提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性方法初探

楊小花（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)南河小學(xué)，甘肅　蘭州　730000）

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提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性方法初探

楊小花
（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)南河小學(xué)，甘肅蘭州730000）

摘要：提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)要求，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)及其生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)、適度、切實(shí)可行并富有成效。

關(guān)鍵詞：有效性；教學(xué)方法；教學(xué)效果

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、利用實(shí)物，直觀教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，如果只是一味地講解，學(xué)生記不住、分不清，枯燥乏味，效果不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。例如，教授“What colour is it？”這個(gè)句型時(shí)，可以準(zhǔn)備多種顏色的物品放在教室里面。講課時(shí)，出示不同顏色的物品學(xué)習(xí)不同的顏色，通過實(shí)物演示，加深了學(xué)生的印象，學(xué)生在學(xué)習(xí)和操練句子時(shí)就會容易很多。

二、利用教具，輔助教學(xué)

（一）制作單詞卡片，讓課堂充實(shí)起來

在小學(xué)英語教材中有一定數(shù)量的英語單詞，在新授時(shí)，通常采用實(shí)物教學(xué)法可使單詞生動(dòng)、形象、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而在復(fù)習(xí)時(shí)，由于單詞量往往更多、更集中，所以在復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞時(shí)，用單詞卡片會更加方便、快捷、高效。在卡片上配以圖畫，效果會更好，活動(dòng)會更加豐富多彩。有時(shí)通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。例如，用有圖畫的卡片做“Slow Motion”和“Fast Motion”，即“緩慢出示圖畫”和“快速出示圖畫”的游戲，既可考查學(xué)生對單詞的掌握程度，也可訓(xùn)練學(xué)生的觀察靈敏度；利用卡片上的圖畫還可進(jìn)行英漢互譯，看圖片說單詞等游戲。

（二）制作頭飾，讓學(xué)生享受英語課堂的樂趣

小學(xué)英語教材每冊里都有主要人物和動(dòng)物圖像，每個(gè)單元還有完整的故事。教師可以動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情境，操練語言。例如，在“Why the rabbit has long ears?”的故事中，教師可以準(zhǔn)備故事中涉及的動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演。在表演中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話，不僅會增加趣味性，讓學(xué)生好奇和向往，而且還容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。

三、運(yùn)用簡筆畫，裝扮課堂

簡筆畫教學(xué)既可以創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段。簡筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的特征是簡單、快捷且達(dá)意傳神。教師用寥寥幾筆，簡單的線條，就能畫出要教授的內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，印象深刻，更能吸引學(xué)生的注意力，取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動(dòng)直觀，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實(shí)物等媒體所不能替代的。例如，小學(xué)英語教材中涉及圣誕節(jié)的內(nèi)容，我在黑板上畫一棵圣誕樹，讓學(xué)生在課堂上制作圣誕卡片，然后大家一起走上講臺，邊說邊把圣誕卡片掛在圣誕樹上，再在樹上畫一些圣誕彩燈，在樹下畫一些圣誕禮物裝飾圣誕樹。這樣，學(xué)生不但輕而易舉地掌握了所學(xué)知識，也可以幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，同時(shí)還了解了西方節(jié)日慶祝的準(zhǔn)備過程，培養(yǎng)學(xué)生逐漸用英語進(jìn)行思維和交際的能力。

四、運(yùn)用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)

古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥無味。小學(xué)英語內(nèi)容簡單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來不太容易。美國的心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息的效果＝7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作?？梢娭w語言是有聲語言的重要補(bǔ)充。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象、生動(dòng)、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，肢體語言可貫穿教學(xué)始終，教師生動(dòng)、形象而且夸張的動(dòng)作，讓學(xué)生不僅可以集中精神，注意聽講，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。無論是教字母、單詞、句子，還是歌謠、chant，我們都可利用形體動(dòng)作來優(yōu)化教學(xué)。

五、運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)

英語教學(xué)過程就是通過看、聽、說來學(xué)習(xí)的過程?？?，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識；聽，是對口頭信息的接觸和處理；說，是對所獲取信息的傳遞。多媒體教學(xué)融視覺、聽覺為一體，使學(xué)生置身于比較真實(shí)的生活、語言環(huán)境中。適合處于視聽世界，與現(xiàn)代媒體、信息網(wǎng)絡(luò)接觸日益頻繁的學(xué)生，也為英語課堂教學(xué)創(chuàng)造了無可比擬的條件。多媒體的運(yùn)用，可刺激學(xué)生感官、聽覺和視覺，使學(xué)生有意注意時(shí)間延長，身臨其境地學(xué)習(xí)外語。把嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的語言交流場所，給學(xué)生增添無窮的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)了從苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

［1］沈洪林.淺談小學(xué)英語有效性教學(xué)［J］.新課程：教研，2011（8）.

［2］陳麗萍.小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)有效性的思考［J］.考試周刊，2012（64）.

［責(zé)任編輯田彩霞］

Discuss on Improving the Effectiveness of English Class Teaching in Primary Schools

YANG Xiao-hua
（Nanhe Primary School，Chengguan District，Lanzhou Gansu，730000，China）

Abstract：Toimprove the effectiveness of English class teaching in primary schools is a real teaching requirements. In the teaching activities design，teachers should fully consider students' age，psychological characteristics and their real life to design teaching activities of moderation，feasibility and fruitfulness.

Key words：effectiveness；teaching methods；teaching effect

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-37

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.020