限時閱讀訓練在高三英語教學中的研究

姚芳

【摘要】限時閱讀訓練作為一種非常規(guī)的閱讀手段和技巧，經常被用于高三英語教學中，它能有效的鍛煉學生在短時間內對英語的理解能力、應用能力（特別是閱讀理解和完型填空），因此，在高三英語教學中有很多的教師應用這種方法來對學生進行教學，但是，采用什么樣的策略和方式去激發(fā)學生參與的熱情，進而使得限時閱讀訓練能發(fā)揮更有效的作用呢？帶著這個問題本文就限時閱讀訓練在高三英語教學中的應用進行了研究探討。

【關鍵詞】限時閱讀訓練 高三 英語教學 閱讀理解 完形填空

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0095-02

1.限時閱讀訓練的必要性

限時閱讀訓練是快速閱讀的起始階段，在閱讀的過程中如果養(yǎng)成了限時閱讀的習慣，那么閱讀的速度也會逐漸加快，最終就會達到快速閱讀。限時閱讀訓練是有相關的心理依據的，比如“通常我們借到一本書，在還期迫近時，會以超常的閱讀速度把書看完”而這就是由于大腦接收到時間緊迫的信號后，刺激視覺神經，迫使讀者集中精力，加快被感知的字句傳至大腦皮層枕葉的視覺過程，反應出來便是眼停的移動速度增快。在現如今高三英語教材中，其涉及的內容不僅僅只是語言文化，還涉及到了國家地理風俗文化等，在進行教材設計的過程中將實際生活設計到了教材當中，但是這種教材的轉變也在一定程度上加大了學生學習的難度，而限時閱讀訓練作為一種閱讀手段和技巧，它的目的就是為了調動學生所積累的知識，從而加深對閱讀的理解，進而能夠更好的掌握文章的主題和內容，對于學生的思維邏輯能力的培養(yǎng)也有著積極的作用?？偠灾迺r閱讀訓練在高三英語教學中有利于學生在限定的時間內提升對文章內容的閱讀理解能力，使學生能更快、更準確的掌握文章的主旨，對英語教學有著積極有效的作用。

2.限時閱讀訓練在高三英語教學中的應用

2.1在完形填空中應用限時閱讀訓練

在對學生進行英語教學的過程中，完形填空是其教學以及考試中的重要組成部分，在高考的過程中也是必考項目之一。在高三階段，對于英語的學習就是將之前所學的知識進行整合，并且對之前學過的知識進一步進行鞏固，加強學生對英語知識點的記憶，從而更好的掌握相關的知識點。在對學生進行完形填空的教學中，教師可要想加強學生對限時閱讀訓練的重視度，讓學生能更好的參與到限時閱讀訓練中，可以通過以下的方式對學生進行教學。例如，在學生不知情的情況下設定時間段（可以十分鐘也可以使二十五分鐘，根據實際情況設定），然后讓學生閱讀文章后對以下的問題進行選擇：“Our __47__ challenge was to keep the rock mixture __48__ enough.

47. A. next B. first C. past D. previous

48. A. cold B. wet C. loose D. clean”

在學生選擇完畢后，教師在對其進行講解，47.答案為A項。短文前面提到第一個挑戰(zhàn)是發(fā)電的問題，那么接下來的挑戰(zhàn)就是如何保持溫度的問題。48.答案為B項。從下文提到的灑水車等事情，我們可以判斷出這兒應該是“保持濕度”的語意。最后，教師再通過學生所選擇的內容分析學生完形填空準確率低下的原因，引導學生學會自我的反思，這樣才能在面對之后的限時閱讀訓練才會有更大的積極性與熱情。教師通過這種誘導的教學方式將限時閱讀訓練應用在完形填空上，能夠有效的鍛煉學生對所學單詞、語法的應用能力，為英語學習打好基礎[1]。

2.2在閱讀理解中應用限時閱讀訓練

在英語學習的過程中，在閱讀理解中應用限時閱讀訓練其主要目的就是為了考查學生的閱讀能力，在我國教學中，普遍存在著學生閱讀質量不佳的問題，在學生進行閱讀理解考試的過程中，學生通常會閱讀兩遍以上才能對相關問題進行答題，而這也明顯的體現出來學生閱讀能力較差的問題。針對這一現象，教師在對高三學生進行英語教學的過程中可以選定一篇文章，例如“In modern society there is a great deal of argument about competition. Some value it highly， believing that it is responsible for social progress and prosperity. Others say that competition is bad，that it sets one person against another； that it leads to unfriendly relationship between people…”讓學生在限定的時間段內讀出來（可以十分鐘也可以使二十五分鐘，根據文章的長度來決定），然后教師再對以下問題進行選擇“What does this passage mainly talk about？

A.Competition helps to set up self？鄄respect.

B.Opinions about competition are different among people.

C.Competition is harmful to personal quality development.

D. Failures are necessary experience in competition.”

以此來考驗學生在閱讀完成后對于文章的理解能力[2]。在瀏覽文章的過程中，學生看到文中第一句“In modern society there is a great deal of argument about competition.”（現代社會，關于競爭有很多爭議）便提出了文章的中心論點，所以答案為B。教師在對高三學生進行英語教學的過程中，首要，應該要積極鼓勵學生展開此方面的鍛煉，這樣不僅能減少學生閱讀質量較為低下的問題，還能幫組學生樹立對于學習的自信心。其次，教師再通過不斷的訓練來漸漸的提高學生對于學習的信心、英語知識儲備運用能力、文章理解能力、應變與反應能力以及閱讀的效率，這樣就能讓學生熱愛限時閱讀并積極參與其中，進而提高教學的質量。

3.結語

綜上所述，在高三英語教學中應用限時閱讀訓練，不僅能夠提高學生聽說讀寫能力，還能強化學生對之前所學知識的掌握，使其能有最好的狀態(tài)去參加高考。因此，限時閱讀訓練值得推廣應用于英語教學中。

參考文獻：

[1]任宗惠.高三英語閱讀理解限時訓練及解題技巧點撥[J]. 課外閱讀旬刊， 2013，78（7）：107-108.

[2]金莉.閱讀策略運用于高三英語教學的實證研究[J]. 當代青年月刊， 2015，69（7）：153-155.