小學(xué)生開口說英語策略的實(shí)踐

◎楊金

小學(xué)生開口說英語策略的實(shí)踐

◎楊金

英語是一門語言，讓小學(xué)生從開口說英語進(jìn)入無疑是一個(gè)好方法。小學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的初學(xué)者，“開口說英語”是他們學(xué)習(xí)英語很重要的一個(gè)途徑，可以作為學(xué)習(xí)英語的第一步。

小學(xué)生開口說英語策略研究的緣起

英語是一門語言，讓學(xué)生開口說英語是學(xué)習(xí)英語的第一步關(guān)卡。小學(xué)生思想單純，模 仿能力強(qiáng)，作為英語學(xué)習(xí)的初學(xué)者，“開口說英語”與嬰兒呀呀學(xué)話有著異曲同工之處，是他們學(xué)習(xí)英語很重要的一個(gè)途徑，它是學(xué)習(xí)英語的第一步。興趣是最好的老師，隨著社會(huì)的進(jìn)步，許多小學(xué)生已經(jīng)有了開口說英語的基礎(chǔ)和興趣。在工作調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果能夠說一口流利、地道的英語，那么這個(gè)學(xué)生一定喜歡英語課，而且英語學(xué)習(xí)很好。相應(yīng)的，那些英語學(xué)習(xí)不太擅長的學(xué)生往往是不會(huì)說英語的學(xué)生們。因此，和其他語言一樣，英語學(xué)習(xí)的第一步應(yīng)該是“開口說”，只有會(huì)說了，才能談及讀、寫等一些高級(jí)的語言技能。

小學(xué)生開口說英語的內(nèi)涵

首先，我們面對(duì)的對(duì)象是“小學(xué)生”，他們是我們課題研究的核心和主人公。其次，小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要是以說和讀為主，有著開口說英語的天時(shí)和地利。第三，我們這個(gè)課題的研究的范疇是“英語”，特別指小學(xué)英語。當(dāng)然也可以超越小學(xué)英語的范疇，這與學(xué)生實(shí)際情況相關(guān)。

小學(xué)生開口說英語的實(shí)施

以課堂為主陣地，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽開口說英語。小學(xué)生活潑、好動(dòng)、貪玩、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈、容易得到滿足，我上課時(shí)緊緊抓住他們的這些特征，引導(dǎo)學(xué)生們積極、踴躍發(fā)言，大膽開口說英語，展示自己的才能，使孩子們?cè)陂_口說英語的時(shí)候，鍛煉了膽識(shí)、增強(qiáng)了自信。

鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己先說一說，讀一讀。在每一節(jié)英語課堂上，課前的free talk，說一些學(xué)生會(huì)說的，耳濡目染，給他們營造濃郁的英語氛圍。如：Hello. How are you today？ Nice to see you. How is the weather？……在輕松愉快的談話中，學(xué)生會(huì)不知不覺地被帶入英語課堂的氛圍中。

在新授內(nèi)容時(shí)，首先給學(xué)生自信，讓他們自己先試著讀一讀，遇到不會(huì)的地方，先繞過去，大膽往下讀。學(xué)生們?cè)谙嗷フb讀交流時(shí)，會(huì)截長補(bǔ)短，有利提高，再加足夠的領(lǐng)讀，直至念熟。接下來，讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽班班通視頻上的flash或音頻上的錄音文件，在辨音的過程中，幫助孩子們形成傾聽的習(xí)慣。在英語課堂上，聽音、辨音、模音是英語學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)方法，它為學(xué)生更好地開口說英語起著誘導(dǎo)和示范的作用。因此，雖是小學(xué)生這一點(diǎn)也不容小覷。

放手學(xué)生，讓他們自演、自樂。新授內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，課堂上的鞏固操練特別重要，它為學(xué)生們提供了更多開口說英語的機(jī)會(huì)。這里，我經(jīng)常會(huì)用到開火車的方式讓學(xué)生去讀，同樣一個(gè)詞匯或者句型在這種操練中，無形地給學(xué)生形成一個(gè)競爭PK的趨勢，他們躍躍欲試，都想展示自己。在展示自己的口語時(shí)，優(yōu)秀的學(xué)生給其他同學(xué)起了一個(gè)示范引領(lǐng)作用，他們還會(huì)有成就感，覺得滿足?；A(chǔ)弱的學(xué)生，跟著好學(xué)生鍛煉了膽量，在大家無形的幫助中、在輕松愉悅的氛圍中張嘴訓(xùn)練了自己的口語。隨著時(shí)間的推移，這些孩子的表現(xiàn)欲也越來越強(qiáng)烈。學(xué)生敢于在眾人面前開口說英語，他們一定會(huì)學(xué)好這門課程的。

在拓展訓(xùn)練中，以小組為單位，發(fā)揮學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自編、自說、自話，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入自己的口語交際中，用表演的方式展示出來。當(dāng)我在教授四年級(jí)（上）Lesson 14 Near and Far一課時(shí)，四四班的部分學(xué)生將課本中的對(duì)話淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。尤其是馬黃旭和張家誼同學(xué)，他們幽默、風(fēng)趣、夸張的表演，惹得全班同學(xué)都笑開了懷。當(dāng)我們學(xué)生能夠這么真實(shí)地，富有情趣地將語言表演出來，那的確是把語言學(xué)透了，真正地使所學(xué)語言“為我所用”。

以信息技術(shù)為手段，激勵(lì)小學(xué)生開口說英語。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展迅速，日新月異，“信息化時(shí)代”已經(jīng)是這個(gè)時(shí)期的代名詞了。當(dāng)然，我們的教育也不能離開信息化，那么就要用信息化教學(xué)手段來拓展教學(xué)途徑，開拓教學(xué)資源，讓他們更好地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生跟著現(xiàn)代信息，開口說英語。在聽授2015國培送教的經(jīng)典課堂上，樊婭老師在教授動(dòng)物單詞時(shí)，將動(dòng)物世界中食物鏈的一段視頻穿插其中，使整個(gè)平面課堂變得立體起來。學(xué)生在觀看中擴(kuò)充了許多單詞，如：rabbit—wolf， mouse—snake，zebra—tiger， elephant—lion…… 老師這樣精心地設(shè)計(jì)，再配有現(xiàn)代化的信息技術(shù)，融圖片、詞匯、flash、聲音等富含美感的事物為一體，學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極踴躍，開口說英語的現(xiàn)象此起彼伏。

以人為本，量體定做適合小學(xué)生的課堂模式。貪玩是小學(xué)生的天性。如果我們的課堂加入一些玩的成分，學(xué)生們會(huì)更加喜歡上英語、會(huì)更愿意開口說英語。我校的劉萍老師就是這樣做的。她的課堂總是充滿游戲與樂趣。課堂上，我們會(huì)聽到bang的爆炸聲，還會(huì)聽到kaka的卡磁帶聲，還有孩子們愉快的呵呵笑聲。他們說對(duì)了會(huì)開心一笑，說錯(cuò)了會(huì)羞澀一笑，他們得到獎(jiǎng)勵(lì)的小貼貼會(huì)高興一笑。這就是游戲式的開口說英語的課堂，機(jī)智、游戲、快樂。

我喜歡歌曲教學(xué)。什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，所以我的學(xué)生也喜歡英文歌曲。如果他們學(xué)會(huì)一首英文歌曲，他們會(huì)高興好幾天呢。在圣誕節(jié)的那一天，我將六年級(jí)的圣誕歌曲放給四年級(jí)學(xué)生聽，他們很是感興趣，那天那日，他們竟然學(xué)會(huì)了，還唱的不亦樂乎。索性我將歌曲中的詞匯與句型交給他們，并作為一次作業(yè)讓學(xué)生們認(rèn)真書寫。也許，學(xué)生并不一定完全掌握他們，但對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)肯定是一個(gè)有力的鋪墊。在元旦的那一天，我把兒歌Happy New Year與學(xué)生一起唱在課堂，學(xué)生們?cè)诜怕暩璩獣r(shí)，開口說了英語，并且頌揚(yáng)了我國民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這是一個(gè)中英文化的兼容，對(duì)小學(xué)生是一種情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響與教育。

英語是一種具有音韻美的語言。課文中有許多這樣的chant， 我們可以拿過來去應(yīng)用練習(xí)。在課堂中，打著節(jié)拍與學(xué)生一起chant，在韻律美與節(jié)奏美的映襯下，學(xué)生開口說英語，并感受語言帶給自己的樂趣。

小學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的初學(xué)者，他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣非常重要。如果學(xué)生一直保持這種開口說英語的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，他們?cè)谝院蟮那髮W(xué)生涯中一定會(huì)受益匪淺，越走越好的。

（作者單位：渭南市臨渭區(qū)贠張逸夫小學(xué)）