幼兒攻擊行為的成因及策略

劉麗萍

摘 要：攻擊性行為是幼兒期比較常見的一種問題行為，它對攻擊者或者被攻擊者的身心健康發(fā)展都有著許多不良的影響。本文對幼兒各種攻擊行為的成因進行詳細的分析，并從中梳理總結出行之有效的教育策略。

關鍵詞：攻擊行為；成因；策略

一、幼兒攻擊性行為的表現(xiàn)

【事件一】曉曉和樂樂一起坐在圖書角翻看小畫書。曉曉看到樂樂手中正拿著自己想看的卡通故事《熊出沒》。于是，曉曉要求樂樂將《熊出沒》給他看，樂樂不同意。被拒絕的曉曉就去搶書，并張口咬傷了樂樂的手背。

【事件二】區(qū)域游戲時，曉曉和然然用積木搭成了一座城堡，結果被旁邊的悅悅不小心碰倒了。生氣的曉曉揮手向月月打過去，悅悅被打倒在地哭起來。

【事件三】戶外活動時，小朋友們玩“小豬趕球”的游戲。結果因為天天動作慢，致使所在的組成為最后，同組里的曉曉趁機嘲笑埋怨他：“都賴你，你就是個小肥豬，又笨又慢！”其他小朋友哄然大笑，也跟著隨聲附和，天天憤怒又羞愧，委屈地哭了。

心理學將攻擊性定義為導致他人身體上或心理上的痛苦的有意傷害行為。在幼兒園里，幼兒的攻擊行為，如打人、咬人、罵人、爭搶東西等等，一直是個令人頭疼的問題。它對攻擊者或者被攻擊者的身心健康發(fā)展都有著許多不良的影響。

二、攻擊性行為產生的原因

1.來自家庭教育

許多幼兒是獨生子女，他們一出生就得到了家人的百般寵愛，嬌慣、溺愛，使他們變成了家中的“小皇帝”“小公主”。不少家庭過分關注孩子物質方面的需求，而忽視了孩子精神方面的發(fā)展，淡化了良好個性品質的培養(yǎng)，許多孩子因此養(yǎng)成了獨霸專橫、自私、任性、不辨是非等不良行為和性格弱點。

2.來自意外挫折

所謂挫折，是指在活動進行中遇到干擾或障礙，致使其動機不能滿足時的情緒狀態(tài)。幼兒發(fā)生攻擊行為的原因很大程度上是受意外的挫折決定的。比如上述事件中曉曉攻擊悅悅，起因是悅悅碰倒了“城堡”，對方是造成損害的前提條件，自己是受害者，而后的行為只不過是對損害行為的還擊。

3.來自外界的模仿

幼兒年齡小，喜歡模仿。許多幼兒的攻擊行為來自外界影響，模仿他人行為的結果。比如生活中父母為懲罰而打罵孩子，挨打挨罵切身的體會，使孩子在被打的過程中，學會了打人、罵人。另外，許多影視動漫中出現(xiàn)的打斗場面，也在無形中影響了幼兒，使他們學會了暴力行為。

4.來自獎賞的誘惑

幼兒發(fā)生攻擊行為的動機，很多因素是可使自己獲得獎賞的。另外，成人的暗示和默認，也會對攻擊行為起強化作用。如生活中孩子和同伴打架占了便宜，家長不去制止批評而洋洋自得，無形中會強化孩子的攻擊行為。

三、減少攻擊性行為的策略

1.正面引導，榜樣示范

“榜樣的作用是無窮的”，幼兒的思維特點是具體形象性，年齡越小，榜樣的感染力就越大。因此，堅持正面教育，揚長避短，是有效避免幼兒侵犯行為的重要方法?？梢越柚詈陀耙曌髌分械恼娴湫托蜗?，幫助幼兒樹立正確的是非觀，以此作為學習的榜樣，從而約束自己的不良行為。實踐證明，在正面教育影響下，幼兒活潑開朗、熱情大方、與人友好。如開展“為寶寶點贊”活動，按秩序排隊的寶寶可以得到一個大拇哥，與人分享看圖書可得到一個大拇哥等，幼兒在活動中形成了規(guī)則意識，規(guī)范言行，大大減少攻擊行為的發(fā)生。

2.正確對待挫折

對幼兒進行一些抗挫折的訓練，能對挫折有容忍力，會自我調節(jié)，避免消極情緒的影響是十分必要的。教會幼兒合理疏泄情緒，學會原諒別人，保持平和、寬容的心態(tài)，可抑制和減少攻擊行為的發(fā)生。如告訴曉曉“城堡倒了，不要緊，重來，你會搭一個更好的”。參加競賽型的游戲，要讓幼兒學會正確看待輸贏。

3.不要漠視攻擊行為

攻擊行為一經發(fā)生，成人應及時干預，明確這種行為是不能被接受的。這樣做一方面是幫助受害者維護自己的權利，另一方面讓實施者知道其行為是不恰當?shù)?。但是，如果漠視攻擊行為，可能會傳達出次行為將被默認的信息，結果只能使攻擊行為不斷加強。另外，教師還應該為可能目睹了這種遭遇的其他幼兒，扮演一個重要的角色，讓幼兒認識到他人對其攻擊行為的不滿并會由此不受歡迎，從而幫助實施者產生否定情緒。

4.家園共育糾正攻擊行為

首先，家長應注意不要給孩子提供模仿侵犯行為的機會，創(chuàng)造和睦的家庭氛圍。當孩子做錯事要堅持說服教育，不要用打罵的方法簡單處理，更不要讓孩子觀看有暴力血腥內容的影視作品。游戲時，要避開那些攻擊行為較多的同伴，或設法將他們分開，以免誘導孩子。當孩子之間發(fā)生矛盾沖突時，不要偏袒自己的孩子，放手讓孩子去處理解決問題；如果孩子犯了錯，一定讓孩子向對方道歉。

其次，傳授有效的交流技巧和方法。溝通信息不暢通往往會引發(fā)攻擊行為，由于許多幼兒不善于表達自己的想法，間接或直接導致了沖突的發(fā)生，因此，教給孩子語言表達的技巧十分必要。

總的說來，對幼兒的攻擊行為，教育方法要合理得當，切勿簡單粗暴，針對不同情況，積極尋求對策，這樣才能取得好的教育結果。

參考文獻：

[1]趙忠心.家庭教育學[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]盧勤.做人與做事[M].廣西：接力出版社，2000.