淺談初中英語趣味教學

楊慧敏

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進，加上初中具有好動、好奇心重、自制力較差等特點，英語傳統(tǒng)教學已經(jīng)不能適應學生的發(fā)展，并且在一定的程度上很難激發(fā)學生的學習興趣，進而導致學生學習的積極性下降。學生學習過程中“興趣是他們最好的老師，”在這種背景下，在新課改中教師應該要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，利用學生的興趣來制定教學方式，實施趣味教學。在初中英語教學中實施趣味教學主要就是教師在英語課堂教學中激發(fā)學生的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化成學生學習英語的動力。因而，本文主要是依據(jù)筆者的教學經(jīng)驗來對初中英語趣味教學進行分析研究。

關鍵詞：初中英語；趣味教學；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-312-01

初中階段的學生自我約束能力不強，在英語教學中，英語教師要考慮這個階段學生發(fā)展的特點，教學中不能依然使用傳統(tǒng)的教學方式，也就是填鴨式教學方法。學生不是知識接受機器，教師整節(jié)課的教學，學生整節(jié)課的聽，本應該是有趣的學習內(nèi)容最終在他們心中充滿了枯燥無味。這樣的教學方式會使學生學習的積極性大大打擊。目前，初中英語教學質(zhì)量并不是很高，這其中的一個重要的原因就是學生學習英語興趣不高。因而，在初中英語教學引入趣味性是提高學生學習主動性的極佳方式。但是在初中英語教學中引入趣味教學不能僅僅憑借教師的經(jīng)驗，而是應該要充分了解學生的心理特點，制定出可行的教學計劃。筆者主要是通過以下幾個方面來分析英語趣味教學的方式。

一、營造和諧的師生關系

初中階段學生的特點具有“親師性”的特點，在初中英語趣味教學中，師生關系是影響學生情感的主要因素。對于學生來說，對哪個老師的印象好，他們就會發(fā)大量經(jīng)歷去學習這門課程，這種現(xiàn)象在英語教學中現(xiàn)象十分普遍。

因而，教師若是能夠與學生打成一片，關心學生，對學生的學習興趣與愛好進行全面的了解，真正的做到關心學生。這樣的教師才能夠成為學生心中尊重教師，更是學生身邊的一位朋友，學生只能從心底中接受這樣的朋友，在教學中也能配合教師工作，進而更加的積極學習英語。另外，教師也應該在課堂中隨時保持微笑，為學生創(chuàng)造良好輕松的學習環(huán)境。教師詼諧的教學態(tài)度，在一定的程度上能夠調(diào)節(jié)學習興趣。試想以下，若搜英語教師在課堂上板著臉，學生多少都會感到課堂上的氣氛沉重，也就無法在輕松環(huán)境下學習，進而打擊學生學習的積極性。同時，和諧的師生關系，并不是教師對學生的缺點不管不問，不進行教育，教師對學生的教育都是從一個出發(fā)點，也就是希望學生的發(fā)展能越來越好。教師應該要掌握好教育的尺度，在教學中不能傷害學生的自尊心。只有做到以下幾點，教師與學生才能夠建立和諧的師生關系。

二、營造輕松的學習環(huán)境

在一門課程中能夠為學生帶來激勵的情感，學生自然就會發(fā)揮主觀能動性，挖掘自身的潛能，這就要求在英語教學中教師應該要為學生營造輕松學習的環(huán)境。另外，教師也不能忽視對學生的獎勵，在授課過程中，教師針對不同難度的問題分給不同層次學生來解決問題，讓每一位學生都能嘗到成功的的愉悅，這樣對接下來的挑戰(zhàn)就會倍增激情。在課堂中若是學生出現(xiàn)錯誤了也不應該當場就批評學生，教師應該注重一定的技巧，既能夠讓學生糾正了自身的錯誤，同時也能夠保護學生的自尊心。若是想要營造輕松的學習環(huán)境，教師就應該積極引導學生樹立正確的學習動態(tài)。

三、采用多種教學方式

若是說學習策略的制定上在一定的程度上能夠激發(fā)學生的學習主動性，那是靈活的教學方式在則會保證學生在知識上獲得滿足。采用靈活多變的教學方式是要求教師根據(jù)相關的教學內(nèi)容與學生的實際水平相聯(lián)系，進而提高學生的學習興趣。在課堂教學中采用的教學方式對學生能力的提高有著重要的作用。英語課堂教學主要是學習口語、單詞、語法等，當今英語課堂教師中應該要做到圖文并茂，貼近學生生活，這樣在在一定的程度上就能夠為教師提供多種教學方式的途徑。

四、學用結(jié)合

為了可以淡化傳統(tǒng)教學對學生留下的印象，教師在課堂教學中應該要做到學用結(jié)合。在新課程開始的時候，教師應該的教學方式應該講究藝術(shù)效果，根據(jù)教學目標，教師可以創(chuàng)設教學環(huán)境，進而讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣。另外，教師也可以運用多媒體教學，將學生帶入創(chuàng)設的情境中，教師在教學中應該要摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學方式，向“互動式”教學方式轉(zhuǎn)變，只有這樣學生才能夠成為課堂的參與者，真正的做到學用結(jié)合。

在初中英語教學中融入趣味性，在一定的程度上能夠提高學生學習的積極性與主動性，同時教師也應該要注意提高自身的素質(zhì)，改善教學方式方法，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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