淺談班主任如何做好班級(jí)管理工作

耿紀(jì)行

學(xué)生管理有高招，但什么招都離不開對(duì)常規(guī)要求的堅(jiān)守。學(xué)生守則、一日常規(guī)是班級(jí)管理的大法，是原則性的東西，執(zhí)行起來不可有一絲一毫的疏忽。

一、認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問題并分析問題

1.學(xué)生存在的問題

教師要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。一切旨在改善現(xiàn)狀的管理，都要先從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題入手。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生存在的問題大體有如下兩類：

（1）行為習(xí)慣方面

平時(shí)行為散漫，玩樂思想嚴(yán)重，吃零食，說臟話，隨手亂扔雜物；上課無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，目中無(wú)教師，隨便說話，行為乖張；下課在教室、走廊聚集喧嘩，打打鬧鬧。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

學(xué)習(xí)自覺性比較差，不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃性。

2.原因

經(jīng)過分析，我認(rèn)為學(xué)生存在的這些不良習(xí)慣問題，歸結(jié)為以下兩個(gè)原因：第一，客觀上，小學(xué)和中學(xué)的要求有很大差別，大多數(shù)學(xué)生還是以小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來應(yīng)對(duì)中學(xué)的要求，即使在教師的反復(fù)要求下，也沒能真正認(rèn)識(shí)并在行動(dòng)上有很大轉(zhuǎn)變；第二，家長(zhǎng)和孩子一樣沒有適應(yīng)甚至根本沒有意識(shí)到小學(xué)與中學(xué)在對(duì)學(xué)生要求上的巨大差別，因而家庭教育與學(xué)校教育脫鉤。

二、指明方向，狠抓落實(shí)

在抓落實(shí)方面，我有以下六點(diǎn)體會(huì)。

1.生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣雙管齊下，做到兩手都要硬

良好的生活習(xí)慣是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)自然培養(yǎng)起來。一般情況下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，其日常生活也往往是雜亂無(wú)章的。如果只注重學(xué)習(xí)而忽視了生活習(xí)慣的培養(yǎng)，猶如一條腿走路，是走不遠(yuǎn)的。只有把培養(yǎng)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣雙管齊下，才能明顯見效。

生活習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師抓得細(xì)，落到實(shí)，做到兩手硬。學(xué)習(xí)方面，預(yù)備鈴一響，紀(jì)律委員或分管的班長(zhǎng)提醒學(xué)生要安靜，這時(shí)這節(jié)課的課代表會(huì)到講臺(tái)上提醒，督促學(xué)生拿出課本進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作，靜靜地等待任課教師的到來。如果遇到特殊情況，譬如上課鈴響了教師還沒到，課代表就知道他有責(zé)任去通知教師。此外，早餐的安排方面，由生活委員安排吃飯的同學(xué)輪流打飯、整理碗筷等，做到有序進(jìn)行，以防把地面弄亂弄臟。

2.以身作則，身先士卒

根據(jù)以往做班主任的經(jīng)驗(yàn)，從初一新生入校開始，我就著手抓好每一件小事，從掃好每一片地、擺好每一張課桌、擦好每一扇門窗開始，從講要求到親身示范，耐心地一遍又一遍教導(dǎo)、督促。

身教重于言教，教師是學(xué)生身邊最好的榜樣。要求學(xué)生做到的，我首先做到。平時(shí)，一進(jìn)教室，看到地上有廢紙，我會(huì)彎下腰無(wú)聲撿起，或拿起笤帚打掃，我明白這樣做的分量，這比一百次的說教訓(xùn)斥更有效。

正如蘇校長(zhǎng)所說，“班主任要做到腿勤、眼勤、口勤，平時(shí)多到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看，多督促，多提醒”。同時(shí)，班主任還應(yīng)做到手勤、腦勤，及時(shí)反思、調(diào)整，把所思所做記錄下來，以便以后查閱和借鑒。

3.培養(yǎng)干部，發(fā)揮干部的帶頭作用

良好的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心就是班干部團(tuán)隊(duì)。開學(xué)伊始，我就通過課上課下的觀察、查學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷、與學(xué)生座談等方式，了解學(xué)情，挑選關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)有愛、作風(fēng)正派、有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選定后，我加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既嚴(yán)格要求，又大膽放權(quán)。同時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，使他們明確職責(zé)分工，通力合作，早日成為教師的得力助手。

4.制訂獎(jiǎng)懲規(guī)則，營(yíng)造“好習(xí)慣榮，壞習(xí)慣恥”的班級(jí)氛圍

根據(jù)班級(jí)公約，對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)行量化管理，從遲到、說臟話、打鬧、作業(yè)完成情況、作業(yè)上交情況、被學(xué)校表?yè)P(yáng)和批評(píng)等方面，以及積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)等方面進(jìn)行量化打分，每?jī)芍芟劝磦€(gè)人排名，再按小組排名，根據(jù)小組排名決定座位的位置，根據(jù)積分獎(jiǎng)勵(lì)前十名和進(jìn)步前十名的學(xué)生；對(duì)后十名的學(xué)生班主任和班委和他們溝通；對(duì)扣分大50分以上的學(xué)生，由各組小組長(zhǎng)打電話通知家長(zhǎng)到校，班主任和組長(zhǎng)一起與該家長(zhǎng)交流、溝通。

5.組織教師，齊抓共管

一個(gè)班級(jí)的管理不是班主任一個(gè)人在單打獨(dú)斗。班主任離不開本班任課教師的合作，班級(jí)的管理需要教師齊抓共管，主動(dòng)向任課教師征求意見。

6.聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)早日適應(yīng)角色，成為班級(jí)教育的好幫手

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長(zhǎng)的通力合作。開學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì)的主題就是讓家長(zhǎng)了解初中對(duì)學(xué)生儀表、紀(jì)律、學(xué)習(xí)上的具體要求，讓家長(zhǎng)配合做好養(yǎng)成教育。平時(shí)要多通過QQ家長(zhǎng)群、校訊通加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)共同探討教育的方式方法。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也離不了家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用。事實(shí)上，家長(zhǎng)也都非常樂于參與孩子的成長(zhǎng)和班級(jí)的建設(shè)中來，他們或獻(xiàn)言獻(xiàn)策，或出人出力。比如，班級(jí)的活動(dòng)基金的收取由家長(zhǎng)來做，班級(jí)的、學(xué)校的各種活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)組織。再如，我們班家委會(huì)每學(xué)期至少召開兩次會(huì)議，討論孩子可能或已經(jīng)出現(xiàn)的問題以及時(shí)采取措施予以改正，家長(zhǎng)還組織觀看勵(lì)志電影的活動(dòng)，請(qǐng)專家組織了青春期的女生講座等?？傊?，家長(zhǎng)可以成為班級(jí)管理的非常好的幫手。

三、提升重點(diǎn)，狠抓難點(diǎn)

學(xué)生習(xí)慣基本養(yǎng)成，班級(jí)狀況基本穩(wěn)定之后，要提升重點(diǎn)，下功夫抓難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)

（1）良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。大部分學(xué)生具備良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的課堂氛圍往往是一個(gè)班級(jí)集體進(jìn)步的標(biāo)志。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我想除了教師的獨(dú)特魅力、期待、師生間的平等融洽的關(guān)系外，學(xué)生的模范帶頭作用尤為重要。班主任除平時(shí)要表?yè)P(yáng)上課積極舉手發(fā)言、敢提出疑問，課下積極問教師問題、討論問題的學(xué)生外，更要把機(jī)會(huì)留給那些學(xué)困生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，只要相信學(xué)生，他就一定能做好。例如，我們班的劉晶鐸同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，不茍言笑，但在語(yǔ)文寒假作業(yè)的展示中表現(xiàn)很好。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，盡管她當(dāng)時(shí)很緊張，我想，有了第一次的表現(xiàn)，以后她會(huì)表現(xiàn)得更大膽、更自信。長(zhǎng)此以往，一個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)越來越好。

（2）良好的列隊(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成。美術(shù)、音樂課要到功能室上，體育課要到操場(chǎng)上，學(xué)生都要外出列隊(duì)。另外，每天的早操、陽(yáng)光活動(dòng)也要列隊(duì)，列隊(duì)時(shí)一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律、禮儀等問題都會(huì)暴露出來，主要問題是拖沓、不齊、亂講話，這些問題聽之任之的話就會(huì)輻射到班級(jí)的其他方面。所以，要讓列隊(duì)快、齊、靜，除了班主任強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。發(fā)揮班干部的作用外，還要親自督促檢查，并建立起獎(jiǎng)懲機(jī)制、量化管理機(jī)制，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守列隊(duì)要求的習(xí)慣。

2.難點(diǎn)

眾所周知，學(xué)困生、投機(jī)取巧的學(xué)生不交作業(yè)、抄作業(yè)、漏作業(yè)或者干脆不做作業(yè)是班主任很頭痛的一件事。我經(jīng)過分析嘗試，逐漸形成了獨(dú)特的交作業(yè)的規(guī)矩：每天早上把作業(yè)放到教室外面走廊上規(guī)定的地方，按小組、學(xué)科的順序放好，先來的先放，后來的按順序放到本小組成員的上面，沒做完的、沒做的要把作業(yè)補(bǔ)完才能入班，同時(shí)也杜絕了抄作業(yè)的現(xiàn)象。如果沒做或沒做完就上交，教師批改時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)要加倍懲罰，同時(shí)通知家長(zhǎng)。交完個(gè)人作業(yè)進(jìn)入教室就不允許說話、走動(dòng)，要馬上進(jìn)入英語(yǔ)、語(yǔ)文、史地生的背誦，這樣一來，學(xué)生早上到校后不再因交作業(yè)亂走動(dòng)、亂說話，而且還能留出時(shí)間記憶知識(shí)，早操結(jié)束課代表按小組迅速收起各科作業(yè)交到教師處。這些措施的實(shí)施主要目的是督促學(xué)困生和投機(jī)取巧的學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

總之，班級(jí)管理要細(xì)心，只要做到腿勤、眼勤、口勤、腦勤、手勤，相信每位教師都是優(yōu)秀的班主任。