老師，為什么剝奪我的權(quán)利？

潘曉冬

最近，我有幸參加一個(gè)優(yōu)課展示活動(dòng)，三節(jié)不同科目的優(yōu)課，不同的老師，相同的展示臺(tái)，相同的孩子。12個(gè)孩子，這所幼兒園的大班就只有12個(gè)孩子嗎？為什么這三位優(yōu)課展示的老師如此偏愛(ài)這12個(gè)孩子呢？因?yàn)榻裉焖齻儼堰@些能說(shuō)會(huì)道的孩子當(dāng)成了自己表演的工具。在這些孩子的配合下，老師們將自己精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)展現(xiàn)得淋淋盡致，師幼互動(dòng)相當(dāng)融洽，不時(shí)引發(fā)臺(tái)下聽(tīng)課者的歡呼與喝彩。

那么，那些被滯留在教室內(nèi)的孩子呢？他們?cè)诟陕?？帶著疑?wèn)，我暫時(shí)離開(kāi)“展示廳”，找到了這個(gè)班的另一半孩子。他們坐在教室里，自己捏著橡皮泥，見(jiàn)到我的到訪，沒(méi)有任何表示，看了看我，繼續(xù)搓著手頭的橡皮泥，沒(méi)有任何交流，顯得很“投入”、很“乖巧”，老師也很挺省事地坐在一邊寫著自己的教案。似乎他們已經(jīng)習(xí)慣了，看著老師把聰明、能干、能說(shuō)會(huì)道的同伴領(lǐng)走，只有他們才有權(quán)利去參加高大上的活動(dòng)，而自己就只能在這兒坐等他們回來(lái)講故事。這樣的場(chǎng)景讓人看了很心酸，當(dāng)參加上課的孩子像快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛奔回教室，興奮地講述剛才發(fā)生的趣事時(shí)，滯留在教室的孩子們睜著大大的眼睛認(rèn)真地聽(tīng)著，不時(shí)也陪同著一起歡笑，卻不知他們內(nèi)心的真實(shí)感受是什么？羨慕？嫉妒？或許他們沒(méi)有能力去責(zé)問(wèn)老師：“為什么剝奪我的權(quán)利？”又或許他們只能在心里默默地想：“我不行！”“老師不喜歡我！”久而久之，等級(jí)之分在孩子們心中逐步形成，后果不想而知。

相信在大力倡導(dǎo)課程游戲化的今天，尊重幼兒、人人平等是課程游戲化的最根本的出發(fā)點(diǎn)。評(píng)課的老師、聽(tīng)課的老師似乎都被一塊神奇的布遮住了自己的視線，完全沉浸在臺(tái)上精彩的表演，對(duì)于背后的那一半孩子卻無(wú)動(dòng)于衷。并且對(duì)老師的教案設(shè)計(jì)、課堂表現(xiàn)力、活動(dòng)組織、幼兒互動(dòng)等都給予了高度的肯定，殊不知這背后剝奪了諸多默默無(wú)聲的孩子的參與權(quán)利，相比之下，這樣的成果有意義嗎？如果你覺(jué)得舞臺(tái)有限，那你至少可以把這個(gè)班的所有孩子都帶進(jìn)來(lái)看一眼，哪怕就以抽簽的方式?jīng)Q定誰(shuí)留下來(lái)，出局的孩子帶著棒棒糖去玩游戲，他們的內(nèi)心也會(huì)得到最起碼的尊重。當(dāng)然對(duì)于離開(kāi)的孩子，老師你也不要吝嗇自己寶貴的時(shí)間，得給他們補(bǔ)上一課，讓他們知道這才叫公平。蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“請(qǐng)您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡?！?/p>

面對(duì)班上的“領(lǐng)袖人物”，老師們看在眼里，喜在心頭，尤其是在展現(xiàn)自己的教學(xué)功底的時(shí)候，這些“領(lǐng)袖人物”更能助老師“一臂之力”，于是他們自然成為老師們的寵兒。老師們，角落里的那些孩子雖然不愛(ài)講話，但是他們也有自己的內(nèi)心世界，他們更渴望著你能用扎實(shí)的教學(xué)功底開(kāi)啟他們智慧的大門。評(píng)課者們，你們?cè)跒閮?yōu)秀老師點(diǎn)贊時(shí)，也要多一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)：班上的另一半孩子在忙什么？他們?cè)谕瑯拥幕顒?dòng)中目標(biāo)達(dá)成情況如何？聽(tīng)課者們，你們不要完全陶醉于臺(tái)上精彩的表演，以傾聽(tīng)者的身份進(jìn)入這個(gè)班級(jí)，聽(tīng)聽(tīng)孩子們之間的交流，解讀他們的一舉一動(dòng)、一顰一笑，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，換位思考：假如你是孩子，你希望老師怎么待你？

優(yōu)秀的課堂，尊重是起碼的要素，教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子，公平地對(duì)待孩子，尤其是那些“跟不上隊(duì)伍”的孩子。誰(shuí)最需要你？往往就是那些“差一點(diǎn)”的孩子才最需要你。要幫助那些“不愛(ài)講”“講不對(duì)”的孩子講對(duì)了，要明白那種“一時(shí)有效”的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于“一世有效”的價(jià)值。今天，寫下此文，就是想替那些“跟不上隊(duì)伍”“差一點(diǎn)”“不愛(ài)講”“講不對(duì)”的孩子們問(wèn)一聲：“老師，為什么剝奪我的權(quán)利？”

（作者單位：江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)雙樓幼兒園）