“兵巴郎”輔導員
——烏魯木齊民族干部學院學員赴庫爾勒實習側(cè)記

文/圖|鞠典輝

?

“兵巴郎”輔導員
——烏魯木齊民族干部學院學員赴庫爾勒實習側(cè)記

文/圖|鞠典輝

學員劉雪松正為維族老鄉(xiāng)解讀政府新政策

維吾爾族老人圖爾地·薩吾提8歲的孫子木合買提是小學二年級學生，聰明伶俐，活潑好動，但因為沒有課外輔導員，學習成績一直不好。老師多次家訪，希望家人能督促他學習。圖爾地·薩吾提是個地地道道的農(nóng)民，沒上過幾天學，教孩子學習簡直難于上青天。

一天，老師又來到家里說孩子的學習情況時，被在圖爾地·薩吾提家里實習的“兵巴郎”——烏魯木齊民族干部學院學員劉雪松聽到了，他立刻說：“孩子學習的事交給我吧。我來教他！”老人將信將疑，畢竟劉雪松來實習才一個月，日常交流還不利索，更何況用維語教孩子學習！

輔導木合買提學習，真不是個簡單事兒。用漢語教容易，但是木合買提不懂漢語。為了把孩子輔導好，每天木合買提上學后，劉雪松就開始查字典、問教員，把要講的內(nèi)容全部翻譯成維語，反復記憶和背誦。尤其是數(shù)學，劉雪松把加減乘除、幾何圖形的解析過程全寫到紙上，用維語翻譯出來。等木合買提放學回來，劉雪松就把他在學校沒聽懂的再教一遍。木合買提比較頑皮，有時學著學著就走神了，但劉雪松不厭其煩地教，直到他徹底明白為止。

在劉雪松的細心輔導下，兩個月后，木合買提的成績有了明顯提高，有幾次還考了100分。圖爾地·薩吾提老人接過成績單，對劉雪松豎起大拇指，并連聲說著：“亞合西（漢語“好”的意思）?！眲⒀┧刹缓靡馑嫉卣f：“軍校學員學維語，就是為了給老鄉(xiāng)服務。再說，我也沒吃虧，幫小木合買提學習，也提高了我應用維語的能力。”

很快，實習期結(jié)束了。送別劉雪松的那一天，圖爾地·薩吾提的眼里溢滿了淚水，木合買提也緊緊拉著劉雪松的手不松開。這一幕依依惜別的場景令人動容！