，而且用上一些生活中的詞語，寫得非常好。

二、學(xué)會觀察，教給寫話方法

觀察也是一門學(xué)問，在看圖寫話教學(xué)里，教師要引導(dǎo)學(xué)生看的思維和方式方法。我一般是這樣教學(xué)的：首先看每幅圖的內(nèi)容，看的時候可以按照一定的順序來觀察。比如上下前后左右的順序，內(nèi)外表里的順序，把每幅圖的內(nèi)容看仔細(xì)了，然后是腦子里要有恰當(dāng)?shù)脑~語，學(xué)過的詞語有哪些，有沒有更好的詞語來表述圖畫中的內(nèi)容呢？主要的一點就是每幅畫的內(nèi)容怎么串聯(lián)起來，串聯(lián)起來后，整體反映的內(nèi)容是什么，能不能看出其深刻的意思呢？這些對于初寫者都是比較難的事。他們往往只是每幅圖里的內(nèi)容寫幾句，中間沒有過渡詞、過渡句等，讓人看了，不是一個整體，這就是我們要解決的地方。

在訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫《摘花》時，由于學(xué)生有了原先的找秋天活動，能夠結(jié)合自己的感受連同圖意，會發(fā)現(xiàn)小女孩的手有點往回縮這一細(xì)節(jié)，會自然而然地想到媽媽的話語，小女孩的舉動，而這也正是這幅圖所表達(dá)的意思。一位學(xué)生在文中寫道：秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深地吸引了，情不自禁地伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕地拍拍我的肩膀說：“我們要愛護(hù)花草樹木，不能摘花?！甭犃税⒁痰脑挘倚呃⒌氐拖铝祟^，并堅定地對自己說：“以后我再也不摘花了”?；ㄩg的蝴蝶聽見了，仿佛在說：“改正錯誤還是好孩子。”這是多么純真心靈的表白?。?/p>

三、啟發(fā)思考，合理展開想象

學(xué)生想象力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，我們必須在日常教學(xué)中加以培養(yǎng)才能行。小學(xué)生的想象力應(yīng)該是豐富的，但是豐富的想象力不受寫作要求的限制，往往是信馬由韁，想象的內(nèi)容和觀察到的內(nèi)容不一樣，我們要求他們的想象力要合理，不能隨意。比如看到柳樹的枝條搖擺了，不能簡單地說刮風(fēng)了。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的詳細(xì)情況，看看樹枝的葉片是新芽還是枯黃的干葉，如果是新發(fā)的嫩芽，說明刮的春風(fēng)，那我們就要寫出春風(fēng)特點來，輕輕的、溫潤的，還是徐徐的，這個就要想象。假如是干樹葉，那肯定是秋天的樹葉，秋天的樹葉是什么樣的呢？就要寫出秋葉的特點來，火紅的嗎？橘黃的嗎？還是什么顏色的呢？也需要我們發(fā)揮想象，學(xué)生根據(jù)自己的在實際生活中的觀察，寫出自己喜歡的顏色。一般情況下有樹必有鳥，看看鳥兒是飛翔的姿勢，看是飛向樹枝還是飛向藍(lán)天，我們可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想，鳥兒飛向藍(lán)天，那它們飛到哪里去呢？如果飛向樹枝，那它們是從哪里飛來的??？到樹枝上來干什么呢？休息還是找伙伴?。】梢韵胂蟮膬?nèi)容很多，關(guān)鍵是要我們展開合理想象力，挖掘出應(yīng)有的內(nèi)容。畫面的內(nèi)容，每幅有每幅的內(nèi)容，只要我們合理的引導(dǎo)，學(xué)生會寫出很多好文章來的。我們要注意的一點是，把每幅畫的內(nèi)容組合起來的方法，一般是要有合理的過渡詞或者過渡句。

四、廣泛閱讀，打好語言基礎(chǔ)

文章是看出來的不是寫出來的。杜甫說讀書破萬卷下筆如有神，是我們最好的學(xué)習(xí)的例子。文章看的多了，提起筆來猶如神助，所謂的才思泉涌就是這個道理。所以，我們要引導(dǎo)小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀的方法非常的重要，不能拔高他們的能力，也不能過低降低閱讀的內(nèi)容，要選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容對他們進(jìn)行引導(dǎo)，完全是可以辦得到的。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話能力是方法多方面的，只要我們努力，一定會培養(yǎng)出良好的寫作能力的。

參考文獻(xiàn)：

［1］葉丹.淺談低年級看圖寫話的指導(dǎo)【J】.青春歲月2011.

［2］許穎.小荷才露尖尖角——低年級看圖寫話指導(dǎo)【J】.雜文月刊：教育世界，2015.

［責(zé)任編輯張景賢］

A Research on the Guidance of Picture Writing in Lower Grades

LI Xiao-li

（Nanhua Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Key words：reading and writing；life experience；imagination cultivation

Abstract：For Chinese teaching，reading and writing are the two most important parts，especially writing. Nowadays since the reading quantity of students decline sharply，many of them find it is difficulty to write. So it’s urgent to pay attention to this problem when they are young. We need to cultivate their good writing ability and lay a solid foundation for their future study and life. For low grade students，picture writing is the best way to train their writing skills. It is difficult to let the students to write a composition directly，because their knowledge and life experience are not sufficient for them to write good article. So how to train students'writing ability in class has become an important topic that needs concern.

基金項目：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果課題批準(zhǔn)號GS［2014］GHB0867

中圖分類號；G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼；A

文章編號；1673-9132（2016）21-0260-158