偵查學(xué)研究生選修課課程設(shè)置狀況調(diào)查
——以中國人民公安大學(xué)為例

王曉偉, 典　帥

(中國人民公安大學(xué)，北京　100038)

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偵查學(xué)研究生選修課課程設(shè)置狀況調(diào)查
——以中國人民公安大學(xué)為例

王曉偉, 典帥

(中國人民公安大學(xué)，北京100038)

摘要通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)偵查學(xué)研究生選修課課程設(shè)置存在課程設(shè)置太少、課程體系缺乏深度、缺乏實踐課程、教學(xué)方式單一等問題，難以滿足偵查學(xué)研究生選課需求，也不能達到選修課的設(shè)置目的。需要從課程體系、課程管理、教學(xué)方式、考核方法等方面共同入手，對偵查學(xué)研究生選修課課程設(shè)置進行改進優(yōu)化。

關(guān)鍵詞偵查學(xué)； 選修課； 課程設(shè)置

0引言

選修課是以學(xué)生為主體的一種選課方式，它的最大優(yōu)勢和鮮明特點在于具有靈活性、拓展性和開放性。能夠給學(xué)生提供更多的選擇空間，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。選修課有別于專業(yè)課，其本身應(yīng)具有樂趣性，可以滿足學(xué)生了解課外知識的需求，豐富生活。同時，對于研究生而言，其學(xué)習(xí)多半處于研究性學(xué)習(xí)，這難免會涉及到一些不屬于本專業(yè)的知識，所以，也需要通過選修課程、課外書籍和觀察生活來獲得解決問題時需要的知識。偵查學(xué)專業(yè)研究生選修課是對偵查學(xué)專業(yè)研究生必修課的必要、有益的補充，在偵查學(xué)研究生課程體系中占有著十分重要的地位。2012年公安學(xué)一級學(xué)科成立之后，偵查學(xué)作為公安學(xué)的二級學(xué)科，其課程體系依托公安學(xué)一級學(xué)科進行了重新的設(shè)計和優(yōu)化。但課程設(shè)置的科學(xué)性如何，是否能夠滿足學(xué)生對知識的需求，還有哪些地方需要繼續(xù)改進，這些都需要我們通過調(diào)查去了解?；诖四康?，本文以中國人民公安大學(xué)在校偵查學(xué)專業(yè)碩士研究生為對象進行了調(diào)查，并以在校偵查學(xué)研究生對選修課課程設(shè)置的態(tài)度和看法為基礎(chǔ)，提出偵查學(xué)研究生選修課課程體系的優(yōu)化建議。

1調(diào)查的方法與過程

本次調(diào)查以填寫“偵查學(xué)專業(yè)研究生選修課課程設(shè)置調(diào)查問卷”的形式進行。問卷以調(diào)查偵查學(xué)專業(yè)研究生選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀為出發(fā)點，內(nèi)容主要包括：影響偵查學(xué)研究生選擇選修課的因素、對目前選修課課程設(shè)置的總體看法、希望增開的專業(yè)選修課課程、希望增選的相關(guān)專業(yè)的選修課課程、對選修課考核方式的傾向性等。本次問卷調(diào)查由中國人民公安大學(xué)研究生院公安學(xué)大隊偵查學(xué)專業(yè)研究生參加，采取全樣本調(diào)查的方法進行。本次調(diào)查針對全體在校偵查學(xué)學(xué)術(shù)型碩士，先期調(diào)研得出在校偵查學(xué)研究生共有129人，即研一43人，其中男生32人，女生11人；研二40人，其中男生29人，女生11人；研三46人，其中男生36人，女生10人。

為確保本次問卷調(diào)查的可靠性，排除人為因素對調(diào)查結(jié)果的影響，本次調(diào)查采用了“集中填寫回收”的方式，以區(qū)隊為單位填寫回收問卷，最大限度地避免了問卷丟失、損毀等情況的出現(xiàn)，確保了問卷填寫、回收的質(zhì)量。本次問卷實際發(fā)放129份，回收127份，回收率為98.4%。經(jīng)過篩選，共發(fā)現(xiàn)3份問卷存在錯誤，故將其剔除。如圖1所示，經(jīng)篩選后問卷共124份，構(gòu)成如下：研一共40份，男生29份，女生11份；研二共38份，男生27份，女生11份；研三共46份，男生36份，女生10份。各樣本分布合理，符合抽樣原則，可以代表總體樣本進行結(jié)果分析。

圖1　樣本年級與性別分布統(tǒng)計圖

2調(diào)查結(jié)果分析與主要發(fā)現(xiàn)

2.1偵查學(xué)研究生選擇選修課首先還是受到個人興趣和課程實用性的影響，但一些功利性因素也起到了一定的影響作用

如表1所示，當(dāng)問到“影響你選擇選修課的因素有哪些”時，有80.6%的受訪者選擇了“個人興趣”；有65.3%的受訪者選擇了“課程實用性”；還有22.6%、18.5%和8.1%的受訪者分別選擇了“為了修夠?qū)W分”、“受老師和同學(xué)影響”和“老師給分高”。這說明偵查學(xué)研究生在選擇選修課時首先考慮的還是個人興趣，以自己對課程的感興趣程度來決定是否選擇該選修課。同時，出于對自己學(xué)習(xí)規(guī)劃、未來職業(yè)規(guī)劃的考慮，是否能夠增長知識、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)并對自己未來可能從事的職業(yè)有用，成為了偵查學(xué)研究生選擇選修課時考慮的又一個重要因素?？傮w來看，公安大學(xué)偵查學(xué)研究生在選擇選修課的價值取向上是正確的。雖有少部分同學(xué)在選擇選修課時存在一定的功利性和盲從性，僅僅是為了修夠?qū)W分或追求高分而選擇一門選修課，或者是在沒有主觀判斷的情況下從眾選擇了某一門選修課，但是，這部分同學(xué)所占比例較小，并不會對公安大學(xué)偵查學(xué)研究生選課動機的整體正向性產(chǎn)生過多影響。

表1　選課影響因素表

2.2大部分偵查學(xué)研究生認為目前的選修課課程設(shè)置太少，并且課程體系缺乏深度

如表2所示，偵查學(xué)研究生對目前選修課課程設(shè)置的意見主要集中在了“課程設(shè)置少，可選擇性太少”、 “班級人數(shù)太多，老師照顧不過來所有學(xué)生，研究內(nèi)容沒法深入”、 “課程體系太泛泛，缺乏深度”這3個方面。“對現(xiàn)階段偵查專業(yè)開設(shè)的選修課有何感想”作為一道多選題，依次分別有40.3%、42.7%和49.2%的受訪者選擇了上述3個選項。說明偵查學(xué)研究生希望能夠多設(shè)置一些選修課，增大學(xué)生在選課時的可選擇性；同時，希望能夠增加課程體系的深度；并且改變目前有些選修課大班授課的做法，改為小班授課，增強課堂授課效果。此外，針對這一問題，另有20.2%和29.8%的受訪者選擇了“課時量太少”和“一門選修課多個老師串講，內(nèi)容時有重復(fù)或者銜接不上，講解時也無法深入”。說明還有少部分學(xué)生認為選修課的課時普遍太短，應(yīng)該增大課時量，以增加課程的系統(tǒng)性和深度。同時，對于多個老師接力同上一門選修課的情況，授課老師之間在備課、授課環(huán)節(jié)加強溝通，使授課內(nèi)容能夠系統(tǒng)、銜接。

表2　對現(xiàn)階段選修課課程設(shè)置的基本看法統(tǒng)計表

2.3多數(shù)偵查學(xué)研究生認為應(yīng)該多開設(shè)一些專題研究和前沿問題研究的專業(yè)選修課

如表3所示，在對目前的偵查學(xué)研究生選修課課程設(shè)置的優(yōu)化意見方面，有58.5%的受訪者選擇了“多開設(shè)專題研究類型的課程”和“引進專業(yè)前沿問題研究的選修課”。說明偵查學(xué)研究生認為目前的課程設(shè)置對于專業(yè)前沿問題關(guān)注不夠，而且課程內(nèi)容不夠深入。研究生作為有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)的學(xué)生群體，需要的不僅是對專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且對研究方向中的一些熱點、難點問題更感興趣，選修課的設(shè)置應(yīng)該注意滿足研究生在這方面的需求。同時，還有27.6%的受訪學(xué)生選擇了“加大偵查實踐課程比例”。說明有部門學(xué)生認為在目前的課程設(shè)置中實踐課程的比例不夠。偵查學(xué)作為一門兼具理論性和實踐性的學(xué)科，實踐教學(xué)對研究生教學(xué)非常重要，只有通過實踐，才能不斷地加深對相關(guān)理論的理解和運用。

表3　偵查學(xué)專業(yè)選修課課程設(shè)置優(yōu)化建議表

2.4大部分偵查學(xué)研究生愿意選修外專業(yè)選修課，特別是一些與偵查學(xué)相關(guān)學(xué)科的課程

如圖2所示，在關(guān)于跨專業(yè)選修課程意愿的調(diào)查中，有77%的受訪同學(xué)表示“有感興趣的課程就會選”；有16%的受訪學(xué)生表示“有喜歡的老師就會選”；只有6%的受訪學(xué)生表示“不會”，理由是“本專業(yè)的選修課都選不過來”；另有1%的受訪學(xué)生表示“實在本專業(yè)課程不夠了，學(xué)分不夠才會選”。這說明，大部分偵查學(xué)研究生都已經(jīng)認識到偵查學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中需要涉獵相關(guān)學(xué)科的理論來豐富完善自身的知識結(jié)構(gòu)。在關(guān)于“你對本專業(yè)以外哪些專業(yè)的課程更感興趣”的調(diào)查中，有66.9%的受訪學(xué)生選擇了“犯罪學(xué)”，有60.5%的受訪學(xué)生選擇了“心理學(xué)”，有61.3%的受訪學(xué)生選擇了“情報學(xué)”，有29.8%的受訪學(xué)生選擇了“治安學(xué)”；另外還有19.4%、17.7%、13.7%的受訪同學(xué)依次分別選擇了涉外警務(wù)、法學(xué)、公安管理。這說明，大部分偵查學(xué)研究生對本專業(yè)以外選修課程的興趣點，主要集中在了與偵查學(xué)關(guān)系比較密切的犯罪學(xué)、心理學(xué)和情報學(xué)上，這體現(xiàn)出了偵查學(xué)研究生希望通過這些相關(guān)學(xué)科的課程的學(xué)習(xí)，豐富相關(guān)理論知識、完善知識結(jié)構(gòu)、提高自身能力的愿望。

圖2　跨專業(yè)選修課程意愿圖

2.5超過半數(shù)的偵查學(xué)研究生曾經(jīng)缺席過選修課，缺席原因多是因為事情沖突或者對課程失去興趣

如圖3所示，在對偵查學(xué)研究生缺席選修課的情況進行調(diào)查時，有38%的受訪學(xué)生表示沒有缺席過，有44%的受訪學(xué)生表示缺席過1～2次，有15%的受訪學(xué)生表示缺席過3～4次，有2%的受訪學(xué)生表示缺席過5～6次，還有1%的受訪學(xué)生表示缺席的次數(shù)更多。當(dāng)問到“缺席選修課的原因”時，作為一道多選題，有56.5%的受訪學(xué)生選擇了“因為有其他事情，時間沖突”，有27.4%的受訪學(xué)生選擇了“感覺學(xué)不到東西”，有35.5%的受訪學(xué)生選擇了“課堂太沉悶、無聊”，有4.8%的受訪學(xué)生選擇了“老師不點名”，還有5.6%的受訪學(xué)生選擇了“選課是為了學(xué)分，所以不重視平時上課”。調(diào)查結(jié)果說明，大部分偵查學(xué)研究生曾經(jīng)缺席過選修課，少部分學(xué)生缺席情況嚴重。形成這種現(xiàn)狀的原因，除了偵查學(xué)研究生對待選修課的態(tài)度比較隨意，重視程度不夠以外，還有來自于授課內(nèi)容、授課方式、課堂管理等方面的原因。

圖3　選修課缺席次數(shù)示意圖

2.6在選修課考核方面，偵查學(xué)研究生更傾向于開卷考試、提交論文、小組討論等形式

在對目前選修課考核方式的調(diào)查中，有32.2%的受訪學(xué)生表示在其所選修的課程中是以“提交論文、研究報告”為主要考核方式，有24.4%的受訪學(xué)生表示主要是“開卷考試”，有19.5%的受訪學(xué)生表示主要是“提前布置試題，先期上交”，還有15.0%的受訪學(xué)生表示是以“小組討論、演講發(fā)言”為主，只有7.2%的受訪學(xué)生表示是以“閉卷考試”為主。這說明，在目前偵查學(xué)選修課的考核中，任課老師采用了多種考核方式，且多以非傳統(tǒng)的、相對開放自由的考核方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，側(cè)重于考核學(xué)生的知識運用能力和研究能力。而這些相對靈活的考核方式也普遍受到了偵查學(xué)研究生的喜愛。如表4所示，作為一道多項選擇題，當(dāng)問到“你所希望的選修課考核方式”時，有54.0%的受訪學(xué)生選擇了“小組討論、演講發(fā)言等形式”，有50.8%的受訪學(xué)生選擇了“提前布置作業(yè)，在限期內(nèi)上交”，有50.0%的受訪學(xué)生選擇了“開卷考試”，有48.4%的受訪學(xué)生選擇了“論文、研究報告等形式”。說明目前教學(xué)中所主要采用的這4種考核方式，也正是大部分偵查學(xué)研究生所希望的選修課考核方式。

表4　選修課考核方式傾向表

3改進措施和建議

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)，目前偵查學(xué)專業(yè)研究生選修課課程設(shè)置還存在一些問題。如課程設(shè)置的量太少，學(xué)生的選擇性?。徽n程內(nèi)容不夠豐富，對學(xué)生的吸引力不夠；對學(xué)科前沿和當(dāng)前的熱點、難點問題關(guān)注不夠；缺少相關(guān)專業(yè)的選修課程；授課形式不夠生動，等等。調(diào)查中反映出的這些問題，說明偵查學(xué)研究生選修課課程設(shè)置距離學(xué)生的期待還有一定的差距，影響了選修課課程功能的發(fā)揮，難以達到最佳的教學(xué)效果。對這些問題應(yīng)該給予高度的重視，采取措施優(yōu)化選修課課程設(shè)置，充分發(fā)揮選修課開闊學(xué)生視野、完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的功能。

3.1優(yōu)化課程體系

課程體系的優(yōu)化，應(yīng)緊緊圍繞偵查學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)進行。作為一門兼具理論性和實踐性的學(xué)科，偵查學(xué)專業(yè)課程在內(nèi)容上不僅要包括相關(guān)理論知識，還要包括大量的實踐課程。同時，作為研究生課程，偵查學(xué)專業(yè)研究生選修課的課程內(nèi)容，還應(yīng)體現(xiàn)出對相關(guān)理論前沿和偵查實踐中疑難問題的充分關(guān)注，以啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進行科研。根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果中有關(guān)偵查學(xué)研究生選修課課程內(nèi)容方面存在的不足，筆者認為，首先，應(yīng)增加偵查學(xué)理論前沿和偵查熱點、難點問題的相關(guān)內(nèi)容。增加的形式，既可以是單獨設(shè)置課程，也可以是將相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)在其他有關(guān)課程中。其次，增設(shè)實踐課程，或者增大實踐環(huán)節(jié)在相關(guān)課程中的比例。再次，將與偵查密切相關(guān)的其他專業(yè)的課程增列到偵查專業(yè)的選修課當(dāng)中，如犯罪心理學(xué)、被害人心理學(xué)、證據(jù)收集與應(yīng)用、情報分析與應(yīng)用等。最后，在專業(yè)選修課方面，可以考慮將目前課時較長的課程進行拆分，以小專題的形式開課，相應(yīng)的課時可以縮短到8～12課時，以增加課程的深度；這些小專題課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出一定的系統(tǒng)性，力爭做到理論體系完整。如果不宜拆分，也應(yīng)考慮對目前的專業(yè)選修課課程內(nèi)容進行專題式的改造，將課程內(nèi)容劃分為內(nèi)在聯(lián)系緊密的若干專題模塊，以保證教學(xué)效果。

3.2加強課程管理

在課程管理方面，首先，應(yīng)堅持小班授課，控制選修課選課人數(shù)，以保證教學(xué)質(zhì)量。要采取措施鼓勵有能力的老師多開選修課，對于學(xué)生需求比較大的選修課程，鼓勵授課老師在每個學(xué)期都開設(shè)課程，或者在一個學(xué)期中多開幾個班。一方面保證上課質(zhì)量，另一方面，解決“僧多粥少”的問題。其次，對由多名老師接力上課的選修課，要進行嚴格審查，看其教學(xué)內(nèi)容是否連貫、系統(tǒng)；對于由多名教師接力講授的必要性也應(yīng)做出說明。再次，科學(xué)設(shè)置學(xué)分。學(xué)生為了爭取學(xué)分大多選擇學(xué)分多的選修課，以便盡快地拿到學(xué)位所需的學(xué)分，造成學(xué)分多的課程課堂人數(shù)過多，影響教學(xué)效果。在堅持小班授課、專題教學(xué)的前提下，也應(yīng)對學(xué)分設(shè)置進行調(diào)整，綜合考慮學(xué)時、課程性質(zhì)等因素，科學(xué)設(shè)定每門選修課的學(xué)分，減少學(xué)生在選擇課程時的功利性。最后，加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。在開課過程中，研究生院可根據(jù)課程教學(xué)計劃和大綱不定期對課堂教學(xué)情況進行檢查。在課程結(jié)束后，可組織學(xué)生對課程進行評價，評價效果差的，應(yīng)責(zé)令整改；連續(xù)兩次評價效果差的，應(yīng)取消開課資格。

3.3改進教學(xué)方式

從調(diào)查結(jié)果來看，有部分學(xué)生對課堂教學(xué)存在看法，感覺課堂太過沉悶、無聊、學(xué)不到東西，這除了跟授課內(nèi)容有關(guān)以外，跟教學(xué)方式也不無關(guān)系。研究生教學(xué)因其教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容上的特點，決定了其教學(xué)方式不能與本科教學(xué)完全相同。其教學(xué)方式應(yīng)更具啟發(fā)性，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識的同時，得到更多的思維訓(xùn)練，提高其思辨能力。結(jié)合偵查學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標和課程特點，筆者認為，應(yīng)從以下兩個方面入手對目前的偵查學(xué)研究生選修課教學(xué)方式進行改進。首先，應(yīng)倡導(dǎo)互動式開放教學(xué)。授課教師在課堂內(nèi)容的安排上，應(yīng)注意結(jié)合所講授的理論知識設(shè)置問題進行提問，或者引導(dǎo)學(xué)生進行討論。這樣做一方面可以活躍課堂氣氛，增強教學(xué)效果；另一方面，也可以使學(xué)生的研究能力、思辨能力在課堂上得到最大的鍛煉。為了使互動式開放教學(xué)的效果最大化，教師可以在課前將相關(guān)問題向?qū)W生公布，促使學(xué)生查閱相關(guān)資料、對有關(guān)問題進行梳理。其次，注重案例教學(xué)。偵查學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容決定了案例教學(xué)是其教學(xué)方法中非常重要的一種。許多偵查實踐中出現(xiàn)的疑難問題，僅僅通過理論講解，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生太多的理性認識，只有通過案例教學(xué)才能使其產(chǎn)生大量的感性認識，進而升華到理性認識。實施案例教學(xué)，授課教師應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容在實際發(fā)生的真實案例中認真選擇，對案例展示、談?wù)摗⒖偨Y(jié)等環(huán)節(jié)進行仔細編排，保證學(xué)生的高參與度和課堂談?wù)摰母哔|(zhì)量。

3.4改革考核方法

作為開闊視野、完善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的課程，選修課的考核方式應(yīng)該是靈活多樣的。根據(jù)調(diào)查情況，目前所主要采取的提交論文、開卷考試、小組發(fā)言等形式，也受到了學(xué)生們的認同，但是這些形式也容易流于形式，達不到考核目的?？己朔绞綄τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向作用，影響著課程的授課質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，所以，對于選修課考核方式的選擇要十分慎重，不能一味迎合學(xué)生的口味。應(yīng)根據(jù)課程的具體情況，綜合考慮授課內(nèi)容、授課方式、考核范圍等因素來進行確定。筆者認為，在堅持開放性、靈活性的前提下，要更加注重課程學(xué)習(xí)過程中的考核，如在授課過程中，授課老師可以通過課堂提問、發(fā)言討論、課后作業(yè)、口試等形式，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況進行考核，再結(jié)合期末考核成績，給出最終得分。同時，對于開卷考試、提交論文等考核方式，也要有嚴格的要求，以免出現(xiàn)簡單應(yīng)付的情況。比如，可以要求在提交論文的同時提交檢測報告，總復(fù)制比超過20%或者去除引用超過10%的，視為不合格；開卷考試的題目應(yīng)以考查學(xué)生綜合運用知識能力和創(chuàng)新性思維為主，而不應(yīng)以考查學(xué)生掌握知識的情況為主，等等。

4結(jié)語

此次針對偵查學(xué)專業(yè)研究生選修課設(shè)置狀況所進行的學(xué)生問卷調(diào)查是公安學(xué)一級學(xué)科設(shè)立后的第一次調(diào)查，還存在一些不足，比如對目前開設(shè)選修課的教學(xué)效果關(guān)注不夠、現(xiàn)象分析多依靠經(jīng)驗等。但是，通過此次調(diào)查，在課程體系、課程管理、考核方式等方面發(fā)現(xiàn)的問題，依然能夠為偵查學(xué)研究生選修課課程優(yōu)化提供很好的參考和借鑒。筆者相信，隨著公安學(xué)一級學(xué)科建設(shè)的整體推進，作為公安學(xué)二級學(xué)科的偵查學(xué)在課程建設(shè)方面也會不斷得到完善，偵查學(xué)研究生選修課課程設(shè)置的科學(xué)合理程度也會不斷提高。

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(責(zé)任編輯陳小明)

中圖分類號D035.319

作者簡介王曉偉(1982—)，男，河南平頂山人，博士，公安大學(xué)偵查學(xué)院講師。研究方向為偵查學(xué)。