如何讓小學(xué)語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力

王進(jìn)基（甘肅省張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)小河學(xué)校，甘肅　張掖　734000）

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如何讓小學(xué)語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力

王進(jìn)基
（甘肅省張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)小河學(xué)校，甘肅張掖734000）

摘要：學(xué)生是鮮活的生命個(gè)體，在語文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生的探究過程，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生由苦學(xué)到樂學(xué)、由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能與情感的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，這樣的語文教學(xué)才能富有生命的活力。本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何讓小學(xué)語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；生命活力；學(xué)習(xí)興趣；主體參與；主動(dòng)探究

新課程改革針對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸式教學(xué)提出了根本性的挑戰(zhàn)，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與，關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體的全程參與與全面發(fā)展。就小學(xué)語文教學(xué)而言，不能只是讓學(xué)生從字詞句段、主題思想等來分析優(yōu)美的文章，而是要帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈互動(dòng)與情感溝通，發(fā)揮語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。這樣的語文教學(xué)才能富有生命的活力，才能成為學(xué)生心靈的圣地。那么如何才能讓小學(xué)語文教學(xué)煥生命的活力呢？現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、展現(xiàn)教師的魅力，吸引學(xué)生

教師就是學(xué)科的代言人，教師在學(xué)生心中的地位與形象就是學(xué)科在學(xué)生心中的地位與形象。因此，要讓語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與與快樂學(xué)習(xí)，就必須要改變教師的形象，贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重與喜愛。

1.展現(xiàn)教學(xué)的魅力。教學(xué)不是照本宣科，教師不是教材的復(fù)制者，而是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材的橋梁，因此，教師深入鉆研教材，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源的優(yōu)化與理組，開發(fā)生本課程教學(xué)資源，善于運(yùn)用音頻、視頻等來向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)富有魅力的語文課堂，形成獨(dú)特的教學(xué)魅力，以此吸引學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛，對(duì)語文學(xué)科的喜愛。

2.展現(xiàn)人格的魅力。教師是學(xué)生的一面鏡子，尤其是小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。新形勢(shì)下的教師肩負(fù)著提高學(xué)生文化修養(yǎng)、心理品質(zhì)與情感水平的重要責(zé)任。因此，教師不僅要成為智慧型教師，更要具有高尚的道德情操，要展現(xiàn)特有的人格魅力，這樣更能從心里贏得學(xué)生的尊重與敬愛，從而使學(xué)生愿意親近教師。

二、發(fā)揮音樂的魅力，感染學(xué)生

音樂是一門訴諸于人類聽覺的藝術(shù)，不同于有聲的語言，更有旋律感、韻律感，更有藝術(shù)的感染力，更能直擊心靈，帶給欣賞者以美的享受與體驗(yàn)。將音樂運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)中更能以音樂的藝術(shù)效果來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，激起學(xué)生特定的情感，為學(xué)生更好地閱讀與理解文本打下堅(jiān)實(shí)的情感基調(diào)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、更加有效。為此，在教學(xué)中教師要結(jié)合不同的課文來選取不同的音樂，用音樂來渲染教學(xué)，感染學(xué)生，以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

三、運(yùn)用直觀的畫面，帶動(dòng)學(xué)生

小學(xué)生正處于初級(jí)認(rèn)知階段，以具體形象思維為主，其感受主要自于對(duì)直觀事物與活動(dòng)場景的直觀感受。而語文學(xué)習(xí)中情感、意境并不是直接附屬于文字，而是滲透于字里行間，學(xué)生往往難以從文字的閱讀中體會(huì)到。這是此階段學(xué)生的思維特點(diǎn)所決定的。為此在教學(xué)中為了讓學(xué)生展開更深入的閱讀，教師就要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與思維特點(diǎn)，運(yùn)用直觀的畫面、生動(dòng)的圖片來增強(qiáng)教學(xué)的形象性。這樣更能引發(fā)學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生身臨其境，以豐富學(xué)生的體驗(yàn)與感受，這樣學(xué)生才能讀出文字背后的深層含義。

四、開展豐富的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

小學(xué)生的生活世界是豐富多彩的，我們的課堂教學(xué)活動(dòng)也不能局限于一種形式，這對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說沒有足夠的吸引力，而豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，則符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性。為此在教學(xué)中教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂參與、全面發(fā)展。如角色表演。小學(xué)生對(duì)表演情有獨(dú)鐘，我們可以利用學(xué)生的表現(xiàn)力，發(fā)揮語文學(xué)科豐富的內(nèi)涵來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演。這樣更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)又可以讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)文本內(nèi)涵。可以截取課文片斷讓學(xué)生來扮演特定的角色，在真實(shí)的場景中體會(huì)語言的精練、情感的真摯、鮮明的特點(diǎn)；同時(shí)也可以選取學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生來進(jìn)行劇本的創(chuàng)編與表演，真正實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣更能促進(jìn)學(xué)生將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總之，在語文教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，真正做到以學(xué)生為中心，這樣才能使語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與、主動(dòng)探究與快樂學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。

［責(zé)任編輯張景賢］

How to Make the Elementary School Chinese Teaching Radiate the Vigor of Life

WANG Jin-ji
（Xiaohe School，Shajing County，Ganzhou District，Zhangye Gansu）

Abstract：the student is individual life. In Chinese teaching we should pay attention to students' emotion excitation and inquiry process，so as to achieve happy learning and learning ability，promote students' knowledge，skills and emotional development，and acquire effective teaching. Only in this way，can Chinese teaching be full of life vigor. Combining with the specific teaching practice，the paper studies on how to radiate the vigor of Chinese teaching in primary school.

Key words：primary school Chinese；life vitality；learning interest；subject participation；active inquiry

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-54

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.038