淺談如何提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果

王文惠　王晶

摘 要：隨著現(xiàn)代家庭電腦的普及，學(xué)校的信息技術(shù)課也慢慢地失去了以前的吸引力。究其原因是課本知識(shí)安排太過零散，課堂教學(xué)過于機(jī)械化，難以持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而重組教材、優(yōu)化教學(xué)方法是讓學(xué)生提高對(duì)信息技術(shù)課興趣的有效的方法?，F(xiàn)就給合我多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中提高信息技術(shù)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：提高；信息技術(shù)課；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-337-01

隨著現(xiàn)代家庭電腦的普及，學(xué)校的信息技術(shù)課也慢慢地失去了以前的吸引力。究其原因是課本知識(shí)安排太過零散，課堂教學(xué)過于機(jī)械化，難以持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而重組教材、優(yōu)化教學(xué)方法是讓學(xué)生提高對(duì)信息技術(shù)課興趣的有效的方法?，F(xiàn)就給合我多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中提高信息技術(shù)的教學(xué)效果。

一、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法，將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。

1、教法選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線，突出學(xué)生的主體參與性。信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，老師講得再好，示范操作得再好，其目的也是讓學(xué)生掌握一定的操作知識(shí)，提高學(xué)生的操作能力。

2、教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的興趣越濃，注意力越集中，求知欲越高，知識(shí)遷移越快，從而教學(xué)效果越好。信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，說它苦澀難學(xué)，是因?yàn)楫?dāng)教師脫離實(shí)際中講一些枯燥的理論知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)覺得乏味，不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)方法的選擇上，我們應(yīng)該盡量以吸引學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，一步步吸引學(xué)生，登堂入室。

二、采用分組教學(xué)法

學(xué)生的計(jì)算機(jī)的普及情況不均勻，地區(qū)有別、城鄉(xiāng)有別、家庭環(huán)境有別，學(xué)生接受能力也有很大不同，而課時(shí)是一定的。在教學(xué)方法選取上，應(yīng)該根據(jù)它的特點(diǎn)而采用分組教學(xué)的方法。

1、應(yīng)該先根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況和接受能力，把全班學(xué)生分為：需輔導(dǎo)學(xué)生、中等生、優(yōu)等生三部分。將一個(gè)班級(jí)中6人分為一個(gè)小組，選取優(yōu)等生作為每組的組長，每組一名，每組帶一兩個(gè)需輔導(dǎo)學(xué)生和若干個(gè)中等生。2、在上機(jī)座次上，座位相鄰的學(xué)生作為一個(gè)小組，組長安排在中間的座位。為了讓學(xué)生間的溝通效率會(huì)更高些，可以適當(dāng)按照各組組長的意愿組合也可以依據(jù)教學(xué)組織意圖靈活選擇。在教學(xué)一些特定的內(nèi)容時(shí)，甚至可以基于學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，利于復(fù)式分層教學(xué)。3、由于組長的接受能力更好，完成操作更快，所以組長的職責(zé)是輔導(dǎo)本組同學(xué)，并助要求其熱心幫助其它同學(xué)。為了增進(jìn)同班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，組長任用是動(dòng)態(tài)的，組長的產(chǎn)生主要依據(jù)是學(xué)生完成作品的速度與質(zhì)量。4、分組教學(xué)主要面向基本教學(xué)任務(wù)的完成，確保每位同學(xué)都有獲得幫助的機(jī)會(huì)，確保每位同學(xué)都掌握最基本的教學(xué)內(nèi)容。5、作為激勵(lì)措施，教師要對(duì)組長提出更高的學(xué)習(xí)要求，把組長加入課外興趣小組成員，或適當(dāng)增加一些專門的課外輔導(dǎo)。

三、教學(xué)過程要吸引學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的興趣越濃，注意力越集中，教學(xué)效果就越好。比如，在學(xué)習(xí)Word2000這個(gè)程序中，圖文框、文本框、圖片、自選圖形是很重要的一部分內(nèi)容，教師可以編制“設(shè)計(jì)一張賀卡”這樣貼近學(xué)生生活的實(shí)用范例，在教學(xué)中，教師首先通過教學(xué)廣播系統(tǒng)給學(xué)生看一張制作精美的賀卡，當(dāng)學(xué)生看到這張精美的賀卡時(shí)，頭腦中自然會(huì)有一個(gè)鮮明的印象，接下來教師再講解如何運(yùn)用圖文框、文本框、圖片、自選圖形等進(jìn)行制作，講解的順序就是制作的順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生學(xué)會(huì)賀卡的制作之后，教師趁熱打鐵，可以提出其它的應(yīng)用問題，如：設(shè)計(jì)一張動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)狀，一張慶?！傲弧蔽乃嚤硌莸暮?bào)等。學(xué)生在制作過程中始終保持著很高的熱情，努力表現(xiàn)自己，在課堂上便能夠取得較好的效果。

四、要重視上機(jī)練習(xí)

信息技術(shù)課就是要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能、技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。平時(shí)授課時(shí)，先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后用15分鐘左右的時(shí)間，簡明扼要地授完本節(jié)內(nèi)容，再去觀察學(xué)生在練習(xí)中會(huì)遇到哪些問題，把重點(diǎn)放在學(xué)生的操作過程上，從而盡可能多地讓學(xué)生多利用課堂時(shí)間，使其有充足的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)不拘泥于傳統(tǒng)的模式，是信息技術(shù)課堂練習(xí)的主要特點(diǎn)。如果總是一個(gè)模式，不管學(xué)生的個(gè)人情況如何不同都必須完成同樣的作業(yè)，這樣不但禁錮了學(xué)生的思想，還扼殺了學(xué)生創(chuàng)新的欲望與動(dòng)力。例如：教學(xué)生用畫圖軟件畫畫，如果老師指定畫畫的內(nèi)容，甚至里面有什么景物，怎樣畫都規(guī)定好，這是美術(shù)課臨摹的要求，在信息技術(shù)教學(xué)中如果仍這樣做，只能是抑制學(xué)生創(chuàng)新的欲望和動(dòng)力，長此以往，學(xué)生形成完全依賴?yán)蠋煹男睦?，任何事情都要老師布置了才知道怎樣去做，否則就無從下手。信息技術(shù)課的練習(xí)應(yīng)該是讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)、發(fā)表自己見解的舞臺(tái)，做到百花齊放，百家爭鳴。因此，我在課堂上總結(jié)學(xué)生安排充足的練習(xí)時(shí)間，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生珍惜有限的課堂練習(xí)，勇于嘗試，同時(shí)我對(duì)學(xué)生的操作也及時(shí)作出評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生在得到我的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)的勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。

五、估計(jì)課堂可能出現(xiàn)的問題，確定解決問題的辦法

在《信息技術(shù)》課教學(xué)上，一方面，教師不可能無所不知、無所不能；另一方面，教師也沒有必要做到。這是由于：其一，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為一名《信息技術(shù)》課教師，想自己的所學(xué)面面俱到是不可能的。其二，教師作為課堂上的組織者、引導(dǎo)者，不可能完全理解學(xué)生的思維，也不可能全部覆蓋他們的知識(shí)面。因此，教師除了課前必須檢查有關(guān)設(shè)備問題之外，在授課過程也經(jīng)常碰到或這或那需要及時(shí)解決的問題。

目前，信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展還處于發(fā)展階段，教育教學(xué)模式方法都還不盡完善。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，我們要在教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考問題、努力解決問題，不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率和效能。提高課堂教學(xué)的有效性，是教學(xué)改革永恒的主題。我將一如既往，用心的對(duì)待此問題的思考，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂教學(xué)而努力。