突破瓶頸 構(gòu)建嶄新未來(lái)
——高校足球教學(xué)新局面的開(kāi)創(chuàng)分析

徐東鋒

（嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院，廣東 梅州 514015）

突破瓶頸 構(gòu)建嶄新未來(lái)
——高校足球教學(xué)新局面的開(kāi)創(chuàng)分析

徐東鋒

（嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院，廣東 梅州 514015）

對(duì)于高校的體育教育來(lái)說(shuō)，足球是重要的教學(xué)內(nèi)容和組成部分。積極推進(jìn)足球教學(xué)工作的開(kāi)展，可以更好地提高大學(xué)生自身的身心素質(zhì)和思想品質(zhì)，讓大學(xué)生在步入社會(huì)后更好地面對(duì)工作壓力。現(xiàn)階段，高校的足球教學(xué)工作開(kāi)展還存在一定的不足，并且部分工作的開(kāi)展也遇到了一定的瓶頸和制約，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，打開(kāi)新的局面，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的全面培養(yǎng)，這對(duì)當(dāng)前的高校足球教學(xué)工作的開(kāi)展提出了新的要求。

突破瓶頸；構(gòu)建嶄新未來(lái)；高校足球教學(xué)；新局面

1 足球教學(xué)工作中開(kāi)展的不足

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施投入方面的問(wèn)題

相對(duì)于其他類(lèi)型的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施方面的要求相對(duì)較高，如果基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，那么很多足球教學(xué)活動(dòng)和一些比賽練習(xí)都不能很好地開(kāi)展。足球教學(xué)活動(dòng)需要進(jìn)行大量的實(shí)際練習(xí)，這樣學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力水平才能得到更好地提高?，F(xiàn)階段，部分高校內(nèi)部對(duì)足球基礎(chǔ)設(shè)施的相關(guān)投入還十分有限，部分學(xué)校很難確保充足的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的條件，并且現(xiàn)有的場(chǎng)地也不能很好地滿足足球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的要求，相關(guān)配套設(shè)施不夠完善，實(shí)際體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，體育器材也不夠完善，很難為足球教學(xué)活動(dòng)提供可靠的基礎(chǔ)設(shè)施保障。

1.2 教學(xué)方式方面的問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加關(guān)注對(duì)足球技巧的教學(xué)，并且教學(xué)中主要依靠示范和講解的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。陳舊的教學(xué)模式較為被動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生們的足夠吸引力，學(xué)生很難產(chǎn)生足夠的參與興趣，這對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展也是非常不利的?，F(xiàn)階段，教學(xué)模式主要體現(xiàn)為教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，在足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上，教師占據(jù)著主體的教學(xué)地位，學(xué)生僅僅扮演學(xué)習(xí)活動(dòng)中的配角。教師對(duì)學(xué)生的需求不能進(jìn)行很好地關(guān)注，并且教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也缺乏足夠的針對(duì)性。對(duì)一些足球基礎(chǔ)不佳的學(xué)生不能起到很好的帶動(dòng)作用，同時(shí)也不能滿足一些足球基礎(chǔ)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)吸取。部分教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，也沒(méi)有對(duì)主動(dòng)探究的內(nèi)容進(jìn)行融入，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展相對(duì)死板，不能給予學(xué)生足夠的探索空間。

1.3 師資隊(duì)伍方面的問(wèn)題

對(duì)于高校的足球教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，足球教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展成效有著十分直接的影響?，F(xiàn)階段的高校足球教師隊(duì)伍的整體教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，并且足球教師的數(shù)量很難滿足不斷增長(zhǎng)的足球教學(xué)需求。部分足球教師本身沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)足球?qū)I(yè)的培訓(xùn)，并且往往以兼職的身份來(lái)參與到教學(xué)活動(dòng)中。整體教師隊(duì)伍缺乏足夠的科研能力，對(duì)如何更好地提高足球教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和成效很難給予建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)。與此同時(shí)，部分高校對(duì)足球?qū)I(yè)教師缺乏足夠的重視，不能很好地給予一個(gè)成長(zhǎng)和培訓(xùn)發(fā)展的環(huán)境，整體師資隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)工作遇到了諸多的限制和瓶頸，這也導(dǎo)致了當(dāng)前高校足球教學(xué)中一系列問(wèn)題的出現(xiàn)。

1.4 教學(xué)理念方面的問(wèn)題

現(xiàn)階段足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，相關(guān)理念依然沒(méi)有走出以往的困境，很多教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都沒(méi)有進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，并且部分足球教師認(rèn)為，大學(xué)階段的足球教學(xué)活動(dòng)，只需要讓學(xué)生對(duì)基本的足球運(yùn)動(dòng)技能掌握即可，并且達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)就可以了，他們并沒(méi)有將足球教學(xué)和終身體育運(yùn)動(dòng)理念進(jìn)行很好地融合，并且也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，僅僅指導(dǎo)一些具體的短期運(yùn)動(dòng)技巧和技能。雖然在校期間可以保持良好的運(yùn)動(dòng)量，但是在學(xué)生畢業(yè)走入工作崗位后，他們很難產(chǎn)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)，整個(gè)教學(xué)中“以人為本”的理念也就很難得到有效地落實(shí)。

2 提高足球教學(xué)成效的思路

2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入

對(duì)足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，高校的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展需要為其提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)方面的投入上，學(xué)校要結(jié)合自身的教學(xué)需求，并且有計(jì)劃地進(jìn)行提前的建設(shè)和投入。對(duì)一些室內(nèi)、室外的足球場(chǎng)地和訓(xùn)練環(huán)境進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃建設(shè)，并且加強(qiáng)對(duì)其他基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)投入。高校要積極借鑒其他院校的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，更好地滿足銜接足球教學(xué)需求和下一步的足球教學(xué)需求。要加強(qiáng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)的投入，對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和器材進(jìn)行及時(shí)更新和購(gòu)置，最大限度地為教學(xué)效益的提高給予相應(yīng)的保證。

2.2 對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)與創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新，是造就新的足球教學(xué)局面的關(guān)鍵舉措。在教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)，但是也要以科學(xué)的發(fā)展眼光進(jìn)行對(duì)待，要汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，并且適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。例如，教師在對(duì)某一足球運(yùn)動(dòng)的技巧和動(dòng)作進(jìn)行示范的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，并且讓每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行共同參與示范，并且對(duì)其他小組的學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。這種分組示范的方式，可以讓學(xué)生更好地對(duì)一些技巧方面的問(wèn)題進(jìn)行更加細(xì)致的理解，同時(shí)也可以更好地在示范學(xué)習(xí)中集中精力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式可以更好地提高學(xué)生對(duì)足球知識(shí)與技能的掌握水平。在現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用中， 多媒體技術(shù)也是一個(gè)良好的應(yīng)用方法。通過(guò)利用多媒體教學(xué)的模式，對(duì)一些引人入勝的足球信息、資源帶入課堂中，組織學(xué)生觀看足球的一些著名賽事，這樣可以更好地提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地開(kāi)拓視野。在觀看的過(guò)程中，對(duì)一些精彩的足球技術(shù)，如停球、運(yùn)球等采取慢放、重放的方式，這樣可以讓學(xué)生更好地了解一些運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技能的應(yīng)用，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)足球比賽中的一些規(guī)則等多方面的內(nèi)容理解得更加深刻。在教學(xué)方法應(yīng)用的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，并且關(guān)注對(duì)教學(xué)直觀性和形象性的保證，這樣可以更好地提高整體教學(xué)效果。在教學(xué)方法制訂的過(guò)程中，要圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的不同情況，采取針對(duì)性的、有差異化的教學(xué)手段。教師要在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能水平、足球基礎(chǔ)等進(jìn)行充分的了解，并且結(jié)合學(xué)生自身的興趣、特長(zhǎng)等的不同，對(duì)學(xué)生做好分類(lèi)。對(duì)一些身體素質(zhì)較佳、但對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身興趣不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)所獲得的樂(lè)趣，并且逐步培養(yǎng)其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)信心。對(duì)具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則應(yīng)制訂合理的任務(wù)和目標(biāo)，逐步、更好地引導(dǎo)其進(jìn)一步獲得成長(zhǎng)。對(duì)一些基礎(chǔ)較好、興趣較高的學(xué)生，教師則要適當(dāng)提高教學(xué)目標(biāo)和難度，引入具有較強(qiáng)拓展性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，更好地提高學(xué)生的整體足球素養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的構(gòu)建

在師資隊(duì)伍構(gòu)建的過(guò)程中，要對(duì)整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在優(yōu)秀教師人才的引入過(guò)程中，要對(duì)師資建設(shè)的機(jī)制進(jìn)行很好的創(chuàng)新，并且引入一些優(yōu)質(zhì)的教師。在教師人才引入的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)的足球教師人才的引入，并且給予其充分的發(fā)展空間。通過(guò)對(duì)職務(wù)崗位、職稱(chēng)評(píng)聘、工資待遇等多方面進(jìn)行調(diào)整，配合相應(yīng)的激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度，更好地提高新晉教師人才的融合度，提高隊(duì)伍的發(fā)展?jié)摿?。高校?nèi)部也要重視對(duì)足球教師人才的培養(yǎng)，給予其打造一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，這樣才能從根本的角度，激發(fā)教師自身的主動(dòng)性和工作的熱情。高校內(nèi)部也要對(duì)現(xiàn)有的體育教師隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加專(zhuān)業(yè)的交流培訓(xùn)內(nèi)容，給予其足夠的素質(zhì)發(fā)展和成長(zhǎng)空間。教師本身在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃作為指引，專(zhuān)業(yè)符合新時(shí)期教師人才的發(fā)展思路和理念。另外，高校也要積極推進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成效，并且做好教學(xué)改革工作，更好地加強(qiáng)投入，為師資隊(duì)伍的構(gòu)建提供全面的支持和保障。

2.4 對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行改革

對(duì)新時(shí)期的足球教育工作來(lái)說(shuō)，要想切實(shí)地打開(kāi)新的局面，就必須從思想意識(shí)層面上，對(duì)足球教育工作的創(chuàng)新給予全面的支持。對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新上，要關(guān)注當(dāng)前對(duì)高校大學(xué)生足球觀念和體育運(yùn)動(dòng)觀念的全面創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)教育理念的有效創(chuàng)新，可以更好地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，并且關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，樹(shù)立更加全面的人才培養(yǎng)思路，讓學(xué)生可以真正地通過(guò)足球教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和改進(jìn)。高校在展開(kāi)足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要全面地認(rèn)同學(xué)生的主體性地位，并構(gòu)建人性化的教學(xué)思路和理念，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學(xué)的理念改革上，要結(jié)合當(dāng)前足球教學(xué)情況的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，并且關(guān)注對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、習(xí)慣的全面培養(yǎng)，讓廣大學(xué)生的身心素質(zhì)健康可以得到切實(shí)的發(fā)展和成長(zhǎng)。

3 結(jié) 語(yǔ)

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，足球教學(xué)工作的開(kāi)展要真正且全面地對(duì)素質(zhì)教育的理念進(jìn)行貫徹和執(zhí)行，并且將培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)作為教學(xué)活動(dòng)的重要原則，全面地幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及運(yùn)動(dòng)意識(shí)。針對(duì)當(dāng)前高校足球教學(xué)中存在的不足，我們要對(duì)其問(wèn)題的根源進(jìn)行充分分析，提出科學(xué)、可靠的對(duì)策，創(chuàng)新教學(xué)思路，真正地讓足球教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行發(fā)展，更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，讓高校的足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打開(kāi)一個(gè)新的篇章。

［ 1 ］ 楊照宇.淺談對(duì)高校公共體育足球教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策［ J ］.科技信息，2011（20）.

［ 2 ］ 楊瑞峰.探究式教學(xué)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用［ J ］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）.

G843

A

1674-151X（2016）06-095-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.053

投稿日期：2016-04-15

徐東鋒（1959—），副教授。研究方向：學(xué)校體育、社會(huì)體育。