淺談初中英語語音教學(xué)的有效性

孫靜

秦皇島市海港區(qū)第四中學(xué)

淺談初中英語語音教學(xué)的有效性

孫靜

秦皇島市海港區(qū)第四中學(xué)

英語作為使用最為廣泛的語言之一，被更多的人所使用，因此英語作為如今課堂上學(xué)習(xí)不可缺少的課程。那么，習(xí)英語這個第二語言，就要不斷地提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。對于初中英語，語音教學(xué)也成為課堂教學(xué)的重要手段。不斷發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力是最為重要的，而這種能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展基礎(chǔ)之上的。這也需要我們廣大教師最應(yīng)該重視的。

一、初中英語語音教學(xué)的局限性

（1）師生對英語語音的認(rèn)讀不夠重視。最近幾年音標(biāo)辨音在中考中不是考察的項(xiàng)目，因而應(yīng)試教育下，語音的學(xué)習(xí)便被英語教師和學(xué)生忽視了，使得學(xué)生對于英語的發(fā)音、認(rèn)讀方面缺乏。

（2）教師對學(xué)生的語音教學(xué)缺乏有效的指導(dǎo)。致使學(xué)生出現(xiàn)口語能力差、單記不住、發(fā)音不準(zhǔn)確等現(xiàn)象，造成學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。

（3）學(xué)生對英語語音的學(xué)習(xí)缺乏興趣。長期傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，單純的音素認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀的方法讓學(xué)生對語音學(xué)習(xí)感到乏味。

二、加強(qiáng)學(xué)生對英語語音教學(xué)的興趣

語音是語言的靈魂，語音永遠(yuǎn)都是語言教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。語音教學(xué)在語言的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。那么全面加強(qiáng)英語語音教學(xué)也就成為英語教學(xué)的重點(diǎn)。那么如何激發(fā)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的興趣呢？歸納如下：

（1）游戲教學(xué)法。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，不僅能夠提高學(xué)生的注意力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，并對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的帶動下提高英語技能。

如：復(fù)習(xí)學(xué)過的水果、食物的名詞，并教授新詞，鞏固句型：“What’s this?----This is......”通過游戲糾正并提高學(xué)生的英語發(fā)音。

教師提前要準(zhǔn)備好寫有水果、食物的單詞的卡片，在上課時展示給學(xué)生看，然后任意抽取卡片，反面朝向?qū)W生，問：“What’s this?”然后會學(xué)生回答：“This is an apple.”然后按照順序前面同學(xué)提問，后面同學(xué)回答，老師并在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，在最后學(xué)生玩兒的熱情高漲時再加入新單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不但很開心，而且迅速的就把單詞及讀音記住了。

（2）歌曲chant教學(xué)法?！癱hant”是一種韻文，它所表現(xiàn)的內(nèi)容可以通過富有節(jié)奏感的說唱形式表現(xiàn)出來，使得語句朗朗上口，好記易背。在英語的教學(xué)中同樣可以運(yùn)用到這種教學(xué)方法。

如：練習(xí)句型：“What are you doing?---I am......”時可以用到chant法。加上音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生打著節(jié)拍練習(xí)，“What are you doing now?I am reading now.

What are you doing now?I am jumping now.

What are you doing now?I am laughing now.”在學(xué)生跟隨老師說唱的過程中不知不覺就掌握了知識。

此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以通過：繞口令教學(xué)法；精講多練，對比教學(xué)法等來激發(fā)他們對英語的喜愛，不再抵觸英語，對學(xué)習(xí)英語是很枯燥的事完全的排除。

三、提高英語語音教學(xué)質(zhì)量

（1）學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的語音教學(xué)材料?，F(xiàn)在的英語課本中的音標(biāo)教學(xué)編寫不夠系統(tǒng)、具體，如：字母組合發(fā)音規(guī)律不全面；音標(biāo)相關(guān)內(nèi)容分布太分散；沒有相應(yīng)的習(xí)題來幫助夯實(shí)鞏固知識。所以，我們要制定一本更加實(shí)用性較強(qiáng)的語音教學(xué)材料。

（2）提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，提高教師對語音在英語學(xué)習(xí)中的重要性的認(rèn)識，為了保證英語教師語音的規(guī)范化，學(xué)校定期對英語教師進(jìn)行嚴(yán)格的語音培訓(xùn)，并且組織英語教師積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)英語教研活動。

（3）組織英語教師積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)英語教研活動?！绾谓虒W(xué)生背單詞--采用“音素、字母、音標(biāo)同步拼讀教學(xué)法”。英語是拼音文字，根據(jù)長期的初中英語教學(xué)實(shí)踐，教師采用“音素、字母、音標(biāo)同步教學(xué)法”收到良好的教學(xué)效果。

具體做法如下：1）查找有關(guān)自然拼讀的資料，組內(nèi)進(jìn)行討論；2）制定簡單易懂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；3）進(jìn)行自然拼讀法語音教學(xué)的課例展示和研討，一次次改進(jìn)教學(xué)方法；4）最后，在教學(xué)中形成幾種常態(tài)的教學(xué)方式：新單詞的教學(xué)，以單詞元音字母或組合與音標(biāo)元音同色的方式進(jìn)行等等。

四、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

（1）在語言交流實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語語音與語調(diào)。語流教學(xué)是將音素、拼讀等單項(xiàng)語音教學(xué)與語流教學(xué)結(jié)合起來，才有利于學(xué)生獲得英語語感，利用正確的語音語調(diào)從事交際活動。

（2）把握每次的新授課，讓學(xué)生多聽多模仿錄音中的語氣、語調(diào)和發(fā)音，在口語測驗(yàn)中，在這三方面嚴(yán)格要求，同時，提高學(xué)生在這三方面的重視程度。

（3）把語音教學(xué)與聽力、朗讀教學(xué)相結(jié)合。聽，讓學(xué)生在不知不覺中改正發(fā)音上的毛病，使學(xué)生學(xué)到地道的英語；朗讀和背誦是在語流中熟悉英語語音語調(diào)、培養(yǎng)語感的有效途徑。

具體方法如下：每周定期進(jìn)行聽力訓(xùn)練；每單元選出兩篇課文，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，以便加大口語訓(xùn)練的量；在課余時間或教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)夭シ庞⒄Z原聲錄音或視頻，讓學(xué)生學(xué)到地道的英語。

（4）集中教學(xué)與長期訓(xùn)練相結(jié)合。語音教學(xué)要貫穿于整個初中英語教學(xué)全過程，語音語調(diào)的技巧是需要經(jīng)常訓(xùn)練。

具體做法如下：每天把我課前五分鐘，激活“口耳”-大聲朗讀活動；抓住口語交際課堂，盡可能多的進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；進(jìn)行口語競賽，激發(fā)學(xué)生的語音學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)行口語測驗(yàn)，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中對語音的學(xué)習(xí)加以重視。

（5）集中教學(xué)與長期訓(xùn)練相結(jié)合。語音教學(xué)要貫穿于整個初中英語教學(xué)全過程，語音語調(diào)的技巧是需要經(jīng)常訓(xùn)練。

（6）組織語音比賽。在學(xué)習(xí)了一段時間的英語語音之后，定期的舉行英語語音比賽，老師作為比賽的評委，學(xué)生間選出主持人，剩下的學(xué)生分組進(jìn)行比賽，比賽模式分為初選賽和晉級賽，比賽內(nèi)容為英語短文朗誦，小才藝展示（英文歌曲、英文詩朗誦等）、即興發(fā)揮（根據(jù)所給的主題，進(jìn)行擴(kuò)充，最后以口語形式展現(xiàn)出來）。最后由老師評選出比賽的前三名，并進(jìn)行嘉獎，并把各個同學(xué)的成績計(jì)入平時成績。老師也要總結(jié)好每次比賽的成效，并進(jìn)行反思，以便更好地提升教師的語音教學(xué)的素質(zhì)和能力。

學(xué)生通過這樣的競賽形式，使學(xué)生對英語語音的學(xué)習(xí)更加重視，更加地感興趣。也提高了學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生不僅在實(shí)踐中增加了說英語的機(jī)會，在練習(xí)中，口語也得到了大量的提高。

在今后的英語教學(xué)中，依然繼續(xù)對教師進(jìn)行滲透對語音教學(xué)的重視，繼續(xù)堅(jiān)持對學(xué)生口語練習(xí)的監(jiān)督，在語音教學(xué)方面將繼續(xù)探索和研究，因語音在學(xué)習(xí)中存在著不容忽視的作用。所以，要在英語語音這方面更加重視，我想，我校的英語語音有效性的教學(xué)必將開出燦爛之花，在實(shí)踐中將會不斷地成熟。

孫靜，女，秦皇島市海港區(qū)第四中學(xué)，河北省秦皇島人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：中學(xué)英語。