體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

劉國(guó)杰

（廣州市天河區(qū)中?？党切W(xué)，廣東 廣州 510663）

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

劉國(guó)杰

（廣州市天河區(qū)中?？党切W(xué)，廣東 廣州 510663）

本文通過(guò)分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，提出在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲需要注意的問(wèn)題，以期通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)提高體育教學(xué)效果。

體育游戲；體育教學(xué)；運(yùn)用策略

體育游戲具有情節(jié)性、趣味性、生活性、情趣性，非常符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)不但學(xué)生喜歡，而且教學(xué)的效果也是非常有效的。通過(guò)游戲不僅讓學(xué)生在玩中樂(lè)、玩中學(xué)、玩中練，不僅能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速地掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。由于游戲開(kāi)展中需要學(xué)生個(gè)體和團(tuán)隊(duì)之間的配合，無(wú)形中就加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神有很大幫助。在實(shí)際教學(xué)中，體育游戲也已成為小學(xué)生最親密的“伙伴”，是一種教育和教學(xué)價(jià)值很高的方法與手段。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.1 精心組織游戲，教師親身參與

學(xué)生喜歡做游戲，而且有些游戲百做不厭。但有些游戲?qū)W生就不樂(lè)意玩，沒(méi)有興趣，熱情不高。因此，在游戲中如果插入一些趣味的元素，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。很多時(shí)候在教師講解游戲規(guī)則、玩法后，學(xué)生往往玩不起來(lái)，一方面，學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒不適應(yīng)游戲的規(guī)則、方法；另一方面，越不會(huì)玩，越?jīng)]有興趣。這時(shí)教師如果適時(shí)地參與其中，不斷指點(diǎn)迷津，學(xué)生興趣馬上就會(huì)上來(lái)。有教師的參與，學(xué)生玩得非常認(rèn)真、玩得特別賣(mài)力，這也是因?yàn)榻處煹耐亓?、感召力、親合力及教師榜樣的力量起著十分重要的導(dǎo)向作用。有了教師的參與，學(xué)生就熱情高漲。例如，“模仿動(dòng)物表演”游戲，教師課前準(zhǔn)備各種動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生戴在頭上，能夠很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。游戲要具有新奇性，并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩。只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與興趣。游戲的創(chuàng)編出乎意料，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，他們或許會(huì)想：“我能做好嗎？“我一定會(huì)比別人做的更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使其能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。例如，在進(jìn)行“搬運(yùn)接力”游戲時(shí)，第1次先進(jìn)行1個(gè)球的練習(xí)，學(xué)生輕松完成；第2次進(jìn)行2個(gè)球的練習(xí)，學(xué)生也是應(yīng)付自如；第3次采用3個(gè)球的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)應(yīng)付不來(lái)，游戲中就會(huì)出現(xiàn)很多的意外場(chǎng)面，學(xué)生們會(huì)在這種意外中開(kāi)懷大笑，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

1.2 運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，設(shè)疑誘導(dǎo)啟發(fā)

在體育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平合理地采用啟發(fā)教學(xué)，通過(guò)設(shè)疑、誘導(dǎo)、啟發(fā)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高能力。例如，在“搬運(yùn)接力”游戲中，個(gè)別學(xué)生面對(duì)3個(gè)籃球就會(huì)顯得手足無(wú)措，籃球時(shí)常落地。此時(shí)，教師如果通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生展開(kāi)想象，大部分學(xué)生就會(huì)想出很多的辦法：有的用衣服兜、有的用下巴頂、有的身體后仰，各式各樣，基本都能完成任務(wù)。又如，在“搬運(yùn)接力”游戲中，讓2名學(xué)生搬運(yùn)1個(gè)籃球，不許用手接觸，啟發(fā)學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)用頭頂、用胸夾、用背夾，在游戲中體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。最后再讓學(xué)生找出最好的搬運(yùn)方法進(jìn)行練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生協(xié)同合作的意識(shí)。

1.3 增加競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，運(yùn)用游戲特點(diǎn)

游戲的教材十分廣泛，包括跑、跳、投擲等諸多內(nèi)容。如果適當(dāng)加入一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使學(xué)生積極參與游戲，如“火車(chē)賽跑”“夾球跳躍”“跳得高、投得準(zhǔn)”等游戲。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。做游戲也需要分出輸贏，游戲勝了，勝方當(dāng)然高興，興趣十足，熱情高亢；負(fù)方自然也不會(huì)輕易服輸，一局輸了，攢足了勁爭(zhēng)取下一輪比賽的勝利。因?yàn)?，只有勝利才能代表?duì)伍游戲的實(shí)力。所以，比賽輸贏是刺激學(xué)生斗志的法寶，是提高學(xué)生參與熱情的好方法。

1.4 結(jié)合教學(xué)目的，吸引學(xué)生參與

體育教學(xué)通過(guò)游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)游戲的分類(lèi)、目的、運(yùn)動(dòng)量等來(lái)合理安排。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中可以開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的一般性游戲和專項(xiàng)性游戲：一般性的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生機(jī)體的興奮性；專項(xiàng)性的游戲結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)打下基礎(chǔ)，進(jìn)行鋪墊，避免專項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。游戲教學(xué)的目的是吸引學(xué)生的積極參與，選擇的游戲應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的，考慮學(xué)生的認(rèn)知和接受能力。規(guī)則過(guò)多、過(guò)細(xì)的游戲就不適合小學(xué)生進(jìn)行，規(guī)則簡(jiǎn)單、容易開(kāi)展的游戲不但可以增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，還可以吸引學(xué)生參與。

1.5 游戲老調(diào)新唱，積極推陳出新

推陳出新即是老游戲采取新的玩法，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲熱情。只要適當(dāng)改變游戲規(guī)則、增加花樣和難度。例如，“貼膏藥”的游戲，一圈人只看2人追來(lái)跑去，半天輪不到自己，就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。這時(shí)如果加點(diǎn)難度，再上2人，2組同時(shí)進(jìn)行，既增加了難度，又讓學(xué)生都必須提高警惕，以防輪到自己，學(xué)生游戲熱情自然有所提高。調(diào)動(dòng)學(xué)生游戲的熱情方法很多，一線教師最了解，因其每天都在進(jìn)行體育教學(xué)，也最有發(fā)言權(quán)，關(guān)鍵是看用哪種方法、選擇合適的時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情進(jìn)行游戲教學(xué)。

1.6 滲透德育教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)

體育游戲就是在特定的規(guī)則條件下的學(xué)生行為，達(dá)到學(xué)生身心娛樂(lè)的一種行為表現(xiàn)。體育游戲的集體性是學(xué)生喜歡的重要因素，完成游戲需要學(xué)生在游戲中進(jìn)行合理的分工、扮演不同的角色。在游戲中，學(xué)生需要個(gè)體服從集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，喚起團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的練習(xí)動(dòng)力。在這種游戲活動(dòng)中就可以積極滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。例如，“往返接力”游戲中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力，還可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則、建立誠(chéng)信的意識(shí)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。在游戲的勝負(fù)中，教師要合理引導(dǎo)，讓學(xué)生正確看待游戲的勝負(fù)，勝利者不驕不躁、失敗者不氣餒，培養(yǎng)他們良好的思想品德。在體育教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展此類(lèi)游戲，加上教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在游戲中慢慢學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、守信、勝不驕敗不餒等良好的思想品質(zhì)。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1 游戲的選擇要有教育性

教學(xué)中游戲的選擇要有教育性，對(duì)游戲開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題要及時(shí)糾正，對(duì)違反游戲規(guī)則的行為要及時(shí)制止。對(duì)學(xué)生在游戲中的分工和角色要讓學(xué)生將團(tuán)隊(duì)“利益”放在首位，在游戲結(jié)束后要及時(shí)講評(píng)，合理引導(dǎo)讓學(xué)生正確看待游戲中的勝負(fù)，勝利者不驕不躁、失敗者不氣餒，培養(yǎng)他們良好的思想品德，發(fā)揮游戲的教育性。

2.2 游戲的選擇要有輔助性

體育游戲的運(yùn)用是教學(xué)的輔助與補(bǔ)充，在教學(xué)中要和其他的教學(xué)方法結(jié)合使用，方能體現(xiàn)教學(xué)效果，一味地使用游戲就會(huì)出現(xiàn)主次顛倒。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇和編排體育游戲，為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮教學(xué)輔助作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.3 游戲的選擇要有合理性

運(yùn)用體育游戲時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及對(duì)學(xué)生情感陶冶的有效率等因素予以全面平衡，以獲得最佳的教學(xué)效益。在教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運(yùn)用體育游戲，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)、增強(qiáng)體質(zhì)，還能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。

3 結(jié) 語(yǔ)

體育游戲是小學(xué)生最“親密”的伙伴，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生玩中樂(lè)、玩中學(xué)、玩中練的目的。這不僅符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，還能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速地掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的各方面身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教于樂(lè)的境界，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在游戲教學(xué)中要將游戲的組織紀(jì)律性放在第一位，游戲的選擇切忌隨心所欲，游戲的組織要注意科學(xué)性，游戲的過(guò)程要強(qiáng)調(diào)規(guī)則，游戲結(jié)束要給予一定的評(píng)價(jià)，還應(yīng)考慮游戲本身的安全性，避免在游戲中的運(yùn)動(dòng)傷害。

［ 1 ］蔡錫元，李淑芳.體育游戲［M］.北京：人民教育出版社，2001.

［ 2 ］徐小荷.淺析體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用［ J ］.體育科技：廣西，2003，24（1）：80-82.

［ 3 ］李蘋(píng).培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣重在游戲［ J ］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（15）：247.

［ 4 ］黃愛(ài)蓮.淺談體育游戲的特點(diǎn)及其教育作用［ J ］.中國(guó)學(xué)校體育，2000（4）：20-21.

［ 5 ］雷澤民.用游戲去贏得孩子的心［ J ］.體育教學(xué)，2012（1）：76.

G807.2

A

1674-151X（2016）06-128-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.070

投稿日期：2016-05-04

劉國(guó)杰（1980—），小學(xué)高級(jí)，本科。研究方向：小學(xué)體育教育。