關(guān)于高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的調(diào)查與分析

王鴿

（西安科技大學(xué)管理學(xué)院，陜西西安710054）

關(guān)于高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的調(diào)查與分析

王鴿

（西安科技大學(xué)管理學(xué)院，陜西西安710054）

大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育息息相關(guān)。通過對(duì)當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育現(xiàn)狀的調(diào)查進(jìn)行分析，有助于找出在高等教育中思想政治教育方面存在的問題，為進(jìn)一步研究高校思想政治教育做出參考。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；思想政治教育

一、研究高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，是當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，在高校思想政治教育中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育現(xiàn)狀調(diào)查

為了對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知狀況以及高校思想政治理論課教育現(xiàn)狀有一個(gè)基本了解，我設(shè)計(jì)了普通本科院校大學(xué)生核心價(jià)值體系教育調(diào)查問卷，對(duì)8所不同類型的高校進(jìn)行了電子問卷調(diào)查。電子問卷以郵件形式發(fā)放到各高校負(fù)責(zé)人處，由負(fù)責(zé)人隨機(jī)抽取所在高校分布于各個(gè)年級(jí)的100名大學(xué)生進(jìn)行集中填寫，隨后反饋回郵箱。

本次調(diào)查對(duì)象共計(jì)800名大學(xué)生，有效回收問卷800份，問卷設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，分別為被調(diào)查者基本信息、社會(huì)主義核心價(jià)值體系概念認(rèn)知情況、社會(huì)主義核心價(jià)值體系觀點(diǎn)認(rèn)同情況以及學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查。被調(diào)查者基本信息分布為：男生310人，女生490人；大一208人，大二273人，大三197人，大四122人；群眾19人，共青團(tuán)員301人，中共黨員480人。有關(guān)調(diào)查內(nèi)容的具體統(tǒng)計(jì)如下。

（一）當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值教育普遍比較重視，被調(diào)查的大學(xué)生中大部分對(duì)核心價(jià)值體系的基本概念有所了解

其中有28%的大學(xué)生有深入理解，有54%的大學(xué)生基本了解，僅有18%的大學(xué)生還不了解該體系（比率來自平均數(shù)）。再進(jìn)一步做數(shù)據(jù)來源分析，我們還發(fā)現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知度的專業(yè)差異。數(shù)據(jù)顯示，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系了解（非常了解和基本了解）的大學(xué)生中有64%是來自文科專業(yè)，31%來自理工科，而僅有5%來自藝術(shù)類學(xué)生。

（二）此次調(diào)查的第二部分主要是關(guān)于大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系正向觀點(diǎn)的認(rèn)同情況調(diào)查

觀點(diǎn)主要涉及社會(huì)主義核心價(jià)值體系重要性、馬克思主義指導(dǎo)地位、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、民族精神和時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀五個(gè)方面。數(shù)據(jù)顯示，選擇“同意”和“基本同意”的大學(xué)生比率比較高，說明大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系比較認(rèn)可和接受；76%的大學(xué)生都認(rèn)為在樹立理想和信念時(shí)應(yīng)該與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想相符合，愿意以實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗。但從另一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀還是不夠明晰，表現(xiàn)出猶豫和不確定，在否定選項(xiàng)中占到了30%的高比例，在肯定選項(xiàng)中僅有7%的低比例。由于此次調(diào)查對(duì)象分類上我們進(jìn)行了政治面貌的標(biāo)記，所以通過對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析可以發(fā)現(xiàn)，98%的大學(xué)生黨員對(duì)正向觀點(diǎn)持肯定態(tài)度，他們的價(jià)值取向明顯比非黨員學(xué)生更加積極向上，說明在高校中大學(xué)生黨員群體的思想政治素養(yǎng)普遍比較高，在接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育程度上也要比普通學(xué)生更深更廣，也反映了當(dāng)前各高校對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作上對(duì)塑造大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要作用。

（三）通過對(duì)高校思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)據(jù)整理發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育行為存在一定的問題

有90%以上的學(xué)生對(duì)“學(xué)校積極開展有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育活動(dòng)”這個(gè)指標(biāo)選擇了“基本是”，這樣的選項(xiàng)直接反映了學(xué)校對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育行為本身存在一定的問題，蜻蜓點(diǎn)水，形式主義，有片面性和局限性，沒有在大學(xué)生中造成強(qiáng)烈的影響，而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己所在學(xué)校開展的此類活動(dòng)是一種模糊認(rèn)識(shí)；調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育宣傳活動(dòng)的熱情度不高，其原因由相關(guān)性問題反映出來，即60%以上的大學(xué)生把這種“不積極”的態(tài)度大多歸咎于思想政治教育活動(dòng)的形式化與單調(diào)性。

三、當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育存在的問題及原因分析

從本次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：大部分大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀比較積極、健康、向上，他們的價(jià)值取向與當(dāng)前社會(huì)所倡導(dǎo)的核心價(jià)值體系能保持一致，但高校的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育仍然在主觀上和客觀上存在一些問題。

（一）部分學(xué)生的“三觀”還未能與社會(huì)主義核心價(jià)值體系保持一致

隨著我國(guó)改革開放的深入和中外交流的不斷發(fā)展，國(guó)外的各種社會(huì)思潮大量涌進(jìn)，潛移默化地影響著我們的青年大學(xué)生，加上受少數(shù)負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象的影響，部分學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了明顯的偏差和扭曲，使他們?cè)趥€(gè)人價(jià)值的取向上呈多元化。

（二）高校對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育不夠深入

社會(huì)主義核心價(jià)值體系在黨十六屆六中全會(huì)上被系統(tǒng)地提出來至今，其巨大的社會(huì)作用并不亞于社會(huì)主義理論體系的其他理念。但調(diào)查結(jié)果不盡如人意地反映出我們的宣傳教育還不夠深入，一方面是學(xué)生的主觀接受意識(shí)還是淡薄，另一方面還是高校本身沒有重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育工作，沒有把其融入到所有的教育環(huán)節(jié)中。

（三）沒有把思想政治理論課作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作的主渠道

通過調(diào)查了解到目前高校開設(shè)的思想政治理論課枯燥乏味，形式單一，大部分學(xué)生對(duì)其有潛意識(shí)的排斥，上課的積極性和紀(jì)律性不是很好，助推了任課教師應(yīng)付式的教學(xué)現(xiàn)象。加上一些政治理論課教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在教學(xué)中的重要地位認(rèn)識(shí)不足，沒有將其上升到統(tǒng)領(lǐng)思想政治理論課教學(xué)的高度去進(jìn)行教學(xué)而導(dǎo)致了此次調(diào)查結(jié)果。

因此，我們研究并把握大學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)在機(jī)理與客觀規(guī)律,有助于進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的科學(xué)性與實(shí)效性,將社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正內(nèi)化為當(dāng)代大學(xué)生的自覺意識(shí)和價(jià)值追求，為進(jìn)一步提出教育對(duì)策提供有力參考。

［1］蘇春艷.大學(xué)生與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的調(diào)查與思考[J].改革與開放，2009（5）.

［2］田霞，王永芳大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的調(diào)查及對(duì)策研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（2）：82-86.

［3］陶倩，朱承關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的思考——以大學(xué)生群體為對(duì)象的考察[J].思想理論教育月刊，2007.

Investigation and Analysis on the Socialist Core Value System Education in Colleges and Universities

WANG Ge
（School of Management,Xi’an University of Science and Technology,Xi’an Shaanxi,710054,China）

The socialist core value system of college and university students is closely related to the education system of colleges and universities.Research on the current situation of socialist core value system education could help find out the existing problems and provide reference to the further study of ideological and political education in colleges and universities.

socialist core value system;ideological and political education

G64

A

1673-9132（2016）13-0256-103

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.009

[責(zé)任編輯張亞欣]

王鴿（1980—），女，漢族，碩士，西安科技大學(xué)校管理學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向：思想政治教育、心理健康教育。