多媒體在幼兒園課堂教學(xué)中的作用

閆桂琴

（甘肅省高臺(tái)縣南苑幼兒園，甘肅 高臺(tái) 734300）

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多媒體在幼兒園課堂教學(xué)中的作用

閆桂琴

（甘肅省高臺(tái)縣南苑幼兒園，甘肅 高臺(tái) 734300）

摘 要：多媒體在幼兒園課堂教學(xué)中的作用主要是運(yùn)用多媒體發(fā)展幼兒的觀察思維能力和音樂藝術(shù)的審美能力。

關(guān)鍵詞：觀察思維能力；多媒體；審美能力

在以住的幼兒園課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教具的出示、教師的語言講授、磁帶的播放占了主要份量。如今先進(jìn)的多媒體教學(xué)則用圖、文、聲、光、像等活靈活現(xiàn)地把所要表現(xiàn)的事和物展示給幼兒，讓幼兒在愉悅的心情下包攬各種畫面和所學(xué)的知識(shí)，這是很有效的學(xué)習(xí)手段。但在具體實(shí)施中，觀察思維能力的發(fā)展和音樂藝術(shù)審美能力的發(fā)展，需要多媒體的支持，也需要多媒體這一展示平臺(tái)。

一、 觀察思維能力的發(fā)展需要多媒體的支持

由于幼兒園的幼兒不同于小學(xué)、初、高中的學(xué)生，年齡小、好動(dòng)、注意力分散、思維方式單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式固定、死板，在開發(fā)幼兒的思維觀察能力方面有一定的局限性。而多媒體課件具有靈活性、活動(dòng)性、直觀性和趣味性，在吸引幼兒注意力方面和傳統(tǒng)的教具相比效果是天壤之別。幼兒的抽象思維能力較差，只局限于一點(diǎn)點(diǎn)的形象思維，若出示教具或用語言來表達(dá)，幼兒是很難理解的，就是理解也是一知半解或是混淆理解，不像用多媒體教學(xué)那么直觀、有趣。屏幕上的畫面生動(dòng)、活潑、具體、靈活，能夠深深地吸引幼兒，讓他們?cè)谶@種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既感到是在玩，又在不知不覺的情況下學(xué)到了知識(shí)，發(fā)展了他們的思維觀察能力，從而實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

例如：在學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》時(shí)，我利用多媒體講述了一位媽媽從懷孕到出生以及出生后是怎么照顧孩子的過程；讓幼兒觀賞了四川汶川大地震時(shí)媽媽是怎樣保護(hù)孩子犧牲的；觀看了媽媽是怎樣在平凡的生活中一邊工作一邊關(guān)照自己孩子的。通過這些活靈活現(xiàn)的多媒體教學(xué)，有效教育了幼兒，當(dāng)時(shí)就有孩子表示：“媽媽這么辛苦，我還成天淘氣，太不應(yīng)該了，從今以后一定要聽老師和媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，做個(gè)懂事又愛媽媽的好孩子?！蓖瑫r(shí)在朗誦《媽媽的心》時(shí)，幼兒感情特別投入，讀得非常認(rèn)真，達(dá)到了教學(xué)目的，這是直觀教具無法達(dá)到的效果，而多媒體教學(xué)在愉快、輕松的環(huán)境中就不知不覺達(dá)到了。還有《動(dòng)物的冬眠》，對(duì)幼兒園的幼兒來說是很抽象的，很難理解，但運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒觀看畫面了解哪些動(dòng)物在冬天是冬眠的，就很輕松了，而且幼兒興趣很濃。

從上述可見，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多是應(yīng)用教具、教師的講述，再配上錄音磁帶和一些實(shí)物圖片，教師講得費(fèi)事，學(xué)生學(xué)得艱難，只能達(dá)到事倍功半的效果。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，效果顯而易見。多媒體課堂上幼兒通過鮮活、有趣的畫面和那些徐徐如聲會(huì)哭的、會(huì)笑的、會(huì)叫的、會(huì)跳的、活靈活現(xiàn)的人物，把整個(gè)故事情節(jié)裝入了大腦，情不自景地進(jìn)入了故事情節(jié)當(dāng)中，隨著故事也會(huì)流淚，也會(huì)大笑，從而達(dá)到了事半功倍的效果。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)準(zhǔn)備花時(shí)多，但效果不佳；而多媒體課，資源豐富，上課時(shí)操作簡(jiǎn)單省力，發(fā)揮的作用也是傳統(tǒng)課無法比擬的。

二、幼兒音樂藝術(shù)審美能力的發(fā)展需要多媒體平臺(tái)

在音樂、舞蹈教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的審美能力，是不容置疑的。音樂是生活中的一股清泉，對(duì)幼兒而言，音樂還具有開發(fā)智力、淘冶情操、提升美感的作用，而用多媒體教學(xué)收到的效果就更好了。

（一）多媒體在歌曲、舞蹈教學(xué)中的作用

以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師唱一句，幼兒跟唱一句，幼兒興趣不高。加上幼兒年齡小、理解能力較差等方面的原因，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)就會(huì)有一定的難度。還有就是幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，往往對(duì)其中的歌詞難于理解，特別是對(duì)聲音的強(qiáng)弱、快慢等抽象的概念難于理解，并且有意控制力差。多媒體這種教學(xué)形式大大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，他們自己去體驗(yàn)，自己去領(lǐng)悟，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，在教師的引導(dǎo)下成了學(xué)習(xí)的主人，很快地理解了歌曲所要表達(dá)的意思，學(xué)會(huì)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)目的。

如歌曲《小動(dòng)物的叫聲》有優(yōu)美的音樂，再配上各種小動(dòng)物：鴨子、青蛙、小雞等，幼兒一邊看動(dòng)畫，一邊聽音樂，很快就被引入了歌曲的意境中，很容易地理解了歌詞，掌握了歌詞，很快學(xué)會(huì)了這首歌曲，并且學(xué)得輕松、愉快。幼兒還能根據(jù)課件內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)，運(yùn)用遷移的方法創(chuàng)編歌詞，從而激發(fā)了他們參與音樂活動(dòng)的積極性。

又如學(xué)習(xí)舞蹈，新疆舞，蒙古舞等，首先可通過課件，讓幼兒了解各個(gè)地方的民族特點(diǎn)，再講解舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)。還可以在上課之前，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒在網(wǎng)上收集各個(gè)民族的資料，如民族的歌曲和舞蹈等。因?yàn)樽隽诉@些充分的準(zhǔn)備工作，所以幼兒學(xué)得投入，教師教得輕松，且大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性和表現(xiàn)欲望，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。

（二）多媒體在音樂欣賞中的作用

幼兒欣賞音樂，除了能豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)外，還能激發(fā)他們的興趣。幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)，能使他們的聽覺、視覺得到充分的調(diào)動(dòng)，從而激發(fā)了他們欣賞音樂的情趣和參與音樂活動(dòng)的積極性。同時(shí)，又能幫助他們較好地理解音樂作品，感受到音樂內(nèi)在的美，真正達(dá)到欣賞的目的。優(yōu)美的畫面再配上音樂，此時(shí)，圖、聲、像融為一體，畫面可隨意選擇，大大提高了教學(xué)的靈活性，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。教師利用多媒體的立體聲像效果，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿情感、如臨其境的音樂氛圍，從而啟發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。

總之，多媒體輔助教學(xué)以其特有的科學(xué)性和形象性，顯示出了其獨(dú)特的內(nèi)在魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。在幼兒園課堂教學(xué)中，我們只要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)教育發(fā)展的要求，精心設(shè)計(jì)課件，適時(shí)適地適量適度地加以運(yùn)用，就一定能夠收到事半功倍的效果。

[責(zé)任編輯 吳海婷]

中圖分類號(hào)：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132(2016)29-0234-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.149

作者簡(jiǎn)介：閆桂琴，女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。