高中校園文化的構(gòu)建與延伸探究

楊正本

（甘肅省山丹縣第一中學(xué)，甘肅　山丹734100）

高中校園文化的構(gòu)建與延伸探究

楊正本

（甘肅省山丹縣第一中學(xué)，甘肅山丹734100）

新時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，思想政治教育與文化建設(shè)成為校園建設(shè)的重要組成部分，校園文化建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生在紛雜的社會(huì)環(huán)境中提供正確的思想引導(dǎo)。因此，做好高中階段校園文化建設(shè)及延伸工作，是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)和能力的重要舉措。

意義；構(gòu)建途徑

文化強(qiáng)國(guó)是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的重要途徑，而進(jìn)校園文化的開(kāi)展，有效地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。文化是校園的根基與靈魂，良好的文化氛圍能為學(xué)生提供積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，我國(guó)大部分高中校園在文化建設(shè)方面存在著或多或少的問(wèn)題。因此，各中學(xué)應(yīng)對(duì)自身校園文化進(jìn)行全面的審視，并應(yīng)對(duì)其下大力氣進(jìn)行構(gòu)建與延伸，為校園發(fā)展提供精神文化支持。

一、高中校園文化的意義

高中階段的校園文化是中學(xué)生校園生活重要的組成部分，校園文化能夠?qū)Ω咧猩刻斓男@生活起到熏陶與滋養(yǎng)用。伴隨著高中生高中階段的成長(zhǎng)，高中階段的校園文化建設(shè)具有無(wú)法取代的意義及作用。

（一）素質(zhì)教育及學(xué)生全面發(fā)展的要求

素質(zhì)教育的根本目的是促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，中學(xué)校園中良好的文化氛圍是促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的重要手段和基本保證。校園文化不但能夠?qū)Ω咧猩男袨槠鸬揭?guī)范的作用，還能讓高中生對(duì)自身的言行舉止進(jìn)行有效地自我調(diào)節(jié)及校正，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。一個(gè)中學(xué)的校園文化是學(xué)校形象的具體體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生諸多的意識(shí)及精神有著重要的作用。校園文化不但有助于高中生健康人格的培養(yǎng)及形成，還能夠有效促進(jìn)高中生的心理健康。在新時(shí)代背景下，社會(huì)、科技不斷發(fā)展，高中生于這樣的生活環(huán)境中更渴望得到豐富多彩的精神生活及健康向上的校園生活，以此滿(mǎn)足其個(gè)性化、多樣化的精神需求，使高中階段的他們能夠積極、自主、自信、自尊地發(fā)揮強(qiáng)烈的進(jìn)取心，以此構(gòu)建真實(shí)、完美的自我形象，最終實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展。

高中校園文化能夠?qū)Ω咧猩_審美觀的培養(yǎng)起到積極有效的促進(jìn)作用，使高中生追求外在美時(shí)不忘對(duì)內(nèi)在美進(jìn)行培養(yǎng)及熏陶，使高中生的內(nèi)涵更加深刻，同時(shí)獲得創(chuàng)造美及鑒賞美的能力。

（二）學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求

高中校園的校園文化隨時(shí)代的不斷進(jìn)步而得到不斷發(fā)展，中學(xué)需做好校園文化的發(fā)展工作，及時(shí)調(diào)整并更新校園文化的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)對(duì)學(xué)校的價(jià)值觀念予以更新，進(jìn)而使校園文化得以健康、持續(xù)的發(fā)展。學(xué)校師生是校園的主人，是校園文化的創(chuàng)造者和享受者，良好的校園文化能為師生們提供一個(gè)良好的工作及學(xué)習(xí)氛圍，不但能使教師熱情愉快地投入到教學(xué)工作中，提升教學(xué)質(zhì)量，還能有效提升高中生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造能力，為高中生的自主學(xué)習(xí)及全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、高中階段校園文化構(gòu)建的途徑

（一）樹(shù)立并深化校園的文化建設(shè)理念

校園文化能夠幫助中學(xué)生樹(shù)立并養(yǎng)成正確的道德意識(shí)與價(jià)值觀念，為中學(xué)生的全面發(fā)展起到指引性的作用。傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)中，功利主義的思政教育比重過(guò)大，導(dǎo)致許多中學(xué)校園文化建設(shè)名不副實(shí)。因此，高中階段的校園文化建設(shè)需樹(shù)立并深化校園的文化建設(shè)理念；同時(shí)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌。

（二）及時(shí)更新校園文化的建設(shè)理念

中學(xué)在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過(guò)程中需對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行改革，確保校園文化建設(shè)的理念的時(shí)代性。學(xué)校在素質(zhì)教育方面做到師生間的人格平等，營(yíng)造“人本”觀念的校園文化精神，有效貫徹校園的文化建設(shè)理念，改革并完善教學(xué)理念及教學(xué)模式，鼓勵(lì)高中生學(xué)生勇于追求自身價(jià)值。

例如，學(xué)校要了解并重視高中生多樣化的個(gè)性并對(duì)其進(jìn)行深入培養(yǎng)，為高中生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘高中生的潛能，重視高中生的個(gè)人發(fā)展，并積極培養(yǎng)高中生的集體主義精神及愛(ài)國(guó)主義情操。

（三）確保物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相互促進(jìn)

高中階段的校園文化建設(shè)需明確精神文明建設(shè)的主體地位，學(xué)校的文化價(jià)值體現(xiàn)在素質(zhì)教育方面，做好校園精神文明建設(shè)能夠保證校園管理的規(guī)范化，并為高中生的健康成長(zhǎng)提供有力的支持。另外，高中階段的校園文化建設(shè)需發(fā)揮物質(zhì)文化的作用，通過(guò)校園的物質(zhì)文化來(lái)彰顯校園的精神風(fēng)貌、價(jià)值取向及審美情操。

（四）協(xié)調(diào)弘揚(yáng)傳統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系

中學(xué)在進(jìn)行校園文化構(gòu)建時(shí)，需遵循改革創(chuàng)新、理論結(jié)合實(shí)際的原則，保證校園的文化建設(shè)立足于國(guó)情之上，使校園文化精神具有鮮明的政治立場(chǎng)，同時(shí)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

例如，學(xué)校構(gòu)建并完善文化建設(shè)評(píng)價(jià)及管理機(jī)制，加強(qiáng)與相關(guān)專(zhuān)家的交流與合作，提升文化建設(shè)的時(shí)代性。

三、高中階段校園文化延伸的途徑

（一）平衡校園文化的開(kāi)放性與封閉性

校園文化具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，在其發(fā)展及傳播過(guò)程中需要吸收古今中外的文化養(yǎng)分，才能保證校園文化的時(shí)代性及可行性，此過(guò)程中不免會(huì)出現(xiàn)知識(shí)體系、行為模式及道德準(zhǔn)則方面的沖突。對(duì)此，學(xué)校需要具備開(kāi)放的理念，以積極的心態(tài)面對(duì)校園文化延伸帶來(lái)的挑戰(zhàn)，校園文化在向校園開(kāi)放的同時(shí)也要向社會(huì)開(kāi)放，需注意的是，中學(xué)的校園文化建設(shè)需具有一定開(kāi)放限度。

例如，中學(xué)適當(dāng)開(kāi)放自身的校園文化建設(shè)，并根據(jù)人才培養(yǎng)需求，選擇性吸收有利的主流文化，并將所吸收的主流文化與學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校自身獨(dú)有的特色文化。

（二）協(xié)調(diào)校園文化的被動(dòng)性與主動(dòng)性

高中階段校園文化的建設(shè)中，學(xué)生參與的目的是吸收校園文化的精髓。隨著時(shí)代及社會(huì)的不斷發(fā)展，高中生的情感不斷豐富、主體意識(shí)不斷提高，高中生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)如：自學(xué)、自教、自創(chuàng)等，都被動(dòng)地促進(jìn)了校園文化的發(fā)展，但是，高中生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種自發(fā)性的行為。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)建立并完善校園文化規(guī)范制度。

例如，以積極主動(dòng)的校園文化建設(shè)方式及規(guī)范來(lái)對(duì)被動(dòng)的校園文化延伸行為進(jìn)行引導(dǎo)，以此保證校園文化的科學(xué)性、合理性及傳承性。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下，多元文化及多樣化的文化傳播途徑對(duì)高中階段校園文化的構(gòu)建與延伸提出了新的要求。對(duì)此，學(xué)校需樹(shù)立并深化校園的文化建設(shè)理念，確保物質(zhì)文化建設(shè)與精神文明建設(shè)相互促進(jìn)，處理好傳統(tǒng)文化觀念與時(shí)代發(fā)展下新文化觀念的關(guān)系，以此實(shí)現(xiàn)高中校園文化的健康發(fā)展與傳承。

［1］曲祚.高中校園文化建設(shè)的構(gòu)建［J］.教書(shū)育人，2012，9（5）：88.

［2］李慧波，趙玉玲.高中校園文化的德育功能［J］.吉林教育，2014（2）.

［3］劉宇.淺析高中校園文化的構(gòu)建與延伸［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新刊，2013，8（7）：53.

［責(zé)任編輯張景賢］

Exploration of Campus Culture Construction and Extension in High School

YANGZheng-ben
（ShandanNo.1MiddleSchool，ShandanGansu，734100，China）

Under the background of new era，the society shows a trend of diversification development.Ideological and political education and cultural construction become the important part of campus construction.It can provide the correct ideological guidance for students in the mixed social environment.Therefore，doing well the work of high school campus culture construction and extension is an important measure tocultivate students’good qualityand ability.

significance；construction way

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-217

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.065

楊正本（1963-），男，漢族，本科，中學(xué)高級(jí)，研究方向：政治課教學(xué)及學(xué)校管理。