互聯(lián)網(wǎng)視閾下高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展探析

隋長(zhǎng)虹沈陽(yáng)航空航天大學(xué)黨委宣傳部新聞中心，遼寧沈陽(yáng)　110136

互聯(lián)網(wǎng)視閾下高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展探析

隋長(zhǎng)虹
沈陽(yáng)航空航天大學(xué)黨委宣傳部新聞中心，遼寧沈陽(yáng)110136

隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，21世紀(jì)迎來了數(shù)字化時(shí)代，新聞的傳播渠道呈現(xiàn)多樣化和多元化的發(fā)展格局。校報(bào)作為高校校園中的重要媒體，其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的發(fā)展受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面臨著一系列困境，如關(guān)注度降低以及讀者群萎縮等。這就要求高校校報(bào)積極改革和創(chuàng)新，將紙質(zhì)媒體的作用和優(yōu)勢(shì)加以充分發(fā)揮，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合，從而為師生校園生活提供精神食糧，實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文章對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視域下高校校報(bào)面臨的困境進(jìn)行分析，并試探性地提出幾點(diǎn)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策，以便相關(guān)人士借鑒和參考。

互聯(lián)網(wǎng)；高校；校報(bào)；創(chuàng)新發(fā)展

校報(bào)是高校開展思想工作的主要載體，在校園媒體中占據(jù)主導(dǎo)地位，在傳承文明、繁榮文化、培育信任、弘揚(yáng)新人、交流信息和引導(dǎo)輿論等方面具有十分重要的作用［1］。當(dāng)前由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，作為傳統(tǒng)媒體的校報(bào)面臨著生存與發(fā)展的困境，無法準(zhǔn)確反映出高校的學(xué)識(shí)水準(zhǔn)以及精神風(fēng)貌，難以為人才的培養(yǎng)以及教育的改革提供強(qiáng)有力的思想引導(dǎo)和輿論支持。如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，增強(qiáng)自身的可讀性，已經(jīng)成為高校校報(bào)亟需解決的問題。

1　互聯(lián)網(wǎng)視域下高校校報(bào)面臨的困境

互聯(lián)網(wǎng)視域下高校校報(bào)面臨的困境主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.1交互性不強(qiáng)

對(duì)于校報(bào)編輯而言，其主要是集校、編、寫、采于一體，無法與廣大師生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，難以及時(shí)了解師生對(duì)校報(bào)的看法，致使校報(bào)處于被動(dòng)狀態(tài)。而互聯(lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的交互性，將其與校報(bào)加以融合，借助新聞點(diǎn)擊率，則可以對(duì)讀者的關(guān)注點(diǎn)以及報(bào)紙的閱讀量進(jìn)行準(zhǔn)確了解，或者是利用讀者點(diǎn)評(píng)來了解讀者的對(duì)新聞的反饋意見與態(tài)度。

1.2信息量小

校報(bào)的信息量取決于版面的多少及大小，大部分高校校報(bào)對(duì)多是采用四開紙和小五號(hào)字體，每版基本可以容納7 000字，并且校報(bào)需要為文藝版和理論版預(yù)留一定的空間，這樣往往只能舍棄一般性新聞，承載的信息量小且少。

1.3出版周期長(zhǎng)

由于出版、印刷、制版和編排周期等方面的限制，校報(bào)往往無法在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)布校園內(nèi)的新聞，新聞傳播速度慢，缺乏較強(qiáng)的時(shí)效性。校報(bào)可以分為月報(bào)、半月報(bào)、旬報(bào)和周報(bào)，具有較慢的速度以及較長(zhǎng)的周期，出版時(shí)的新聞已經(jīng)成為舊聞，無法激發(fā)讀者的閱讀興趣［2］。

1.4單一的形式與內(nèi)容

校報(bào)的表現(xiàn)形式主要是文字加圖片，缺乏多樣化的表現(xiàn)手段及形式；而網(wǎng)絡(luò)媒體通過聲像俱全和圖文并茂的表現(xiàn)形式，為讀者提供多層次和全方位的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)校報(bào)在對(duì)新聞報(bào)道進(jìn)行采寫時(shí)，多是采用公文式的寫作格式，報(bào)道方式單一，缺乏濃郁的校園味道，嚴(yán)重降低校報(bào)的可讀性、新聞性和信息量。

2　互聯(lián)網(wǎng)視域下高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策

2.1樹立大眾文化意識(shí)

高校校報(bào)新聞文化需要“以報(bào)為媒、以人為本”，積極關(guān)注民生，樹立大眾文化意識(shí)，將師生關(guān)心的工作難點(diǎn)和學(xué)習(xí)問題等加以及時(shí)反映，詳細(xì)了解社會(huì)的實(shí)際發(fā)展情況，從而更好地宣傳黨的政策，準(zhǔn)確把握社會(huì)輿論導(dǎo)向。校報(bào)作為高校的主流媒體，可以積極構(gòu)建主流媒體的大眾形象，圍繞高校育人的主題來加強(qiáng)師生的思想政治教育，宣傳與實(shí)際生活相貼近的思想理念和新聞教育，始終堅(jiān)持正面宣傳，發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展而奮斗。同時(shí)高校可以將校報(bào)在文化建設(shè)中的作用加以充分發(fā)揮，如引導(dǎo)輿論、服務(wù)師生、交流信息和傳播知識(shí)等，深入研究師生的文化品位、文化構(gòu)成、文化心理和文化選擇，積極傳播和創(chuàng)造先進(jìn)的文化，加強(qiáng)報(bào)紙內(nèi)容的多重開發(fā)，如可讀性、高品位和高質(zhì)量等，從而滿足師生的文化需求［3］。此外，校報(bào)需要積極打造校園媒體的精品，進(jìn)行新的多重開發(fā)，形成全新的新聞價(jià)值取向，有效引導(dǎo)校園的精神和物質(zhì)生活，建立高素質(zhì)、知識(shí)面廣、有判斷能力的優(yōu)秀記者團(tuán)隊(duì)，以此在多重開發(fā)方面實(shí)現(xiàn)新的突破。

作者簡(jiǎn)介：隋長(zhǎng)虹，編輯，研究方向?yàn)樾侣劇?/p>

2.2強(qiáng)化權(quán)威主導(dǎo)性

高校校報(bào)的核心主要是自身的權(quán)威性，在實(shí)際發(fā)展過程中需要將校報(bào)的“喉舌”功效加以有效發(fā)揮，深化改革，以此實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校校報(bào)需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體等新媒體帶來的沖擊加以正視，積極宣傳科技發(fā)展帶來的便利，如網(wǎng)絡(luò)媒體信息交流互動(dòng)的便利性。通常從理論上而言，校報(bào)是校園文化的產(chǎn)品，其無法直接參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不具備商品化和市場(chǎng)化特征，因此無功利性、服務(wù)性的校報(bào)若不能進(jìn)入市場(chǎng)，則只能失去自我而自然淘汰?？傊?，高校校報(bào)需要始終堅(jiān)持自身的主導(dǎo)性和權(quán)威性，強(qiáng)化自身的主體媒體作用，正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，積極傳播先進(jìn)的文化，為學(xué)生提供多樣化的校園生活和文化，有效實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.3提高深度，打造精品

由于高校校報(bào)具有較長(zhǎng)的出版周期、專門的記者和編輯隊(duì)伍，因此校報(bào)有足夠的條件進(jìn)行采訪、調(diào)研、選題和策劃等，可以在深度和角度方面出發(fā)，提高自身的品牌效應(yīng)和質(zhì)量。由于校園范圍的限制，高校校報(bào)無法在第一時(shí)間內(nèi)報(bào)道校園內(nèi)發(fā)生的重大活動(dòng)和事件等，只能對(duì)事件本身加以報(bào)道，無法吸引廣大師生的注意力［4］。因此校報(bào)需要改變以往就事論事的報(bào)道形式，充分挖掘新的角度，提高新聞報(bào)道的深度，保證內(nèi)容的新鮮性和真實(shí)性，增強(qiáng)新聞價(jià)值，發(fā)揮其教育和啟發(fā)的作用，從而實(shí)現(xiàn)深度報(bào)道，有效避免新聞時(shí)效性不足的現(xiàn)狀。具體來說，高校需要提高校報(bào)記者和編輯的理論水平，將社會(huì)熱點(diǎn)與新聞材料相聯(lián)系，有效分析具體案例的社會(huì)意義，詳細(xì)策劃報(bào)道內(nèi)容，制定嚴(yán)密的實(shí)施方案和采寫計(jì)劃，從而增強(qiáng)新聞報(bào)道的效果。

2.4促進(jìn)報(bào)網(wǎng)融合，強(qiáng)化傳播效果

當(dāng)前的校報(bào)多局限于紙質(zhì)媒體，但隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)新媒體的崛起，單純的紙質(zhì)媒體已不太適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了。因此，校報(bào)要針對(duì)性的進(jìn)行改革，積極引進(jìn)先進(jìn)的新媒體思路和技術(shù)手段，促進(jìn)校報(bào)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，促進(jìn)報(bào)網(wǎng)融合工作的深化。如校報(bào)可利用與校園網(wǎng)的天然優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校園網(wǎng)與校報(bào)的協(xié)同發(fā)展；也可以利用校園網(wǎng)這一信息平臺(tái)，加強(qiáng)與廣大師生的互動(dòng)交流，積極聽取廣大師生對(duì)校報(bào)的意見和建議，促進(jìn)校報(bào)的不斷革新發(fā)展。同時(shí)，校報(bào)也可以利用校園網(wǎng)的天然優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)師生投稿工作的全面展開，為校報(bào)內(nèi)容的豐富提供不竭的信息來源。

另一方面，針對(duì)手機(jī)用戶的廣泛普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生碎片時(shí)間的占領(lǐng)，校報(bào)可相應(yīng)的建設(shè)校報(bào)網(wǎng)站和校報(bào)手機(jī)網(wǎng)站，并積極結(jié)合微信、微博等傳播手段拓寬校報(bào)的傳播渠道，促進(jìn)校報(bào)宣傳工作的廣泛開展。

3　結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)視域的高校校報(bào)在實(shí)際發(fā)展過程中，還存在諸多問題，如交互性不強(qiáng)、信息量小、出版周期長(zhǎng)、形式與內(nèi)容單一等，無法有效吸引廣大師生的關(guān)注，不利于校報(bào)的生存與發(fā)展［5］?；谶@種情況，高校校報(bào)需要與時(shí)俱進(jìn)，遵循嚴(yán)格遵循新聞規(guī)律，加強(qiáng)版面創(chuàng)新，樹立大眾文化意識(shí)，強(qiáng)化權(quán)威主導(dǎo)性，提高深度，打造精品，從而充分挖掘校園的新聞資源，積極發(fā)揮出校報(bào)的宣傳作用。并在強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)上，利用好新媒體信息基礎(chǔ)，促進(jìn)報(bào)網(wǎng)融合，有效突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。

［1］劉波維.淺析新形勢(shì)下高校校報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）：21-23.

［2］周欣榮.互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展探究［J］.濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：53-56.

［3］韓玉花.高校校報(bào)在媒體互動(dòng)中的創(chuàng)新與發(fā)展［J］.青年記者，2010（29）：77-78.

［4］萬(wàn)希晨.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校報(bào)面臨的競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)和發(fā)展對(duì)策［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：76-77.

［5］陳愛華.芻議網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校報(bào)的困境與創(chuàng)新［J］.理論觀察，2014（2）：134-135.

2096-0360（2016）14-0131-02

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