淺談情感教育在職校體育教學(xué)中的運(yùn)用

羅鋒

摘 要：本文從情感和情感教育自身定義出發(fā)，結(jié)合多年職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述情感教育在體育教學(xué)過程中對激發(fā)學(xué)生潛力、培養(yǎng)興趣和營造良好課堂氣氛等方面所起的重要作用，并探討體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)情感教育的一些途徑，旨在為體育教學(xué)工作提供“寓教于樂”新模式。

關(guān)鍵詞：情感教育；體育教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-008-01

一、職業(yè)教育和情感教育的概念。

職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓(xùn)練，因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育或?qū)崢I(yè)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。

情感教育即情感領(lǐng)域的教育，是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)活動，促使學(xué)生情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，從而產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)。教師的情感表現(xiàn)在對事業(yè)的追求、對學(xué)生的熱愛以及教學(xué)情緒、教學(xué)語言等方面。情感教育應(yīng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，它對學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)情感的形成及學(xué)習(xí)效果的提高有著直接影響。

二、情感教育在體育教學(xué)中的重要性。

情感教育在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會情感，它主要包括道德、理智感和美感三方面。情感在體育教學(xué)中既有信號功能，又有能力感染等功能。情感的信號功能是通過表情發(fā)揮出來的。情感的感染功能是指個(gè)體的情感具有對他人的情感施加影響的功能。在教學(xué)法中教師應(yīng)善于以自己的情感去感染學(xué)生。教師在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生，使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。情感的上述功能是相互滲透，相互影響的。主要有以下幾方面作用：

1、有利于激發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，除了傳授體育基本知識和技能外，還有情感滲透的一面，當(dāng)教師熾熱的情感投射到學(xué)生的心靈上，就會使學(xué)生獲得心理上的滿足，產(chǎn)生愉悅的、肯定的情緒體驗(yàn)，有了與教師相應(yīng)的情感體驗(yàn)。學(xué)生就會激發(fā)出奮進(jìn)的力量和信心，從而克服對體育課的厭煩和害怕心理。

2、教師情感的外部表現(xiàn)影響著教學(xué)的成敗。體育教師的情感教育主要體現(xiàn)在教學(xué)的語言和示范上。“以情感人”是教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)之一，教師如果不能飽含深情，其語言必然是蒼白無力不能感染學(xué)生，也就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感教育是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件。情感因素是人們接受信息渠道的閥門，適度的快樂情緒可使人精力充沛，思維清晰敏捷，有利于充分發(fā)揮個(gè)人潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率。體育教師充沛的情感會激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的感情之潮，促使那些原來心理素質(zhì)不好的學(xué)生也會在教師的感染下，愿意接受教師的一言一行。

三、情感教育在職業(yè)體育教育中應(yīng)注意的問題。

1、熱愛學(xué)生促進(jìn)師生情感融洽是情感教育順利的保證。教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。關(guān)愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。教師對學(xué)生的教育要曉之以理，動之以情，決不能諷刺挖苦，言辭過激，體育教學(xué)的整個(gè)過程，表現(xiàn)出運(yùn)動技能和言語行為的外顯性，一個(gè)人與眾人在一起相比，其各種能力都有差別；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過程中，一定要方法得當(dāng)，避免在大庭廣眾之下挫傷學(xué)生的自尊情感。

2、充分利用有限的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好體育運(yùn)動情感。如何利用有限的體育教學(xué)器具和場地來激發(fā)學(xué)生愛運(yùn)動的情感很重要。傳授知識、運(yùn)動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。

3、營造融洽的師生關(guān)系和和諧的課堂氣氛。在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生，如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生或因未掌握動作要領(lǐng)，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習(xí)起來很可能動作不準(zhǔn)確，或完成不了動作，這時(shí)教師如果能耐心指出學(xué)生動作完成不好的原因，適時(shí)地做正誤動作的對比示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他很可能就會集中精神，仔細(xì)揣摩動作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動作。這樣，學(xué)生就會感到學(xué)得有味，欲罷不能；怎樣才能營造這種良好氣氛呢？

第一，教師應(yīng)在課前調(diào)整好自己的情緒和要注意儀表美。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個(gè)“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴(yán)，教師在課堂上的一舉一動都要中規(guī)中矩、一舉手一投足都要給學(xué)生一個(gè)美的感覺，讓學(xué)生感到羨慕，這樣，教師的行為舉止就能感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，做好準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動作，以生動的語言感染學(xué)生。體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練中的示范動作做得準(zhǔn)確優(yōu)美，對學(xué)生是一種美的享受，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理。教師講解時(shí)，除了講動作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動作的健身、健美作用。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的語言，有時(shí)可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚(yáng)頓挫，注意節(jié)奏。切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗話、罵學(xué)生和諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)檫@會大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會使師生關(guān)系惡化。

第三，要讓身體素質(zhì)各異的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的愉快。在一個(gè)班或一個(gè)運(yùn)動隊(duì)中，學(xué)生或運(yùn)動員的身體素質(zhì)、訓(xùn)練水平、接受能力都是各不相同的，訓(xùn)練內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以人與人之間略有差異，如基礎(chǔ)好、起點(diǎn)高的，可以給他“開小灶”，增加訓(xùn)練內(nèi)容或訓(xùn)練量，某項(xiàng)（如柔韌性）身體素質(zhì)差的可適當(dāng)增加這一方面的訓(xùn)練內(nèi)容。

總之，在職業(yè)體育教學(xué)中，教師要貫徹以人為本的思想，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極情感因素，要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)和美的享受，寓情于教，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵(lì)和期待中增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提高職業(yè)體育教育的良好效果，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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