《頭腦特工隊(duì)》的字面化體系

薛濛遠(yuǎn)

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《頭腦特工隊(duì)》的字面化體系

薛濛遠(yuǎn)

【摘 要】《頭腦特工隊(duì)》將心理具象化成一整套象征體系，體系分支為人物、空間、情節(jié)的設(shè)計(jì)。通過這種字面化的語(yǔ)義轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，將“壓抑不是正確的處理負(fù)面感情方式”這一抽象、難以理解的主題轉(zhuǎn)化為娛樂性強(qiáng)、簡(jiǎn)單移動(dòng)的電影語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】象征 字面化 外化 皮克斯

“小女孩搬到陌生城市后試著強(qiáng)迫自己開心起來(lái)無(wú)果，在大哭一場(chǎng)后，終于釋然”——《頭腦特工隊(duì)》的劇情，可以概括成以上的一句話。沒有強(qiáng)烈情節(jié)性，著重描寫人內(nèi)部的情緒心理，這對(duì)電影來(lái)說(shuō)是困難的，因?yàn)殡娪氨黄毡橐曌魇且环N擅長(zhǎng)表現(xiàn)動(dòng)作等視覺內(nèi)容，而不擅長(zhǎng)表達(dá)抽象內(nèi)容的媒介。觀眾常說(shuō)的所謂“悶片”，經(jīng)常都是挑戰(zhàn)此類題材的結(jié)果。

從主題角度看，《頭腦特工隊(duì)》想要表達(dá)的內(nèi)容更是難上加難：該傷心的時(shí)候若不認(rèn)真?zhèn)?，?huì)帶來(lái)破壞性極強(qiáng)的麻木——這是個(gè)情緒的、抽象的，甚至違背相當(dāng)多人（包括故事一開始的樂樂）的認(rèn)知的論點(diǎn)。這樣一個(gè)主題，怕是寫部《追憶似水年華》一般厚的艱深小說(shuō)也說(shuō)不清道不明，更別說(shuō)為難電影了。然而《頭腦特工隊(duì)》卻切實(shí)地將它拍出來(lái)了，并且拍的是部人人能夠看懂、充滿娛樂性的動(dòng)畫片。為了做到這一點(diǎn)，皮克斯給晦澀的主題造了座自成一體、滴水不漏的七彩獨(dú)角獸一般的夢(mèng)幻語(yǔ)言體系。

不僅僅對(duì)于電影，對(duì)于任何創(chuàng)作而言，一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)便是將內(nèi)在的東西外化，或者說(shuō)將抽象的東西實(shí)體化。而本篇的英文原名《Inside Out》，則是直接將“內(nèi)在東西外化”字面意義地用在了標(biāo)題上。將心理的東西展示出來(lái)給觀眾看，這便是標(biāo)題暗示的本片內(nèi)容。

字面化，是指撥開語(yǔ)言的隱喻，從往往已被人們?cè)谑褂眠^程中淡化的表層表意來(lái)重新理解事物。以筆者先前為上海某演藝團(tuán)隊(duì)繪制的系列插圖為例，如果插圖的內(nèi)容是“rain cats and dogs”這句諺語(yǔ)，那么畫面的內(nèi)容便會(huì)是字面意義上的“天上下貓下狗”，而不是諺語(yǔ)衍生的“傾盆大雨”。再拿中文的習(xí)語(yǔ)來(lái)舉個(gè)例子，“又不會(huì)少一斤肉”意指某件事做了也不會(huì)造成任何損失，這個(gè)習(xí)語(yǔ)是我們慣用的，因此我們不會(huì)停下來(lái)思考它的字面意思。但若真的仔細(xì)思考一下便會(huì)發(fā)現(xiàn)，在以瘦為美、吃飽不再是個(gè)難題的當(dāng)代，這句俗語(yǔ)在字面層次上應(yīng)該改成“又不會(huì)多一斤肉”才更合理。然而我們沒有改變這句俗語(yǔ)，這便是在語(yǔ)言的使用過程中，表層意義被淡化的結(jié)果。

重新挖掘語(yǔ)言被弱化的字面意義，是把語(yǔ)言本身視作欣賞對(duì)象，而非僅僅將語(yǔ)言視作用以欣賞其他事物的工具，是一種對(duì)語(yǔ)言文化的致敬?！额^腦特工隊(duì)》是一部標(biāo)題用了“字面化”戲法的電影，而“字面化”這個(gè)技法更是貫穿全片，將整個(gè)人類心理轉(zhuǎn)化成具體的角色、空間、情節(jié)，成為該片獨(dú)樹一幟的敘事手段。

一、字面化為角色

首先，是將人類情緒分類字面化為電影故事中的不同角色。影片中住在小女孩萊利腦中的五個(gè)角色樂樂、憂憂、厭厭、驚驚、怒怒，分別代表快樂、悲傷、厭惡、恐懼、憤怒。他們的角色設(shè)計(jì)充分顯示每個(gè)人的身份：挺直腰背、帶有一圈光暈的黃色；駝背、戴著眼鏡的藍(lán)色；雙手交叉于胸前、撇著嘴的綠色；身體蜷縮、瘦削的紫色。如此點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的人物設(shè)計(jì)，甚至簡(jiǎn)單得有些粗暴，卻正是本片的有趣之處——字面化、最為簡(jiǎn)單直接的符號(hào)。這種簡(jiǎn)單，有著同兒童（本片女主角）對(duì)話的色彩。在幼教中，人們?yōu)榱吮阌谧寖和斫馐挛?，常常運(yùn)用以擬人為主的比擬，將抽象、復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)化為具象人或物的表述方法，而《頭腦特工隊(duì)》的人物設(shè)計(jì)使用的便是此種方法。

憂憂的性格設(shè)計(jì)，參考了抑郁時(shí)的人的狀態(tài)，并在本片中代表理性。抑郁是種缺乏活力的狀態(tài)，并不與悲傷等同，但在本片中，小女孩萊利感情麻木，接近輕度的抑郁，因此憂憂也顯出抑郁的色彩——趴在地上，無(wú)力動(dòng)彈。它戴著眼鏡，顏色藍(lán)色，兩者都是象征理性的元素，而藍(lán)色也象征悲傷。有一種說(shuō)法叫做“樂觀的人是快樂的，而悲觀的人是對(duì)的”?，F(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)證實(shí)，人會(huì)扭曲自己對(duì)事物的觀點(diǎn)以獲得心理上的平衡。曾有心理實(shí)驗(yàn)表明，如果給失憶癥患者數(shù)幅畫作，挑選最喜歡的一幅，并送給他們另一幅。再度造訪他們時(shí)，失憶癥患者已經(jīng)不記得上次實(shí)驗(yàn)，此時(shí)問他們最喜歡那幅畫作，他們卻會(huì)選擇上次贈(zèng)與他們的那幅。也就是說(shuō)，人類會(huì)喜歡上自己被動(dòng)擁有的東西，這是一種自我防御體系，人們靠著這種“不理性”保持快樂。相反，理性、不快樂這兩個(gè)要素，則往往彼此相連，它們便順其自然地成了憂憂的兩大特征。在片中，樂樂一開始排斥憂憂，但漸漸發(fā)現(xiàn)憂憂的作用，契機(jī)是樂樂無(wú)論如何也沒法讓冰棒開心起來(lái)，憂憂卻通過“共感”——表達(dá)對(duì)他的悲傷的理解，讓冰棒振作了起來(lái)①。

被字面化為角色的，還有冰棒，萊利在更小的時(shí)候幻想出來(lái)的朋友。它是個(gè)結(jié)合了棉花糖、大象、海豚等元素的四不像生物，在故事高潮中為了快樂能夠回到萊利的心中，而犧牲了自己。冰棒還附帶地造成了一件道具的字面化：奔月推車。這輛推車本是萊利幻想中，終有一日和冰棒一起去往月球時(shí)搭乘的工具，而在影片的世界中，它被字面化成了真實(shí)存在的道具，并參與到關(guān)鍵情節(jié)的轉(zhuǎn)折，即幫助樂樂從遺忘的廢墟堆中逃出的交通工具。此類被具象化了的道具，還包括萊利妄想中的，甘愿為她赴死的帥氣男友們。

二、字面化為空間

《頭腦特工隊(duì)》的字面化表述體系，還包括將性格模塊、意識(shí)與潛意識(shí)、記憶字面化為電影故事空間。萊利的性格特征，有她對(duì)家庭、朋友、冰球的熱愛，也有她的調(diào)皮，它們?cè)谄斜蛔置婊癁椤凹彝ブ畭u”“友誼之島”“冰球之島”“調(diào)皮之島”，島嶼獨(dú)立漂浮，通過細(xì)長(zhǎng)的道路連接大腦司令總部。在搬家來(lái)到新城市后，這些島嶼相繼崩塌，使得樂樂展開了拯救主人的行動(dòng)。舊模塊的解體，看似是場(chǎng)災(zāi)難，其實(shí)為新模塊的建立提供了空間。

意識(shí)與潛意識(shí)同樣被字面化成空間，意識(shí)在明亮的上層空間，潛意識(shí)在昏暗的峽谷中，是關(guān)押一切“惹麻煩的家伙”的地方。根據(jù)心理學(xué)家弗洛伊德的理論，一些看似被遺忘的負(fù)面記憶，實(shí)質(zhì)上是被壓抑在潛意識(shí)之中②。

《頭腦特工隊(duì)》將這種壓抑行為表面化為一座物理的監(jiān)獄，將萊利最害怕的東西關(guān)押在里面。小丑恐懼癥是一種常見的現(xiàn)象，而萊利的潛意識(shí)監(jiān)獄中，也關(guān)著這樣一個(gè)巨型的小丑，小丑一旦從監(jiān)獄逃出，萊利便害怕得從噩夢(mèng)中驚醒。此外，記憶也被字面化為巨大的書架迷宮陣。

三、字面化為情節(jié)

字面化的角色和空間的互動(dòng)，構(gòu)成了具有象征意義的情節(jié)。憂憂和樂樂因?yàn)槭鹿时黄入x開大腦司令部，象征萊利壓抑自己的感情導(dǎo)致了麻木。憂憂作為角色，受到樂樂排擠，象征人們寧可強(qiáng)顏歡笑，也害怕、回避傷痛。萊利勉強(qiáng)自己開心，卻因此把快樂和悲傷兩種感覺都丟失了。樂樂克服種種地理上的困難，試圖回到大腦，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，其努力過程令觀眾產(chǎn)生共鳴，因?yàn)樗钠D難征程正是每個(gè)觀眾為了變得快樂狼狽不堪的努力的寫照。影片把追尋快樂的旅途，字面化成了一個(gè)登天的遠(yuǎn)征。為了回到大腦，樂樂決定拋下憂憂，然而最后她意識(shí)到，憂憂才是能夠挽救這場(chǎng)災(zāi)難的人，快樂不能解決所有問題，悲傷也是必要的，萊利需要的是憂憂。最后萊利終于不再忍耐放聲大哭，也因?yàn)榻邮芰俗约旱谋瘋_始了適應(yīng)新的生活。

四、細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的字面化

最后，影片在細(xì)節(jié)中也不乏字面化的點(diǎn)睛之筆。思維火車，也即“train of thought”，本是一個(gè)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，指連串的思緒，在片中則被字面化成物理的火車。原創(chuàng)音樂的標(biāo)題中，也能找到此類文字游戲的小心思，比如“tears of joy”，本意是喜極而泣，在本片的語(yǔ)境中則可以理解為樂樂的眼淚；再比如“joy turns to sadness”，即可理解為快樂變成了憂傷，也可以理解為樂樂向憂憂尋求幫助。此外，一首曲子無(wú)端復(fù)現(xiàn)于意識(shí)、沒穿褲子的夢(mèng)、牙齒脫落的夢(mèng)等心理現(xiàn)象的細(xì)節(jié)，也無(wú)一不來(lái)自于生活，令觀眾深感共鳴。

結(jié)語(yǔ)

《頭腦特工隊(duì)》把心理具象化成一整套體系，體系分支為人物設(shè)計(jì)、空間、時(shí)間的推移?；睘楹?jiǎn)，化抽象為具象。羅伯特·麥基曾在《故事》一書中提到，在對(duì)象征的運(yùn)用方面，使用現(xiàn)存的意象乃是初級(jí)的水準(zhǔn)，更高級(jí)別的符號(hào)應(yīng)該是一部影片自行創(chuàng)立的體系③。《頭腦特工隊(duì)》便是做到了這一點(diǎn)，并且完成得極具系統(tǒng)性。

片中唯一弱點(diǎn)，劇情轉(zhuǎn)折時(shí)，樂樂意識(shí)到悲傷的重要性時(shí)，是認(rèn)為悲傷能使人們來(lái)關(guān)心萊利，所以悲傷有用。他人的幫助是個(gè)外因，同“內(nèi)部外化”的整個(gè)體系略有不符，若是能改動(dòng)成為因?yàn)槿R利自我接受了悲傷，從而獲得釋然，則能使全片統(tǒng)一性更強(qiáng)。

【注釋】

①傅安球.實(shí)用心理異常診斷矯治手冊(cè)[M].上海教育出版社，2011:296.

②孫時(shí)進(jìn).心理學(xué)概論[M].華東師范大學(xué)出版社，2014:25.

③羅伯特·麥基.故事[M].美修恩出版社，1999:403.

作者簡(jiǎn)介：

薛濛遠(yuǎn)，上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫系助教。