試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

丁國喬（河北省青龍滿族自治縣肖營子高級中學(xué)，河北　青龍　066500）

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試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

丁國喬
（河北省青龍滿族自治縣肖營子高級中學(xué)，河北青龍066500）

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)除傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識與方法外，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并讓學(xué)生動手實踐，從中獲得知識。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師積極營造學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)的氛圍，充分發(fā)揮非智力因素對教學(xué)活動的積極影響，調(diào)動一切有利因素，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)效率

心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動的傾向。興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的先導(dǎo)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們教師在課改理念下必須解決的問題。本文就如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣問題結(jié)合自己在實踐教學(xué)中的經(jīng)驗談幾點體會。

一、鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

自信心是高中生心理健康的體現(xiàn)，是高中生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本動力，是高中生走向成功的根本保證。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“孩子學(xué)習(xí)愿望的源泉，就是在于緊張的學(xué)習(xí)和體會實踐取得勝利的歡樂。”每個學(xué)生都有取得勝利的激情和愿望，期望能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，獲得成功。中學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該抓住學(xué)生這種心理傾向，通過有效的教學(xué)手段和策略使學(xué)生不斷地取得學(xué)習(xí)中的勝利果實，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極穩(wěn)妥的情感和愉悅的心情。因此，我在教學(xué)中曾經(jīng)做過問卷調(diào)查，如果長時間的在學(xué)習(xí)中不能取得任何成果，學(xué)生就會產(chǎn)生自卑心理，厭學(xué)情緒，懶惰情緒，依賴心理，破罐破摔等消極的學(xué)習(xí)心理。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程針對不同的學(xué)生、不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的問題，讓他們感到自己也有能夠解決問題的能力，哪怕是一個非常簡單的問題。

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)源于思，思源于疑?！痹O(shè)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該善于利用設(shè)疑來鼓勵和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，點燃其智慧的火花，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如，在數(shù)列教學(xué)中等差數(shù)列和等比數(shù)列有很多相似的性質(zhì)，我們在教學(xué)中首先應(yīng)該認(rèn)真講述等差數(shù)列的定義，性質(zhì)，公式等問題，讓學(xué)生體會數(shù)列的內(nèi)涵，掌握其精髓。在接下來的等比數(shù)列的教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行設(shè)疑，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)相似的性質(zhì)和結(jié)論，掌握兩種數(shù)列的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生探究問題的心理，提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生從思想上意識到自己還有很多的潛力有待發(fā)現(xiàn)，有待提高，從內(nèi)心中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)合實際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，而生活中又處處充滿數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一就是脫離了實際。新課標(biāo)下，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，有助于創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境和有效調(diào)動學(xué)生教學(xué)活動的積極性。學(xué)生是帶著自己已有的知識背景、活動經(jīng)驗和理解能力進(jìn)入學(xué)習(xí)活動的。教師在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)的原型，讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該善于從學(xué)生的實際生活中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，感覺到數(shù)學(xué)，接觸到數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。實踐表明：學(xué)生除了對新奇的，沒有見過，不了解的事物感興趣外，對和他們的生活體驗反差較大的東西也特別感興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡量還原生活，并盡量貼近學(xué)生的實際生活，將教學(xué)活動盡量融入到真實的生活中去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。這樣利用學(xué)生生活實際和教材之間的反差，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。

四、小組結(jié)合體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小組合作學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的一種方式，有利于學(xué)生之間相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，相互幫助，相互合作，既加強(qiáng)了班級的凝聚力，又讓學(xué)生之間形成互幫互助，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。小組學(xué)習(xí)有利于進(jìn)行課堂內(nèi)的交互，首先把班級劃分為小組為單位的學(xué)習(xí)集體，并且確定組長和記錄員，共同完成教師教給的任務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作的實施可以通過組內(nèi)競爭和組內(nèi)互助來實現(xiàn)。由于學(xué)習(xí)小組都是組內(nèi)交流，組間交流也是更好地完成教學(xué)的有力手段。小組之間產(chǎn)生相互比、相互趕的局面，以達(dá)到班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

五、提高教學(xué)手段的高效性

日益激烈的人才競爭，蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)，讓我們不得不思考一個問題，繼續(xù)沿用常規(guī)的教學(xué)手段是否會影響我國教育事業(yè)的發(fā)展，其答案必然是會。常規(guī)的教學(xué)手段在目前的教學(xué)中存在著嚴(yán)重的效率不高的弊端。因此，對于在一線教學(xué)的教師而言，如何改變課堂教學(xué)學(xué)生激情不高，課堂教學(xué)氣氛不佳的局面，是我們在平時教學(xué)中應(yīng)該思考并要盡快解決的問題。而首要解決的是提高教學(xué)手段的高效性。

要真正做到提高教學(xué)手段的高效性，要從以下幾個方面入手。

第一：明確教學(xué)目標(biāo)。教師必須明確一堂課，一道題到底能夠教給學(xué)生什么東西，這堂課，這道題的真正中心在哪。

第二：創(chuàng)設(shè)新穎課堂。這里的“新穎”分兩個方面。首先是不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式——師授生學(xué)，新穎課堂提倡平等的師生關(guān)系。不僅僅是教師在講臺上講課，更要讓廣大的學(xué)生參與其中，一同探討，一同研究。在一種平等和諧、自由開放的氛圍中，學(xué)生能夠吸收到更多的知識并增強(qiáng)獨(dú)立思考，獨(dú)立分析，自主學(xué)習(xí)的能力。其次，新穎課堂鼓勵使用多媒體教學(xué)手段。隨著教育改革的深入發(fā)展，多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)為典型代表的現(xiàn)代教學(xué)手段為課堂教學(xué)注入了新的活力。多媒體計算機(jī)在教育教學(xué)中日益顯示出強(qiáng)大功能。多媒體運(yùn)用在教學(xué)中，更有利于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能有效活躍課堂氣氛，營造生動形象，活躍有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加樂學(xué)愛學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李昌會.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.學(xué)周刊，2012（9）.

［2］曹家蓉.數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.希望月報：上半月，2007（6）.

［責(zé)任編輯田彩霞］

Discuss on How to Stimulate Students' Learning Interest in High School Mathematics Teaching

DING Guo-qiao
（Xiaoyingzi Senior High School，Manchu Autonomous County，Qinglong Hebei，066500，China）

Abstract：In addition to teach students mathematics knowledge and methods，teachers should also pay attention to the cultivation of students' interest in learning，and make students acquire knowledge by themselves. The high school mathematics teaching requires teachers to actively create inspiring learning atmosphere，and give full play to non-intelligence factors on the positive effect of teaching activities，mobilize all positive factors and let the students willing to learn Math.

Key words：Senior High School Mathematics；Learning interest；learning efficiency

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-164

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.120