民辦高校體育課程教學(xué)改革的探討

劉曉盼

（大連財經(jīng)學(xué)院體育部，遼寧 大連 116600）

理論與方法探索

民辦高校體育課程教學(xué)改革的探討

劉曉盼

（大連財經(jīng)學(xué)院體育部，遼寧 大連 116600）

民辦高校由于自身的特點，在很多方面都存在一些不足之處，但是近年來，在體育課程方面的教學(xué)確實取得了很大的進(jìn)步，其改革也在不斷深入。本文首先簡要分析了民辦高校在體育課程教學(xué)方面存在的一些問題，然后針對這些問題提出了相應(yīng)的改革措施，希望能為民辦高校體育課程教學(xué)改革提供新思路。

體育課程；教學(xué)改革；民辦高校

1 民辦高校體育課程教學(xué)中存在的問題

1.1 缺乏師生互動，教學(xué)形式單一

眾所周知，教學(xué)的過程實際上就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相交流的過程。在新課改下要求的互動，是指關(guān)于體育相關(guān)知識的互動，它更注重于教師與學(xué)生思想上的交流。并且，只有在互動的過程中，只有對參與者有一定的素養(yǎng)要求，才能保障互動的效果，提高學(xué)生對體育的熱愛程度?，F(xiàn)如今，師生間的互動主要以一問一答、講與聽的形式開展，還是沒能擺脫教師在教學(xué)過程中的主體地位，沒有在教學(xué)過程中真正地實現(xiàn)師生的思維碰撞。甚至是在情感交流方面，教師只通過調(diào)查問卷的方式調(diào)查體育課堂的教學(xué)效果，而不是通過學(xué)生參與課堂互動的積極性、互動開展前后學(xué)生的身體素質(zhì)比較等了解教學(xué)改革的真正效果。

1.2 過于注重表揚(yáng)，不能做出正確地評價

為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自信感，在體育課程改革中不僅要求教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要增加激勵性評價的應(yīng)用。這就要求教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的表揚(yáng)一定要多于批評。但是要想讓學(xué)生能夠成為高素質(zhì)的人才，就必須要讓他們在挫折面前不畏懼，能夠勇敢地解決生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難，而不是給予他們不誠懇的評價，擔(dān)心他們經(jīng)受不住來自學(xué)習(xí)上的打擊。所以說，激勵性的評價并不可取，對先進(jìn)知識文化的學(xué)習(xí)，本來就是一個緩慢而持久的過程，在這個過程中，由于學(xué)生的知識背景不同，或多或少都會有一些差距。如果在體育教學(xué)的過程中，教師只對那些能夠快速掌握知識要領(lǐng)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，不評價甚至表揚(yáng)那些因為偷懶、不用功或者自身能力限制而不能進(jìn)行很好學(xué)習(xí)的學(xué)生，那么評價就失去了它原有的意義。因為評價本身，就是為了讓學(xué)生能夠清醒地認(rèn)識自我、改掉不好的習(xí)慣并提升自我而存在的。因此說，教師應(yīng)正確地利用評價，并用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生遇到問題后，要通過積極地引導(dǎo)，讓他們在發(fā)現(xiàn)錯誤的同時，及時地進(jìn)行修正與反思，在這個過程中，教會學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)識問題、分析問題并解決問題的良好習(xí)慣。即使面對批評，也能虛心接受，不斷地反思自我，不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)，才是教師應(yīng)通過評價培養(yǎng)出來的人才。

民辦高校在體育教學(xué)中對學(xué)生們進(jìn)行評價時，要充分考慮到分層評價，尊重學(xué)生個體，只有這樣才會收到一個良好的評價效果。對能夠很好地掌握所學(xué)知識的同學(xué)，在表揚(yáng)的基礎(chǔ)上為他們設(shè)定更高的要求；對能夠掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識的同學(xué)，整體上給予肯定的評價，并鼓勵他們可以突出重點，進(jìn)行某一方面的鉆研；對不能很好地掌握基礎(chǔ)知識的同學(xué)，就要降低對他們掌握知識的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵他們多多地進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)的效果并不明顯，也要發(fā)掘其做得不錯的部分給予表揚(yáng)，使他們能夠擁有學(xué)習(xí)的信心。這樣針對不同的學(xué)生給予不同的評價，就能夠讓處在每個層面的同學(xué)都有發(fā)展的目標(biāo)，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。

1.3 教育經(jīng)費(fèi)不足，體育設(shè)施不完善

雖然在改革開放以后，我國對體育教育事業(yè)的重視程度相比于之前有了很大的進(jìn)步，但是在這方面的資金投入并沒有明顯的變化。這就在一定程度上造成了由于高校經(jīng)費(fèi)不足而帶來的體育設(shè)施不完善等問題，尤其是對民辦高校而言，這方面的問題更加嚴(yán)重，調(diào)查研究顯示，有多達(dá)99.5%的同學(xué)對現(xiàn)有的體育設(shè)施表示不滿，嚴(yán)重影響體育課堂的教學(xué)效果。

2 民辦高校體育課程教學(xué)改革的措施

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的以教師為主的灌輸式的教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會對體育課堂教學(xué)的要求。眾所周知，民辦高校的體育對象已經(jīng)具備了基本的技術(shù)能力與強(qiáng)身健體的意識，不再是沒有任何體育知識的中小學(xué)生、高中生。所以，民辦高校體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育模式，化被動為主動，在了解學(xué)生的心理狀況后，再對其進(jìn)行專門的引導(dǎo)，讓他們由衷地產(chǎn)生對體育鍛煉的熱愛。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式對提高教學(xué)效率的阻礙，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點，為他們打造一個自我學(xué)習(xí)的平臺。教師在這個平臺中只是起到指引與向?qū)У淖饔?，鼓勵學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中提高思維能力與創(chuàng)造力。在新型的體育教學(xué)中，教師不僅要注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。這就需要教師在教給學(xué)生知識與技能的過程中，不斷地給予他們鼓勵與關(guān)懷，在他們遇到問題無法解決時，主動地提供幫助，讓學(xué)生感受到除了來自家人的關(guān)心外，來自教師的、同學(xué)的情誼。高校教育階段正是學(xué)生們情感敏感的關(guān)鍵時期，教師在這個階段絕不能做一個局外人，只有融入到學(xué)生的情感世界中，才能在教學(xué)的過程中給學(xué)生提供更好的指引與幫助，在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時，保障學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.2 轉(zhuǎn)變教育觀念

在民辦高校體育課程的改革過程中，從事體育教育的研究人員提出了一種新的概念，叫做生物心理社會體育觀。這種新型的體育教學(xué)觀念與原有的生物體育觀有著極大的不同。生物體育觀是說，在體育教學(xué)過程中，教師主要運(yùn)用身體練習(xí)的方式對學(xué)生進(jìn)行專門的鍛煉，目的是改變原有的生理機(jī)能、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這種教育觀念的實質(zhì)就是把體育課程看作是一種專門為了鍛煉身體的存在，認(rèn)為體育就是強(qiáng)身健體，通過高強(qiáng)度的體育鍛煉來提高體育教學(xué)的效率。而新型的生物心理社會體育觀，則是希望教師在了解學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重對學(xué)習(xí)方法的把握，不止要做到身體強(qiáng)壯，還要做到德、智、體全面發(fā)展。雖然截至到目前，這種新型的教育觀念還沒有在各個民辦高校得到具體的落實，但是相信在不久的將來，一定可以化理論為實踐，讓所有的高校學(xué)生能夠成為國家需要的高素質(zhì)人才。

2.3 創(chuàng)建良好的教學(xué)空間

在進(jìn)行體育教育過程中，教育空間的設(shè)計十分重要，但是現(xiàn)如今，人們對如何做好教育工作還存在著比較片面的理解，他們認(rèn)為只要做好師生互動、能夠正確地解釋所學(xué)內(nèi)容的意義，就可以完成設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，卻不知道校園文化對教育工作也有著至關(guān)重要的影響。例如，學(xué)校里的物質(zhì)文化景觀是學(xué)校建立以來歷史、文化的沉淀，有著很強(qiáng)的教育意義；學(xué)校的規(guī)格設(shè)計與宣傳的教育理念有著極大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生身處其中會受到一些潛移默化的影響，這就是所說的教育與空間之間的關(guān)聯(lián)。因此，在體育場館的設(shè)計過程中，除了注意器械的布置是否滿足安全性的要求外，還要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、環(huán)境綠化等各個方面的影響。除了場館的設(shè)計外，在經(jīng)濟(jì)條件允許的范圍內(nèi)，學(xué)校還要注重對藝術(shù)品開發(fā)方面的工作，如在體育館的內(nèi)壁懸掛一些相關(guān)的壁畫、名言警句等。

2.4 豐富體育活動的內(nèi)容與形式

與其他的體育課程不同，民辦高校體育課程不僅需要學(xué)生在課上積極地配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還需要學(xué)生充分利用課余時間拓寬知識面，提高自學(xué)的能力。通過豐富課余活動的內(nèi)容及形式，可以大大激發(fā)學(xué)生參與其中的熱情，在陶冶情操的同時，不斷地激發(fā)創(chuàng)造力并培養(yǎng)自身的實踐能力。所以說，在民辦高校的體育教學(xué)改革中，大力支持課余活動的開展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生的配合下，將其變得生動有趣，對提高學(xué)校的辦學(xué)能力，提升教師的教學(xué)效率，并提高學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力有百利而無一害。

2.5 完善高校體育設(shè)施

對民辦高校的體育教學(xué)而言，體育設(shè)備是必不可少的硬件設(shè)備，只有在教學(xué)過程中不斷地完善高校體育教學(xué)設(shè)備，才能培育出符合國家要求的高素質(zhì)人才。同時，體育教學(xué)條件的改善，還可以在一定程度上避免意外事故的發(fā)生，讓體育教師可以放心地開展各種體育活動。所以說，國家應(yīng)加大對民辦高校體育設(shè)施的資金投入，根據(jù)辦學(xué)條件的需要，購買安全可靠的體育設(shè)備，從根本上改變民辦高校的教學(xué)環(huán)境，不斷推動體育事業(yè)朝著更加建康、美好的方向發(fā)展。

3 結(jié) 語

民辦高校的體育課程教學(xué)改革要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)建良好的教學(xué)空間、豐富體育活動的內(nèi)容與形式及完善高校的體育設(shè)施幾個方面出發(fā)，運(yùn)用更加科學(xué)合理的方法，培養(yǎng)出符合國家需要的高素質(zhì)人才。除此之外，我們要在民辦高校的體育教學(xué)中加大終身體育的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同地區(qū)、不同高校的需求特征，在進(jìn)行體育教育之余，還要注重對大學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把體育鍛煉與娛樂活動更好地結(jié)合起來，使得民辦高校體育更加全面化、多樣化及可選擇化，從而滿足學(xué)生對健身、健美以及娛樂、休閑方面的需要，并最終實現(xiàn)其體育的生活化以及終身化。

[ 1 ]甘剛.關(guān)于高校體育教學(xué)改革的若干思考[ J ].科技經(jīng)濟(jì)市場，2006（11）.

[ 2 ]孟慶輝.談構(gòu)建高校體育教學(xué)新模式[ J ].吉林財稅高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2006（4）.

G807.4

A

1674-151X（2016）10-063-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.033

投稿日期：2016-08-30

劉曉盼（1982—），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。