一顆童心，一樹菩提

李文靜

【案例描述】

時間回到去年十月份的一天，那是一節(jié)作文課，在完成老師的課件講解內(nèi)容后，有的同學(xué)開始動筆寫作文，有的同學(xué)還在低著頭構(gòu)思，整個教室里安安靜靜的。

我于是也翻看今天的課件內(nèi)容，就在我不經(jīng)意間一抬頭，就看到坐在第一排的小雨正向后轉(zhuǎn)過頭不知在干什么。開學(xué)這幾個星期以來，小雨總是不分場合地嘰嘰喳喳，為此沒少被我批評。前幾天我還和他長談過一次，她剛剛給我下過保證，說以后一定遵守課堂紀律?？墒遣艓滋斓臅r間就又把對我的保證拋到九霄云外去了，這不又和同學(xué)說起了話！我這次真的生氣了，心想一定要給她個狠一點兒的教訓(xùn)！

我于是悄悄的走下講臺，經(jīng)過她身邊的時候，我隨手輕輕拍了一下她的小腦瓜兒，低聲呵責了一句：“讓你說話！”然后我就開始在全班同學(xué)面前控訴她的罪狀了，大談?wù)n堂紀律的重要性，上綱上線地批評她擾亂了整個班級學(xué)習(xí)的秩序，影響到了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。看著小雨滿眼淚花，我自以為是地認為，這么頑皮的孩子居然哭了，看來我的批評起到了效果，小雨一定從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤了，今后她肯定不會在課堂上說話了！

下課了，我面帶慍怒，內(nèi)心卻得意洋洋，心想今天不僅成功制服了小雨，而且殺一儆百，給了全班一個教訓(xùn)，以后的語文可以秩序一定會越來越好。正當我打算回辦公室時，小雨的兩位鄰桌竊竊地走到我身邊，小聲對我說跟我說：“老師，小雨她沒有說話。她以前對我們說過，她說只要自己想說話的時候，就到書包里拿書，這樣就不會說話了，也不會影響同學(xué)了?！甭犃诉@話我一時間有點懵了，原來小雨回頭不是說話，而是想從書包里拿書，這下我的心境復(fù)雜起來?？磥砦沂菓?yīng)該向小雨道歉的，但我真不知道自己該如何對自己的學(xué)生——一個孩子說出“對不起”三個字。何況，我的惡意的批評，讓小雨在全班同學(xué)面前丟盡了臉面；我惡意的批評，不知道在小雨幼小的內(nèi)心里埋下了怎樣仇恨的種子！撫平這種傷痕，我需要多大的勇氣和付出多大的代價?。∥业男睦硪幻鎸ψ约旱淖龇ǜ械胶蠡?，一面想著最好的補救措施。

我把小雨請到了辦公室，故意慢悠悠地問她：“你上課哭什么??？”我沒有立即道歉，反而故作鎮(zhèn)靜地繼續(xù)責備小雨，因為作為老師，我實在拉不下臉面來！

孩子滿臉委屈，眼含淚花地質(zhì)問：“老師，你干嘛批評我？” 果然，這是小雨要反擊了！

我也不退讓：“批評你是因為你犯錯誤了?！?/p>

小雨倔強的看著我說：“可是今天我沒說話呀”

我只能自找臺階，故意板著臉繼續(xù)問她：“那你以前說過話沒有?。俊?/p>

這時小雨低下了頭，小臉也一下子紅了起來，小聲地說：“說過”。

我很自然拍了拍她的肩膀，用和朋友打趣的口吻說了一句：“那這一此的批評算以前的吧！”

我這純屬狡辯的一句話，一下子把她給逗樂了，雖然那時她眼里還噙著淚花呢。那一刻小雨的笑容是我見過的最美麗的笑容，看著她的笑臉，我有種如釋重負的感覺。孩子的單純和善良在那一刻深深的感動了我，讓我頓時有一種茅塞頓開之感。

于是我趁熱打鐵的和她敞開心扉的聊了起來，“小雨，其實你這段時間進步挺大的，你說話的次數(shù)比以前少多了，上次的作文也寫的很好?！?/p>

小雨安靜的看著我，已經(jīng)完全止住了淚水。

我于是接著說：“但是你還有些不足之處，比如你的作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，以后寫好作文后自己要檢查一遍再交給老師。”

小雨心悅誠服的說接受了，“老師，謝謝你，我知道了?！边@時的小雨臉上綻放著自信的笑容。

一次難堪的道歉就這樣在很輕松氣氛中結(jié)束了，一次本應(yīng)該老師說對不起的談話卻在孩子的感恩聲中結(jié)束了……我始終沒有說出那句“對不起”，甚至沒有說一句檢討的話，但是小雨就這樣輕易的原諒了我。

是的，孩子們很可愛、很單純、很善良！當我們用一雙挑剔的眼光監(jiān)視著他們的時候，當我們用自己歪曲的事實作為武器打擊他們之后，這群可愛的孩子卻依然用他們幼小、純潔的卻又是偉大的心靈包容著她們的老師、熱愛著她們的老師?。?/p>

于是，接下來對小雨的教育，我學(xué)著像她一樣，更多地去尋找智慧的解決問題的方法，少提冷冰冰的要求?，F(xiàn)在啊，小雨將這種做法放到了全班的管理當中，幫助同學(xué)們一點一滴地進步著。

【案例反思】

1.向孩子學(xué)習(xí)，從童真、童慧中得到啟迪

每一個孩子都是一個小精靈，他們的小腦瓜有的時候真的轉(zhuǎn)的飛快，他們的很多思維方式和處理問題的方式是值得大人去學(xué)習(xí)的。例如案例中小雨用拿書的方面控制自己在課堂上說話，這樣既簡單，又有效的方法有著很大的借鑒意義。其實很多時候，解決問題的方法有很多，我們要善于開動腦筋，善于從不同的角度去解讀問題，要用策略的方法去從根本上解決問題，這是我從小雨身上學(xué)到的，我把這種思維方式應(yīng)該到很多領(lǐng)域都收獲了不錯的效果。

2.真誠是開啟學(xué)生心靈的那把鑰匙

在現(xiàn)實的教學(xué)生活中，老師如何在學(xué)生面前認錯，是一個很糾結(jié)卻很常見的問題。人非圣賢，孰能無過？老師也是普通人，當然有犯錯的時候，我相信很多老師會像我一樣在學(xué)生面前很難放下面子道歉。這也是人之常情，可以理解。但作為教師我們要正確面對自己的錯誤，要積極的尋求解決問題的方式，并且在事后要善于分析總結(jié)，要避免再次遇到這樣的問題。并且在出現(xiàn)問題以后要積極的和學(xué)生交流，要讓學(xué)生感受到你的真誠態(tài)度和悔過之心。我們的學(xué)生沒有那么苛刻，他們會一如既往的信任老師、支持老師、愛戴老師，正如我們每一次都會徹底的原諒他們一樣，學(xué)生也會很自然的就翻過那一頁。因此對教師而言，犯錯并不可怕，只要積極的面對問題，就會讓問題提迎刃而解。

一顆童心，一樹菩提。學(xué)生們給予我的很多經(jīng)歷讓我在反思中成長，學(xué)生們的天真美好凈化著我的靈魂，著讓我想起大詩人泰戈爾的一句話：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！备兄x教育事業(yè)，感謝我的每一位學(xué)生，感謝我們共同經(jīng)歷的沒一點成長和進步！