基于社會(huì)需求的工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

張進(jìn)鑫

基于社會(huì)需求的工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

張進(jìn)鑫

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的人才需求量不斷增加。為了向社會(huì)輸送更多的專業(yè)型人才，高等院校需要以社會(huì)需求為主要依據(jù)對(duì)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。此篇文章對(duì)目前我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題進(jìn)行研究，并且提出工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，希望對(duì)我國(guó)高等院校土木工程專業(yè)發(fā)展帶來一定的推動(dòng)作用。

工程造價(jià)專業(yè)；復(fù)合型；培養(yǎng)模式；研究

隨著我國(guó)建設(shè)行業(yè)的不斷發(fā)展，建設(shè)工程項(xiàng)目不斷增多，工程造價(jià)是建設(shè)工程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了保證建設(shè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量，高等院校需要為社會(huì)提供更多的專業(yè)型人才。下面對(duì)我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。

一、工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

第一，對(duì)專業(yè)性過于重視，忽略整體性的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，我國(guó)高等院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在過于重視專業(yè)化的問題，人才培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，并且有非常強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。多數(shù)高等院校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)比較單一，只是為了滿足社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的需求。與此同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)功利性的影響，多數(shù)學(xué)生對(duì)自己未來短時(shí)間內(nèi)需要的專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)比較重視，對(duì)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃沒有足夠的重視。上述情況導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)適應(yīng)性較差、職業(yè)規(guī)劃能力較弱和創(chuàng)新意識(shí)比較淡薄等問題。

第二，對(duì)理論知識(shí)的傳授過于重視，而對(duì)學(xué)生各科知識(shí)的綜合運(yùn)用沒有足夠的重視。現(xiàn)如今，我國(guó)多數(shù)高等院校土木工程專業(yè)教師對(duì)系統(tǒng)化、理論性的科學(xué)知識(shí)教學(xué)比較重視，讓學(xué)生對(duì)此類知識(shí)進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致學(xué)生只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能將各科知識(shí)進(jìn)行綜合、靈活的使用。在教學(xué)課堂中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，并且需要應(yīng)付各種形式的考試，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)沒有進(jìn)行深入的理解，導(dǎo)致學(xué)生在后期實(shí)踐過程中不能更好的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，難以成為專業(yè)型人才。

第三，土木工程課程設(shè)置不夠合理。目前，我國(guó)多數(shù)院校為了滿足社會(huì)的需求，在土木工程課程設(shè)置上缺乏一定的合理性，設(shè)置土木工程專業(yè)的課程比較多，對(duì)一些非專業(yè)課程和通用課程設(shè)置的非常少，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這種情況使學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力大大增加，并且學(xué)生人文教育程度不夠，在后期投入工作中雖然能應(yīng)用專業(yè)性的知識(shí)解決問題，但是在做人和做事方面有一定的欠缺。

第四，科研創(chuàng)新意識(shí)不足?？蒲袆?chuàng)新型活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要方法，同時(shí)可以對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高等院校建立了科技創(chuàng)新管理部門，并且對(duì)其有足夠的重視，投入了大量的資金支持。但是，多數(shù)高等院校學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的市場(chǎng)觀念沒有足夠的認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：一方面，學(xué)生在進(jìn)行科研項(xiàng)目創(chuàng)新研究過程中教師不能及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助，學(xué)生在研究過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題無法得到有效的解決，長(zhǎng)時(shí)間下來，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科研項(xiàng)目創(chuàng)新研究逐漸失去興趣。另一方面，多數(shù)高等院校組織的科技創(chuàng)新活動(dòng)只是單純的根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行設(shè)置，對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)的需求沒有進(jìn)行充分的調(diào)查。上述問題對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展有一定的阻礙作用，取得的成果比較小并且不能滿足社會(huì)的需求。

第五，師資力量不足。教師對(duì)土木工程專業(yè)課程教學(xué)的效果有著非常重要的影響，現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高等院校的教師規(guī)模比較小，出現(xiàn)教師教授多種科目的情況，并且多數(shù)教師工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)較少，上述問題導(dǎo)致土木工程教學(xué)的教學(xué)效果降低，為了有效的解決上述問題，我國(guó)高等院校需要不斷的完善教師隊(duì)伍。

二、工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

第一，確定科學(xué)、合理的工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)土木工程專業(yè)人才的需求量不斷增加，并且對(duì)人才的專業(yè)技能和理論知識(shí)掌握等提出了更多的要求。為此，我國(guó)高等院校需要以滿足社會(huì)需求為主要依據(jù)，將培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才為目標(biāo)，將專業(yè)理論知識(shí)、應(yīng)用能力、職業(yè)規(guī)劃和科研創(chuàng)新能力等作為培養(yǎng)的主要內(nèi)容，以上述要求為準(zhǔn)對(duì)土木工程專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。與此同時(shí)，高等院校需要對(duì)所在區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求進(jìn)行充分的考慮，對(duì)各個(gè)用人單位的要求進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查，從而根據(jù)社會(huì)和用人單位的需求對(duì)原有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

第二，對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，豐富課程內(nèi)容。為了向社會(huì)輸送更多專業(yè)型的人才，高等院校需要對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，主要從以下幾方面進(jìn)行：其一，高等院校根據(jù)自身的情況對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課程體系對(duì)土木工程專業(yè)課程設(shè)置的比較多，對(duì)一些非專業(yè)課程和通用課程設(shè)置的相對(duì)比較少，為此，高等院校需要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，將專業(yè)課程、非專業(yè)課程和通用課程的課節(jié)進(jìn)行正確的分配，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力。其二，對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)的更新。現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高等院校使用的教材中理論知識(shí)比較多，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，為此，高等院校需要對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)的更換，將一些土木工程造價(jià)的最新規(guī)定、施工理論和施工技術(shù)加入到教材中，讓學(xué)生對(duì)其有所了解。與此同時(shí)，教師需要使用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，例如：使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將所講述的內(nèi)容用PPT呈現(xiàn)給學(xué)生，并且找一些與教學(xué)內(nèi)容相符視頻播放給學(xué)生觀察，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的了解。

第三，加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。高等院校根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制定一些實(shí)踐活動(dòng)和工程實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生獨(dú)立的思考問題，使其專業(yè)技能有所提升。例如：高等院?？梢越M織一些專業(yè)設(shè)計(jì)比賽和制圖比賽等，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)過程，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)；建立開放式實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在假期時(shí)高等學(xué)校應(yīng)該與用人企業(yè)進(jìn)行溝通，為學(xué)生爭(zhēng)取社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的了解企業(yè)的工作模式和相關(guān)要求，從而后期更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。我國(guó)多數(shù)高等院校對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力比較重視，對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新能力沒有足夠的重視，隨著社會(huì)需求不斷增高，高等院校需要對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生參加到一些科研項(xiàng)目研究中，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)提出合理的建議，為科研項(xiàng)目貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如：教師根據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)教師帶領(lǐng)一個(gè)小組，教師為每個(gè)小組設(shè)置不同的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)設(shè)定好的科研項(xiàng)目進(jìn)行研究，充分利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)科研項(xiàng)目提出合理化的方法，學(xué)生們?cè)谘芯恐锌梢曰ハ嘟涣鞴餐M(jìn)步。

三、結(jié)束語

本文對(duì)我國(guó)高等院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題進(jìn)行了分析，之后在培養(yǎng)土木工程專業(yè)復(fù)合型人才方面提出一些措施，希望我國(guó)高等院校可以借鑒上述措施進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為社會(huì)提供更多的全能型人才。

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(作者單位：青海民族大學(xué)）