中班男孩在區(qū)域游戲中自主規(guī)則意識(shí)發(fā)展的實(shí)踐研究

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究與嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好品質(zhì)，忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！庇變鹤灾饕?guī)則意識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個(gè)重要方面，讓幼兒自主參與，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，成為游戲的主人，增強(qiáng)了幼兒的自主規(guī)則意識(shí)，幼兒真正從內(nèi)心自主自愿地遵守規(guī)則，有利于幼兒的自主管理，更有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

在幼兒園，區(qū)域游戲一直深受幼兒的喜愛，它是在教師創(chuàng)設(shè)的有利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境中，讓幼兒自由選擇區(qū)域內(nèi)容，并在其中通過自主與環(huán)境、材料、伙伴的充分互動(dòng)，從而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種游戲活動(dòng)。教師在幼兒區(qū)域游戲中幫助中班男孩建立適宜的規(guī)則，引導(dǎo)中班男孩自覺遵守，形成一種內(nèi)在的自主規(guī)則意識(shí)，從而保證游戲的順利開展和游戲水平的提升，促使游戲行為由自發(fā)性走向自主性。

一、小約定，大感受

“我們的約定”——教師和幼兒共同制訂規(guī)則，將商定的規(guī)則用圖文并茂的形式記錄下并形成約定在各區(qū)域展示。約定中的規(guī)則的內(nèi)容包括：

1.人數(shù)的規(guī)定

幼兒園區(qū)域活動(dòng)空間小，各個(gè)區(qū)域提供的材料比較有限，幼兒的興趣也各不相同，所以對(duì)每個(gè)活動(dòng)區(qū)域規(guī)定人數(shù)是有必要的。例如，教師和幼兒商定美工區(qū)進(jìn)6人，益智區(qū)進(jìn)5人，建構(gòu)區(qū)進(jìn)4人等。商定后的人數(shù)，教師和幼兒一起用圖文的形式記錄下來形成約定。

2.游戲的玩法

教師和幼兒一起商討各區(qū)域游戲的玩法，采用了圖文并茂的形式直觀地記錄游戲的玩法，最后將各種游戲的玩法示意圖在各區(qū)域游戲?qū)?yīng)的墻上張貼出來，幼兒游戲時(shí)能清晰明了地明白各個(gè)區(qū)域游戲的具體操作步驟。例如，美工區(qū)中圍繞主題“小鳥，你好”延伸出手工制作——小鳥，教師和幼兒一起將紙粘土制作小鳥的過程與步驟用繪畫的形式記錄下來，并分步驟展示在“我們的約定”中。

3.游戲中應(yīng)注意的事項(xiàng)

每個(gè)區(qū)域都會(huì)有不同的注意內(nèi)容，教師和幼兒一起協(xié)商，將注意事項(xiàng)的內(nèi)容用幼兒易懂的圖文形式體現(xiàn)出來。直觀的方法能吸引幼兒的眼光，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲過程中自覺遵守，從而提升中班男孩自主規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。例如，教師和幼兒討論閱讀區(qū)的注意事項(xiàng)時(shí)，幼兒提出“要看一本書拿一本書，不能撕書，一頁一頁地翻書，看完要放到書架上……”我們就將幼兒的建議制作成直觀的照片與圖示張貼在墻上，便于幼兒的記憶和遵守。在美工區(qū)，幼兒提出使用剪刀時(shí)不剪到手，紙屑要放入垃圾桶，不能扔地上；角色區(qū)中要愛護(hù)玩具，玩好玩具要?dú)w放原位等等。中班男孩參與制訂區(qū)域游戲的規(guī)則約定，感受到區(qū)域游戲中規(guī)則的重要性，在游戲過程中中班男孩更加能自覺地遵守，從而促進(jìn)了中班男孩自主規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。另外，區(qū)域游戲規(guī)則的約定不是一成不變的，在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中，教師和幼兒可以不斷修改和完善。

二、小標(biāo)記，大作用

教師還根據(jù)中班男孩的特點(diǎn)，以各種標(biāo)記為媒介，讓幼兒與標(biāo)記的互動(dòng)中，以愉快自主的方式輕松地理解規(guī)則，從而發(fā)展中班男孩的自主規(guī)則意識(shí)。實(shí)踐證明，標(biāo)記在進(jìn)出區(qū)域、材料收放上都起到了很好的提示和規(guī)范作用。

1.進(jìn)出區(qū)域標(biāo)記

班級(jí)在設(shè)計(jì)進(jìn)出區(qū)域游戲標(biāo)記時(shí)，同時(shí)也設(shè)計(jì)了相應(yīng)人數(shù)的進(jìn)區(qū)標(biāo)志牌，幼兒拿進(jìn)區(qū)標(biāo)記牌插進(jìn)選擇區(qū)域后，就可以進(jìn)區(qū)域進(jìn)行游戲了。進(jìn)區(qū)標(biāo)記提示區(qū)域游戲的人數(shù)，當(dāng)區(qū)域人滿時(shí)，后面的幼兒就要選擇其他區(qū)域進(jìn)行游戲。

2.材料收放標(biāo)記

教師和幼兒共同設(shè)計(jì)區(qū)域材料收放標(biāo)記，并貼在區(qū)域材料柜和對(duì)應(yīng)的材料收納盒上，便于幼兒玩取和歸還玩具。

例如，區(qū)域游戲開始了，小帥和小琦自主選擇了美工區(qū)，他們將進(jìn)區(qū)牌根據(jù)提示插入美工區(qū)，然后自主選擇各種彩色紙和雙面膠等材料準(zhǔn)備制作鳥窩的區(qū)域游戲，他們將彩色紙放入碎紙機(jī)，彩色紙變成了若干彩色紙條，他們又將彩色紙條編成了許多漂亮的鳥窩，鳥窩制作完成后他們根據(jù)標(biāo)記提示，將完成好的鳥窩放在了作品展示區(qū)。區(qū)域游戲結(jié)束后，小帥和小琦一起分類整理美工操作材料，根據(jù)材料柜上和材料收納盒上的標(biāo)記，將彩色紙盒和雙面膠等歸還回位。標(biāo)記可愛有趣，容易理解，中班男孩在小標(biāo)記的提醒下愉快地遵守著共同的約定，能夠幫助中班男孩樹立自主規(guī)則意識(shí)，并享受著規(guī)則帶來的有序生活。

三、小評(píng)價(jià)，大提升

區(qū)域游戲后的分享評(píng)價(jià)活動(dòng)，是幼兒間分享和交流游戲經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、提高游戲水平的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是幫助幼兒增強(qiáng)游戲規(guī)則意識(shí)的好時(shí)機(jī)。例如，在區(qū)域游戲中，教師將幼兒在游戲中獲得的成果或者有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)拍成照片或小視頻，區(qū)域游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起分享與評(píng)價(jià)。通過引導(dǎo)幼兒聚焦問題，幫助幼兒深入討論，不僅能夠提高幼兒的合作意識(shí)，還能幫助幼兒養(yǎng)成自主遵守規(guī)則的意識(shí)，區(qū)域活動(dòng)也隨之更加有效。

區(qū)域游戲是幼兒生活的縮影，是幼兒眼中的繽紛世界。幼兒會(huì)玩且懂得怎樣玩，才能在游戲中獲得快樂，獲得發(fā)展。區(qū)域游戲中中班男孩自主規(guī)則意識(shí)的形成是一項(xiàng)持之以恒的工作，當(dāng)規(guī)則內(nèi)化為穩(wěn)定的行為習(xí)慣時(shí)，相信區(qū)域游戲一定會(huì)更加精彩！

作者簡(jiǎn)介：陳燕華（1983— ），一級(jí)教師，現(xiàn)就職于揚(yáng)中市新壩鎮(zhèn)中心幼兒園。