淺談高三百日沖刺階段的英語(yǔ)教學(xué)

黃中寧

摘 要：高考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂起，高考的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，距離高考的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越近，在這個(gè)分秒必爭(zhēng)的階段，在這個(gè)距離高考僅剩一百天的日子里，明確目的、理清思路、夯實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺尤為重要。我認(rèn)為要達(dá)到事半功倍的效果，就要做到以下幾點(diǎn)：一、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路 ；二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)；三、回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)；四、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練；五、整理詞匯表；六、清理語(yǔ)法重點(diǎn)難點(diǎn)；七、精選精煉好的練習(xí)題；八、適當(dāng)做做近幾年高考題；九、適當(dāng)背誦一些短文或范文；十、每天堅(jiān)持做2～3篇閱讀理解；十一、錯(cuò)題檔案勤翻看。

關(guān)鍵詞：明確目的；理清思路；夯實(shí)基礎(chǔ)；查漏補(bǔ)缺

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-066-02

高考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂起，高考的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，距離高考的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越近，在這個(gè)分秒必爭(zhēng)的階段，在這個(gè)距離高考僅剩一百天的日子里，明確目的、理清思路、夯實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺尤為重要。我認(rèn)為要達(dá)到事半功倍的效果，就要做到以下幾點(diǎn)：

一、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路

目前高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試不可避免地要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，這是對(duì)學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測(cè)試。大量的知識(shí)考查通過(guò)能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如“閱讀理解”和“書面表達(dá)”都是語(yǔ)言運(yùn)用能力測(cè)試題，假如學(xué)生英語(yǔ)詞匯知識(shí)貧乏，或是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)不鞏固，就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，又怎能去正確地解答試題呢？同樣，沒(méi)有一定量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá)，就寫不出通順的英語(yǔ)短文。所以，高三復(fù)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程。如果還是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這么短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到復(fù)習(xí)目的是不可能的，在短暫的高考復(fù)習(xí)中兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是值得廣大教師認(rèn)真探討的課題。

二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)

教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，以《大綱》為依據(jù)，以《說(shuō)明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西，這樣可收到舉一反三、觸類旁通之效果。再者，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。幫助和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。

三、回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)

到最后沖刺階段要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。距離高考越近，一些考生越有都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起，才能“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。詞匯復(fù)習(xí)除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。要避免單純地死記硬背，應(yīng)善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，應(yīng)注意結(jié)合語(yǔ)境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫助記憶。如復(fù)習(xí)live on，馬上想到move on、 work on、

walk on結(jié)構(gòu)，馬上想到它和feed on的區(qū)別。復(fù)習(xí)動(dòng)詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語(yǔ)。例如復(fù)習(xí)動(dòng)詞take，要聯(lián)想到take away，take off，take

up，take down，take on， take over等短語(yǔ)的意義區(qū)別和具體用法。

四、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練

臨近高考，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。讓學(xué)生將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。不要注重做了多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過(guò)程。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到今后遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽(tīng)力訓(xùn)練，所選聽(tīng)力材料不宜過(guò)難，語(yǔ)速適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識(shí)別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問(wèn)題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛涉獵，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

五、整理詞匯表

高考前夕整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固短語(yǔ)，為答單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。更重要的是，高考閱讀理解題生詞多、難句多，出現(xiàn)大量對(duì)詞匯直接或間接考查的試題，因此高考前夕整理詞匯表可助考生掃清閱讀障礙順利闖過(guò)閱讀關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復(fù)習(xí)時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結(jié)合科學(xué)的練習(xí)方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結(jié)合起來(lái)：

六、清理語(yǔ)法重點(diǎn)難點(diǎn)

高考前夕的語(yǔ)法復(fù)習(xí)也非常重要，因?yàn)楦呖紗雾?xiàng)填空題、短文改錯(cuò)題和書面表達(dá)題就是通過(guò)語(yǔ)境的形式對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行高難度的考查。這段時(shí)間的語(yǔ)法復(fù)習(xí)不必面面俱到，應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考?？伎键c(diǎn)進(jìn)行清理。如情態(tài)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)就可圍繞下列重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考?？伎键c(diǎn)進(jìn)行：推測(cè)性情態(tài)動(dòng)詞may，must，can的用法；情態(tài)動(dòng)詞特殊問(wèn)句回答方式（如may開(kāi)頭疑問(wèn)句的否定回答方式；must開(kāi)頭疑問(wèn)句的否定回答方式；need開(kāi)頭的疑問(wèn)句肯定回答方式；might開(kāi)頭的疑問(wèn)句的回答方式）；will，shall表示“征求對(duì)方意見(jiàn)”的用法；情態(tài)動(dòng)詞完成時(shí)用法。在復(fù)習(xí)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考?？伎键c(diǎn)用法時(shí)，也可將其用法與高考試題聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行，從而把握高考試題的考查規(guī)律。

七、精選精煉好的練習(xí)題

在高三最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)，不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力

八、適當(dāng)做做近幾年高考題

高考命題愈來(lái)愈趨向于能力考查，命題方式更是靈活多變，不但檢驗(yàn)考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更是對(duì)考生學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力的一次全面考查。因此，應(yīng)利用這段時(shí)間試著做做近幾年的高考題。但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語(yǔ)境，更不是機(jī)械地死記答案，而是要學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題立意和命題手法。

九、適當(dāng)背誦一些短文或范文

書面表達(dá)為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過(guò)渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁，如：說(shuō)明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。另外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。而模仿和背誦是密不可分的，對(duì)提高寫作水平很有效。同時(shí)，熟背一些英語(yǔ)范文，可以了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語(yǔ)表達(dá)地道準(zhǔn)確。另外，也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書面表達(dá)的目的和要求。

十、每天堅(jiān)持做2～3篇閱讀理解

在高考英語(yǔ)試題中，閱讀理解共20小題，每小題2分，是整套試卷所占分值最高的部分。其他試題如完形填空、短文改錯(cuò)均和閱讀理解能力相關(guān)，因此，在沖刺階段每天要堅(jiān)持閱讀2～3篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。近年來(lái)高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實(shí)，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義；既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）準(zhǔn)確找出短文主旨；（2）提高細(xì)節(jié)理解能力；（3）提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力；（4）提高正確，合理判斷能力；（5）從寫作手法看篇章。

十一、錯(cuò)題檔案勤翻看

錯(cuò)題檔案是考生平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，要么是審題錯(cuò)誤造成失分，要么知識(shí)遺忘失分，要么思維方式存在問(wèn)題造成失分，在這一階段，考生應(yīng)把前一階段整理的錯(cuò)題拿出來(lái)，經(jīng)常性地回顧復(fù)習(xí)，理清正確的解題思路，分析當(dāng)初的錯(cuò)誤原因，從而避免在碰到相似問(wèn)題時(shí)，相同的錯(cuò)誤再次發(fā)生。彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，變?nèi)鯙閺?qiáng)。

總之，在高考沖刺階段，只要有信心，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地執(zhí)行，扎實(shí)掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，把握命題者的思路，就能在高考中立于不敗之地。