給畢業(yè)班孩子家長(zhǎng)的一封信

幼兒園與小學(xué)生活有什么不同？

1.學(xué)習(xí)方式不同

學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)，是在游戲和玩耍過(guò)程中進(jìn)行的，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和常規(guī)要求，因而孩子不會(huì)感受到學(xué)習(xí)的壓力，整天輕松自在。而一年級(jí)的新生一下子要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活、英語(yǔ)、體育多門課程，并且每門課程都有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，另外，他們還得天天按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重。

2.教育要求不同

幼兒園課程包括教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等多方面內(nèi)容，游戲是其基本活動(dòng)形式，而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。

3.作息時(shí)間不同

小學(xué)教學(xué)時(shí)間的增幅與休息時(shí)間的減幅較大。從教學(xué)時(shí)間上看，幼兒園大班末期集體活動(dòng)的時(shí)間，每天2～3次，每次在25～30分鐘；而小學(xué)每天安排5～6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，教學(xué)時(shí)間增加兩倍以上。從休息時(shí)間上看，幼兒園集體活動(dòng)與自由活動(dòng)交替進(jìn)行，而小學(xué)課間只有10分鐘休息，兒童室外活動(dòng)量明顯減少。這些“時(shí)間差”的突然出現(xiàn)，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。

因此，孩子上小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)，比如：不會(huì)聽(tīng)課，記不住老師布置的作業(yè)和任務(wù)，做事拖拉磨蹭，沒(méi)有時(shí)間觀念，不會(huì)和同學(xué)相處，沖突不斷，不會(huì)和老師相處，害怕跟老師說(shuō)話 ，生活自理能力弱等等。

家長(zhǎng)應(yīng)該注意做好以下準(zhǔn)備：

1.學(xué)習(xí)方面，更多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力

我想這大概是大家最關(guān)心的問(wèn)題，而且很多家長(zhǎng)已經(jīng)樂(lè)此不疲地進(jìn)行著。事實(shí)上，從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，孩子的識(shí)字量達(dá)到五六百字即可。大部分的孩子都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)數(shù)字，但也有達(dá)不到的?？疾楹⒆拥淖R(shí)字量，家長(zhǎng)可以讓孩子讀報(bào)紙上的文章。數(shù)學(xué)只要能比較熟練地口算20以內(nèi)的加減法就行了。

有一點(diǎn)要提醒家長(zhǎng)：你們教得太多并不是一件好事，家長(zhǎng)講1+1=2，只能告訴孩子一個(gè)數(shù)字，而老師講則不只是一個(gè)數(shù)字上的概念，而是一種方法，將來(lái)再做同類型的題時(shí)，孩子就可以做出來(lái)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。包括讓孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)學(xué)期，都是在講漢語(yǔ)拼音，有些家長(zhǎng)就在外面找家教，但那些老師并不是專業(yè)的語(yǔ)文老師，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多后遺癥。另一個(gè)重要的原因：讓孩子提早學(xué)會(huì)了本來(lái)應(yīng)該在小學(xué)一年級(jí)乃至更高年級(jí)才學(xué)習(xí)的知識(shí)，看上去“先起跑”，可是帶給孩子的不是自信，反而可能是自負(fù)。在一年級(jí)時(shí)，孩子可能會(huì)因?yàn)槔蠋熕v的內(nèi)容自己全都懂得，就不注意聽(tīng)。雖然考試成績(jī)也不錯(cuò)，暫時(shí)沒(méi)有什么問(wèn)題，可是等到二三年級(jí)以后，“老本”吃完，卻又沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)候成績(jī)就有可能一落千丈，不僅學(xué)習(xí)方面會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)孩子的自信心也是很大的打擊，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

事實(shí)上，“怎么去學(xué)習(xí)”這件事，本身也是需要去學(xué)習(xí)的。因此，在入學(xué)之前，最重要的不是讓孩子掌握多少知識(shí)，而是更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。孩子必備的學(xué)習(xí)能力有注意力、觀察力、記憶力、理解力、思維能力等。家庭正是提供個(gè)性化教育的絕佳場(chǎng)所。和你的孩子在游戲中訓(xùn)練以上各種能力，和你的孩子一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他永保一顆好奇的心和旺盛的求知欲，這個(gè)才是有益于他一生的收獲。

對(duì)準(zhǔn)備入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，注意力是最為重要的能力。從現(xiàn)在開(kāi)始，爸爸媽媽可以每天抽出半小時(shí)，和孩子一起做一些事情，可以是閱讀、畫畫或者其他孩子感興趣的事情。但是要求他在一段時(shí)間內(nèi)不開(kāi)小差，專注地做好手頭的事。一開(kāi)始也許孩子只能堅(jiān)持10分鐘、15分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢地孩子就會(huì)越來(lái)越“坐得住”。

鼓勵(lì)孩子做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。要給孩子樹(shù)立一個(gè) “以遵守紀(jì)律為榮”的觀念，讓他有成為小學(xué)生的自豪感，要做到：不遲到，不隨意講話走動(dòng)，上課不吃東西，要發(fā)言先舉手，按時(shí)完成作業(yè)等。

2.生活方面，培養(yǎng)孩子生活自理能力和獨(dú)立性

我們家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)建立這樣的意識(shí)：孩子終將長(zhǎng)大，要脫離父母而自立。所以，讓孩子越早獨(dú)立越好。從現(xiàn)在開(kāi)始就要注意培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，以學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書(shū)、其他用具等。

孩子在學(xué)校里可能會(huì)跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，如果不懂得及時(shí)添衣，就很容易著涼、感冒。

大小便一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對(duì)身體不好，上課也不安心；還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。

此外爸爸媽媽還可以做的是：

建立生活習(xí)慣。從現(xiàn)在開(kāi)始就幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，早睡早起的生活習(xí)慣。此外，大部分小學(xué)不再像幼兒園那樣有午睡時(shí)間，爸爸媽媽也可以提早幫助孩子適應(yīng)這一點(diǎn)。尤其是要上學(xué)的那個(gè)暑假，一定要控制讓孩子午睡。

掌握生活常識(shí)。如果是就近入學(xué)，還可以帶孩子熟悉從家到學(xué)校的路線，以及學(xué)校周邊的環(huán)境。

應(yīng)對(duì)緊急情況。幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急情況應(yīng)該撥打的電話號(hào)碼，培養(yǎng)孩子的安全防范意識(shí)。

教孩子自己背書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)本、文具并能說(shuō)出名稱，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，做到快速、整齊。會(huì)寫自己的名字。愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具和公物。

3.心理方面，培養(yǎng)孩子對(duì)進(jìn)入人生新階段的積極態(tài)度

如果說(shuō)孩子走向幼兒園是孩子走向社會(huì)的第一步，那么進(jìn)入小學(xué)則是孩子走向社會(huì)重要的又一步。在即將進(jìn)入新的、陌生的環(huán)境時(shí)，孩子既會(huì)有興奮、向往，也難免會(huì)流露出緊張、焦慮的情緒。此時(shí)，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要。有些家長(zhǎng)可能會(huì)過(guò)度擔(dān)心，向孩子傳遞一些負(fù)面的信息，比如說(shuō)：“小學(xué)的功課會(huì)很難?！薄澳憔鸵ナ芸嗔??！薄澳惚憩F(xiàn)不好老師就會(huì)批評(píng)你啦！”如果讓孩子處在這樣的情緒氛圍中，很可能還沒(méi)邁入小學(xué)校門，就已經(jīng)對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活感到恐懼或厭倦了。對(duì)此，我建議，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的信息，比如說(shuō)：“你會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)?！薄澳銜?huì)交到更多的朋友?！薄澳汩L(zhǎng)大了，就要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生了。”以此調(diào)動(dòng)孩子的積極性。這種積極面對(duì)的心態(tài)，不僅有助于孩子適應(yīng)即將到來(lái)的小學(xué)生活，還利于他更好地面對(duì)以后的人生。

（摘自豆丁網(wǎng)）