小學(xué)語文寫字教學(xué)探究

成 玲

（甘肅省高臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

?

小學(xué)語文寫字教學(xué)探究

成 玲

（甘肅省高臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

摘 要：語文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，首要的就是抓好寫字教學(xué)，寫得一手好字可以讓學(xué)生受益終身。新課程標(biāo)準(zhǔn)也十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。為此，本文將從加強(qiáng)常規(guī)性的指導(dǎo)、認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生寫字的基本功、規(guī)范練字過程，做到持之以恒三個(gè)方面展開研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字教學(xué)；常規(guī)指導(dǎo)；寫字基本功

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)做了明確要求，要求“小學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，掌握常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字貼；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”。然而，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的踐行方面存在著一定的差距，寫字教學(xué)并沒有真正落到實(shí)處。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的寫字教學(xué)就是讓學(xué)生大量的重復(fù)抄寫，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，而且效果并不理想。很多學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)都敷衍了事，筆畫很隨性，時(shí)多時(shí)少，字體不夠端正，筆畫結(jié)構(gòu)掌握能力差，還有個(gè)別學(xué)生竟然用簡筆字代替。之所以會(huì)出現(xiàn)以上情況，是因?yàn)閷W(xué)生們沒有真正理解漢字的內(nèi)涵，沒有深入探索漢字的特征，對(duì)漢字的書寫規(guī)律自然就一竅不通，漢字的書寫技巧沒有正確把握好。為此，教師應(yīng)該多加指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作成效。

一、加強(qiáng)常規(guī)性的指導(dǎo)

坐姿方法、拿筆姿勢、運(yùn)筆技巧、字的筆畫結(jié)構(gòu)等都屬于常規(guī)性的指導(dǎo)。拿筆姿勢以及字的筆畫結(jié)構(gòu)這兩方面的指導(dǎo)在漢字書寫的教學(xué)中最需要引起重視。正確的寫字姿勢，極大地影響著學(xué)生的漢字書寫質(zhì)量及身心健康。因而，對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行寫字姿勢的指導(dǎo)培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是小學(xué)語文寫字教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。比如可以這樣指引一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行拿筆姿勢的寫字練習(xí)：首先，將《寫字姿勢》圖以課件的形式展示給學(xué)生們，讓他們自己進(jìn)行觀察并討論，而后讓學(xué)生自己說出圖中要說明的問題，就是要準(zhǔn)確掌握拿筆的姿勢。其次，再以課件演示《兒歌》：“手掌手臂成直線，手里筆尖應(yīng)一寸。眼離桌面要一尺，身離桌邊要一拳?！边€讓學(xué)生觀察討論，說出寫字時(shí)拿筆姿勢的重要性。最后，讓學(xué)生之間相互糾錯(cuò)，教師觀察并予以協(xié)助，有不正確的及時(shí)糾正，讓學(xué)生的寫字姿勢標(biāo)準(zhǔn)正規(guī)。漢字筆畫結(jié)構(gòu)方面的指導(dǎo)也不可或缺。漢字就是方塊字。獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字時(shí)，要求做到左右兩部分基本等高。如：材、科。學(xué)生了解了這一點(diǎn)，也就掌握了大部分漢字。而上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q，如：姿。寫左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要把每一部分都寫的又窄又長，如：湖。上中下結(jié)構(gòu)的字則每部分都要寫的又扁又寬。總之，無論書寫什么結(jié)構(gòu)的漢字，都不能離開方塊字的根本。

二、認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生寫字的基本功

認(rèn)真對(duì)待寫字，筆畫按順序、字體要端正，養(yǎng)成拿筆就是練字的習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生練習(xí)寫字的基本要求。第一，練習(xí)基本筆畫不能敷衍，必須將基本筆畫練好才是寫好字的基礎(chǔ)?？梢?，低年級(jí)學(xué)生起初練習(xí)寫字時(shí)，要特別注意基本筆畫的練習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)要從了解筆畫的名稱著手，讓學(xué)生觀察每種筆畫的結(jié)構(gòu)，指引學(xué)生練習(xí)并掌握筆畫的書寫方法和技巧。第二，漢字的筆順是有一定規(guī)律的：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從內(nèi)到外，從外到內(nèi)后封口，先中間后兩邊等。所以教學(xué)中教師要要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范書寫。而基本筆順的指導(dǎo)既要結(jié)合識(shí)字教學(xué)進(jìn)行，又要在寫字時(shí)加以提醒。第三，漢字具有富于多樣的結(jié)構(gòu)。低年級(jí)的學(xué)生練字都使用田字格，所以低年級(jí)學(xué)生可以利用田字格來規(guī)范練字。方塊形是漢字的形體特征，獨(dú)體字在漢字里比較少見，數(shù)量最多的還屬左右結(jié)構(gòu)的漢字。左右結(jié)構(gòu)的漢字也有區(qū)別，根據(jù)不同的左右偏旁的高低和寬窄，左右結(jié)構(gòu)的漢字可以分為左窄右寬、左寬右窄、左右相同等不同類型。

三、規(guī)范練字過程，做到持之以恒

讓學(xué)生們練字，不單單是為了讓學(xué)生們寫作業(yè)，最終目的是提高寫字的水平。想要寫得一手好字，規(guī)范學(xué)生的練字過程是非常有必要的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在練字伊始就要形成循序漸進(jìn)的好習(xí)慣。

第一步，分析字形。在開始練字之前，學(xué)生首先要觀察所要寫的漢字，分析好字的形體，能夠主動(dòng)看范字、讀范字，進(jìn)而進(jìn)行效仿。

第二步，記位置。分析好字形以后，教師要指引學(xué)生去留心范字。記好字的筆順、筆畫的長短、粗細(xì)，以及筆畫的起、運(yùn)、收筆在田字格的占格位置或角度。

第三步，寫端正。經(jīng)過了以上兩個(gè)步驟，便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，書寫時(shí)要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次把字寫正確，把字寫的端正、大方。

第四步，比好壞。引導(dǎo)學(xué)生把自己寫的字和范字做比較，比對(duì)出寫的好與不好的地方，也可以進(jìn)行自我比較，把現(xiàn)在寫的字和以前寫的相比，看看自身有哪些進(jìn)步與不足。

第五步，改完美。學(xué)生在進(jìn)行比對(duì)之后，對(duì)自身寫字不完美的地方可以進(jìn)行改寫。初學(xué)者可以使用橡皮來完成這一步驟，有一定寫字基礎(chǔ)的學(xué)生，可以根據(jù)前一個(gè)字的不足直接書寫下一個(gè)字，在下一個(gè)字當(dāng)中找到不斷完善寫字的方法。

在布置練字作業(yè)時(shí)，教師要注意的是，不要讓學(xué)生寫很多遍，這樣會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)練字本身產(chǎn)生厭倦。每個(gè)漢字的書寫最多四遍，一遍記字音，二遍記字形，三遍查準(zhǔn)確，四遍講美觀。

當(dāng)然，在小學(xué)語文寫字教學(xué)中，需要注意的地方還有很多，本文僅僅從三個(gè)方面入手展開分析，未免有不足之處，還望諸位同仁批評(píng)指正。

總之，語文課程的新目標(biāo)就是提升學(xué)生的寫字水平，因此學(xué)生在起初練字時(shí)就要打好基礎(chǔ)。寫字可以讓學(xué)生領(lǐng)悟漢字的博大精深，可以有效傳承漢字的書法藝術(shù)，對(duì)學(xué)生日后的社會(huì)實(shí)踐也有很大幫助，不管從哪個(gè)角度看，對(duì)學(xué)生都是受益匪淺的，是值得我們?nèi)ブ匾暤?。希望本文的論述能為廣大教師提供教學(xué)參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王芳.小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)芻議[J].語文教學(xué)通訊·D刊:學(xué)術(shù)刊,2016(5).

[2] 孫喜鳳.小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)存在的問題及其對(duì)策[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(3).

[3] 闞淑云.淺談如何落實(shí)小學(xué)寫字教學(xué)[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2016(5).

[4] 朱振超.運(yùn)用多媒體提高寫字教學(xué)效率[J].基礎(chǔ)教育研究,2016(8).

[5] 管鵬.當(dāng)前小學(xué)寫字教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].學(xué)周刊,2016(21).

[6] 樊自文.農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考[J].學(xué)周刊,2016(27).

[7] 張香竹.小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(03).

[8] 朱振超.運(yùn)用多媒體提高寫字教學(xué)效率[J].基礎(chǔ)教育研究,2016(8) .

[責(zé)任編輯 齊真]

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132(2016)29-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.083