試論初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的藝術(shù)

陳章云

（湖南省澧縣張公廟鎮(zhèn)中學(xué)，湖南　澧縣415500）

試論初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的藝術(shù)

陳章云

（湖南省澧縣張公廟鎮(zhèn)中學(xué)，湖南澧縣415500）

在新的時代背景下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是一門獨特的藝術(shù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)所追求的崇高目標(biāo)，各式各樣的教學(xué)方法歸根結(jié)底是為了使教學(xué)更有效果，使學(xué)生更快更好地吸收、接受數(shù)學(xué)知識。因此，為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活地運用教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生情況要講究不同的策略，因材施教，從而不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性

一、對初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的理解

有效教學(xué)是指教師在先進教學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。它大致包含三個方面的內(nèi)容：一是教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意向和興趣；二是明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)什么以及學(xué)到什么程度；三是采取學(xué)生喜聞樂見、易于理解和接受的教學(xué)方式，使原本枯燥的教學(xué)煥發(fā)生機與活力。而初中教學(xué)的有效性教學(xué)中的“有效”是包括知識技能以及情感態(tài)度、價值觀兩方面，因此我們對初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的理解就從這兩個方面展開。

（一）有效地提高數(shù)學(xué)知識技能

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目的就是讓學(xué)生學(xué)會，讓學(xué)生牢固地掌握走上社會所必需的基本知識和學(xué)科基本思想，以及應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，只有通過合理有效的教學(xué)方法，才能使學(xué)生在最短的時間內(nèi)，花費最少的精力、耗費最少的物資和學(xué)到提高較多數(shù)學(xué)知識技能。

（二）有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀

在初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)中，處于更高層次的是有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。即通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生增強數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維，發(fā)展理性精神，從而使學(xué)生無論是在做題還是做事時都能用理性冷靜的情感態(tài)度去面對，與此同時也能有效地培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，實事求是的科學(xué)態(tài)度以及寬容豁達的人生態(tài)度，在學(xué)生心目中樹立正確的人生觀、價值觀。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

（一）合理運用多媒體提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

許多學(xué)生不喜歡、不愿意上數(shù)學(xué)課，覺得數(shù)學(xué)課理論性太強，實踐性又太弱，大多數(shù)學(xué)生都產(chǎn)生過“我學(xué)函數(shù)、算立體幾何面積到底對我的實際生活有多大用處”的疑問，因此許多學(xué)生對傳統(tǒng)枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂滿是抱怨。出現(xiàn)這種情況的原因歸根結(jié)底是因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新興的多媒體教學(xué)不僅能引發(fā)學(xué)生的好奇心，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過為學(xué)生設(shè)計既有新鮮感又有互動性的多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容更加形象化、具體化地展示給學(xué)生。抑或是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，適時適當(dāng)?shù)剡x擇多媒體來輔助教學(xué)，以形象生動的畫面、悅耳動聽的音效來為原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容不再僵硬生澀。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱和軸對稱圖形”時，教師可以在課件上增添一些具有對稱美的圖案或者是日常生活中所遇到的類似實例，從而引發(fā)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生去回想、交流、討論生活中其他一些具有軸對稱性質(zhì)的圖形，這樣一來，通過多媒體展示的方式不僅使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維能力以及審美感，一舉兩得。

（二）實行有效提問的教學(xué)策略

提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是在教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)方法之一。通過教師精心設(shè)計、恰到好處的提問，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維運轉(zhuǎn)，燃起學(xué)習(xí)的熱情，更能幫助學(xué)生鞏固知識，從而極大地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。能做到每個教師都會提問，但是有效的提問能力卻不是每個教師都能做到的，有時候用語不當(dāng)、表述不清、問題模糊都屬于無效提問。因此，教師在提問時，要注意問題的難度和深度，對于問題的表述要精準(zhǔn)，語言要恰當(dāng)，這樣才能使提問更有效地為提升課堂效率服務(wù)。例如，在問“一元二次函數(shù)的圖像性質(zhì)有什么特點？如何根據(jù)這些特點求最大值、最小值？”這樣的問題時，可以在問題中加入具體的問題再進行發(fā)問，這樣既不會浪費時間做無用功，更能使問題一步到位簡單明確，學(xué)生更容易理解。

（三）通過分層教學(xué)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

不同的學(xué)生智力水平發(fā)展及個性特征的不同，導(dǎo)致不同的學(xué)生對于同一事物的理解角度和深度必然存在著明顯的差異。因此要想提高教學(xué)效率，作為一名數(shù)學(xué)教師就要及時了解不同學(xué)生個體的差異，在關(guān)注班級整體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況因材施教。對數(shù)學(xué)能力較好、理解能力較強的學(xué)生，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)更深層次的知識。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)加大對這些學(xué)生的關(guān)注，及時肯定他們所取得的點滴進步，通過耐心地教導(dǎo)增強這些“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。通過這樣分層關(guān)注、分層教學(xué)的方式，對于整體提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是一門獨具魅力的藝術(shù)，它包含有效地提高數(shù)學(xué)知識技能和有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀兩方面。我們可以通過合理運用多媒體、實行有效提問的教學(xué)策略以及分層教學(xué)策略等方法來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

［1］吳向東.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（8）.

［2］沈培榮.創(chuàng)新教學(xué)方式提升數(shù)學(xué)教學(xué)實效——淺議新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式的應(yīng)用［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)，2012（3）.

［3］劉超.方式新則效能升——新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略的運用［J］.考試周刊，2012（78）.

［4］嚴(yán)永東.堅持三個結(jié)合提升教學(xué)效能——談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略的運用［J］.成才之路，2012（30）.

［責(zé)任編輯金東］

Discussion on the Art of Effective Teaching in Junior High Schools

CHENZhang-yun
（ZhanggongmiaoMiddleSchool，LiCountyHunan，415500，China）

Under the newage background，to improve the efficiency of mathematics teaching is a unique art，is the lofty goal of mathematics teaching.In a word，all kinds of teaching methods serves a better teaching effect and make students absorb and accept mathematics knowledge faster and better.So，in order to improve the efficiency in junior middle school mathematics teaching，concerning about students’situation，the teachers should make reasonable teaching goals，well design the teaching contents，use flexible teaching methods，apply strategies differing different students and make it count，thus，we can finally improve the effectiveness of mathematics teaching in junior middle schools.

junior high school mathematics；teaching；effectiveness

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-74

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.097

陳章云（1964-），男，漢族，本科，中學(xué)一級，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。