如何培養(yǎng)低段小學(xué)生寫字興趣

饒紅梅

【摘要】寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。只有讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生愿寫，樂寫！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 寫字 興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0042-02

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，機械傳授寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會感到乏味。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。學(xué)生寫的興趣濃厚了，就會收到事半功倍的效果。

一、故事渲染，感受美韻添興趣

低段的孩子們特別愛聽故事，愛講故事，抓住這個特點，教師就可以通過生動的故事，來讓孩子們明白道理，學(xué)到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

（一）古人的故事。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一講這些故事。在潛移默化中督促他們養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。

（二）民族自豪的故事。我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，書法是我國特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年的歷史。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感。

（三）解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。

二、習(xí)慣養(yǎng)成，注意差異激興趣

有一位教育界人士曾經(jīng)說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（一）立規(guī)矩。練字先練姿，沒有正確、規(guī)范的習(xí)字姿勢，是不可能寫好字的。我在寫字教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書寫時有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆……針對這些情況，我利用學(xué)生身邊同學(xué)的例子，讓學(xué)生直觀清晰地觀察到不同的寫字姿勢，從中辨出好差之別，選擇出最正確規(guī)范的一種，進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

（二）嚴(yán)要求。俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！睂W(xué)生的雙姿訓(xùn)練是基礎(chǔ)，來不得半點馬虎。在平時的寫字訓(xùn)練中，我對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，一定要學(xué)生用正確的寫字姿勢書寫。

（三）細(xì)觀察。對剛學(xué)寫字的學(xué)生來說，找準(zhǔn)字的各個筆畫、部件在田字格中的位置，俗稱“搭架子”，是一件很費力的事，但是養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就如同找到了解決問題的辦法。我要求學(xué)生在觀察時做到“三到”：即眼到、手到、心到。

（四）有耐心。小學(xué)生的自制力差，有時一個壞毛病要重復(fù)出錯，這就要求教師要有耐心，反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生是不同的個體，出現(xiàn)的問題不盡相同，我總是手把手地教，一個一個地講，不厭其煩。

（五）保時間。練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個長期的訓(xùn)練過程。小學(xué)生年齡小、耐久力差，寫字時我們必須控制好時間。教師要適當(dāng)安排好一天中練字的時間，督促學(xué)生練好字，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。

（六）重差異。每個學(xué)生書寫呈現(xiàn)的效果是不一樣的。要特別關(guān)注書寫有困難的學(xué)生。為了這些孩子清楚應(yīng)該怎樣寫，我就拿班里最好孩子的作業(yè)展示，讓學(xué)生辨別哪個字寫得好，學(xué)生很容易就能分辨出來。他們有了進(jìn)步，受到表揚，學(xué)生自然有了興趣，也就能夠自覺練字。

三、競賽評價，體驗成功增興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“你在任何時候也不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂嵺`證明，成功，可以大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（一）形式多樣的競賽激勵。心理學(xué)告訴我們興趣是在肯定中形成并得到強化的。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。小學(xué)生生性好動，好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。在學(xué)生寫字的過程中，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許進(jìn)步去鼓勵他，千方百計的發(fā)現(xiàn)他的閃光點，還可以拿大大小小的獎品去刺激他。

（二）教師的評價適時適度。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在，當(dāng)學(xué)生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”“對于寫字充滿興趣的人來說，寫字是動力，是享受；而對于缺乏寫字興趣的人來說，寫字卻是壓力，是枷鎖?！痹谡Z文教學(xué)中只要我們教師認(rèn)真鉆研，就可以通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓每個孩子都擁有一手漂亮的字。