試論人本管理原則在幼教管理中的應(yīng)用

陳路民

（河北省保定市望都縣寺莊鄉(xiāng)莊里幼兒園，河北 保定 072450）

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試論人本管理原則在幼教管理中的應(yīng)用

陳路民

（河北省保定市望都縣寺莊鄉(xiāng)莊里幼兒園，河北 保定 072450）

摘要：幼教管理工作的好壞直接體現(xiàn)在幼兒身上，為增強幼兒教育質(zhì)量水平，管理人員應(yīng)該按照人體管理原則進行教學(xué)，面對幼兒應(yīng)以一種更具人性化的方式進行管理，這樣也有利于老師教學(xué)的順利進行，只有老師 在教學(xué)上能更積極主動，自身的能力才能最大程度上發(fā)揮出來，才能推進管理工作的順利進行。

關(guān)鍵詞：人本管理；幼兒教育；管理

一、遵守能級原則，盡力做到完美

人活在社會中，總會由于所處生活環(huán)境、社會環(huán)境、自身學(xué)識水平以及個性等的不同而有所不同。任何人都有自己的能力特長，幼兒園老師也是如此。所以，管理幼教的工作也要從此出發(fā)，以人盡其才、發(fā)掘人才為最終目的進行管理，發(fā)揮每個老師的價值特長，并根據(jù)老師自身所處的知識層面、教學(xué)能力來進行統(tǒng)一分配，用以辨別老師的能力高低，并合理安排每個老師所處的崗位、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)模式。如果老師的知識水平足夠高，那么還可以參加全國模范代表評選大會，有幸的話還可以擔(dān)任教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)示范的工作，甚至可以擔(dān)任區(qū)級標(biāo)準(zhǔn)示范工作。如果老師的知識水平屬中等層次，那這些老師可以承擔(dān)園級公開課和其他相關(guān)的教學(xué)工作。如果老師的知識水平處于只熟悉本專業(yè)內(nèi)容的階段，那么他們可以積極做好自己的本職工作，看護好自己班學(xué)生，以標(biāo)準(zhǔn)示范班為目標(biāo)，努力進步，加強自身教學(xué)水平，且多和有經(jīng)驗學(xué)識高的老師討教，一起做教學(xué)預(yù)案，歸納教學(xué)經(jīng)驗。除此之外，還要注意根據(jù)老師自身的特長安排教學(xué)工作。例如，有的老師語文水平很高，可以安排獨立的作文訓(xùn)練課堂；有的老師善于交際，性格活潑開朗，可以安排組織一些活動比如校運會、畢業(yè)晚會等工作；有的老師理論課程做的好，可以安排研究議題。不同的老師有不同的特長，根據(jù)老師自身特長及能力安排相應(yīng)的工作，實現(xiàn)人盡其才的目標(biāo)，達到教學(xué)質(zhì)量要求。

二、遵守組合規(guī)律，實現(xiàn)1+1＞2的目標(biāo)

科學(xué)適宜的教學(xué)安排能夠極大程度上帶動老師教學(xué)熱情，認(rèn)真教學(xué)。若考慮到老師自身特點并配以合適的工作伙伴，老師之間的工作也變的相對來說輕松不少，相互幫助、相互協(xié)作，完成高效率教學(xué)。但如果教學(xué)搭檔安排不合理，不僅不能實現(xiàn)1+1〉2的目標(biāo)，反而弄巧成拙，即影響老師之間的和睦相處關(guān)系又給學(xué)生吸收知識帶來困擾。老師的特長也不能很好的突顯出來。因此在安排配班環(huán)節(jié)，應(yīng)該根據(jù)教師的學(xué)識水平、個人興趣愛好、性格、道德素質(zhì)、專長、品格等各個方面進行分析，盡可能做到興致相投、優(yōu)勢互補，使每一個教師都擁有完美的搭檔。比如常見的組合搭配方式有幾種：能力較差和能力較高的教師，急性子和慢性子的教師，不善于交談和善于交談的教師，性格外向和性格內(nèi)向的教師等等。同時應(yīng)該注意平衡不同年級、班級之間的教師資源，每一個年級都要安排1-2個能力較強的優(yōu)秀班做為示范榜樣。如果部分教師缺乏進取上進心，應(yīng)該將她們分散到各組，和積極努力、工作態(tài)度認(rèn)真的教師一起工作。管理者只有合理安排、組合教師資源，才可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，達到1+1〉2的效果。

三、遵守動力原則，讓老師積極改革大膽革新

（一）以物質(zhì)獎勵刺激老師，調(diào)動老師工作的熱情。人類能生存下去，物質(zhì)保證是必須具備的，特別是在如今以市場經(jīng)濟為主的時代，市場經(jīng)濟制度不斷革新的大前提下，人們正逐漸把物質(zhì)特征看作是突顯自身價值的一種重要方式，為提高老師工作熱情，必須首先實現(xiàn)社會大眾最基礎(chǔ)的物質(zhì)要求，即給予一定的物質(zhì)獎勵，針對那些表現(xiàn)突出，格外優(yōu)秀的老師，特別是對幼兒教育事業(yè)貢獻很大的老師，要給予額外的獎勵。對此，就需要制定適宜的獎懲制度，定期按月、季、年進行工作檢查，依據(jù)檢查結(jié)果和獎懲制度，發(fā)放獎金，且要保證公平、公正、公開。對于那些不努力工作，不積極進取且工作態(tài)度不認(rèn)真的老師，也要實行一些懲罰措施，這樣才能突顯出賞罰分明的公平制度。對于那些得獎金的老師，也要公平對待，多勞多得，最大化的激起老師們的工作熱情。

（二）運用精神動力，激發(fā)教師的情感。工作積極性說到底實際上也就是一種精神動力，主要受人的情感支配，一旦人們的內(nèi)心得到滿足，產(chǎn)生精神支柱，才可以提高教師的責(zé)任感、上進心以及事業(yè)心，堅持不懈的努力拼搏。教師對自己從事事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛是她們最大的精神動力，尤其是青年教師，正好是拼搏、奮斗的年齡。在日常管理過程中，應(yīng)該加強教師的思想政治工作，多向她們灌輸一些師德風(fēng)范的相關(guān)理論和教育，多講解一些名師事跡的相關(guān)報告，可以定期組織演講比賽讓教師們談?wù)勅松瑫痴劺硐?。同時，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在幼兒園內(nèi)設(shè)置圖書室、教工活動室、健身房等，改善教師的辦公條件，給教師營造一種良好、舒適的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)該定期安排、組織團員青年外出進行參觀、學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野。這些活動有利于刺激教師的工作積極性，讓教師釋放自己的熱情，明確自己的人生理想和追求，確立自身的人生奮斗目標(biāo)。

（三）運用信息動力，開拓教師的眼界。21世紀(jì)的人們已經(jīng)進入信息時代，想要與時代同步，走在科技的前沿，應(yīng)該在最短的時間內(nèi)及時掌握最新信息。為了讓教師們能夠掌握更多的信息渠道，不斷充實、完善自己，為自己充電，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以配置專門的多媒體教室，為每一位購置筆記本電腦的教師給予一定的補助，在園內(nèi)安裝寬帶網(wǎng)，便于教師們隨時了解、掌握一些最新的幼教動態(tài)，也有利 于促進不同規(guī)模、不同層次幼兒園之間的交流，使教師更加有動力學(xué)習(xí)，進一步完善自己。

四、結(jié)束語

幼教管理是幼兒園管理中的重要內(nèi)容，幼教管理水平對于幼兒教育起著極其重要的作用。近年來隨著社會文明的不斷發(fā)展與進步，“以人為本”的人本管理理念越來越受到人們的重視和推崇，在現(xiàn)代很多企業(yè)管理中得到廣泛應(yīng)用。人本管理理念更加體現(xiàn)人性化的觀念，可最大限度的調(diào)動員工的工作熱情和積極性，實現(xiàn)人力資源的充分利用。因此在幼教管理中遵循人本管理原則顯得尤為重要。筆者主要就自己的工作經(jīng)驗，總結(jié)了幾點人本管理原則的實際應(yīng)用。

參考文獻：

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［4］胡凌燕. 新時期人本原則在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用［J］. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，10.

中圖分類號：G610

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0106-01