提高小學高年級數(shù)學教學效率的策略探討

牛新平

河北省石家莊市橋西區(qū)曙光小學

提高小學高年級數(shù)學教學效率的策略探討

牛新平

河北省石家莊市橋西區(qū)曙光小學

隨著新課標的不斷更新，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)這個快速發(fā)展的時代。本文主要分析了小學高年級數(shù)學教學效率的重要性，闡述了如何有效提高小學高年級數(shù)學教學效率，針對這一問題提出了如下策略。最終希望通過本文的分析和研究，實現(xiàn)小學高年級數(shù)學教學效率得到有效提高的目標。

小學數(shù)學；教學效率；策略

對教師來講提高小學高年級數(shù)學教學效率是一項非常重要的工作內(nèi)容，現(xiàn)階段隨著新課標的改革，傳統(tǒng)的教學模式也必須進行有效變更，從而更好的適應(yīng)新課標的改革。因此，分析和研究提高教學效率有非常重要的作用和意義。教師在教學過程中把學生學習能力的提高作為出發(fā)點，針對課堂上遇到的不同問題進行探討和研究，不斷的完善自己的教學方法，從而有效的提高教學效率[1]。

一、提高小學高年級數(shù)學教學效率的重要性

小學作為初級教育階段，是為學生以后的學習做鋪墊，小學數(shù)學教育不僅是以后數(shù)學學習的基礎(chǔ)，而且也是對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。教學效率簡單來講就是，如何在有限的課堂時間里以最少的精力，完成最佳的教學效果[2]。因此，對教師的教學效率提出了更高的要求，小學高年級數(shù)學教學效率的提高不但能有效的提高了學生的學習能力，而且還有利于學生數(shù)學思維模式的形成。數(shù)學在小學，初中，高中，大學都是主要的學科，所以在小學教育時就要打下堅實的基礎(chǔ)，為以后的數(shù)學學習做好鋪墊。

二、提高小學高年級數(shù)學教學效率的策略

（一）教師做好備課，學生做好預(yù)習

提高小學高年級數(shù)學教學效率，備課是主要的工作內(nèi)容之一，備課就是上課前的工作準備，在備課時，首先教師要對教材內(nèi)容有清晰的認識，并且在教學內(nèi)容上也要重點選擇，什么是學生必須掌握的學習知識，什么是學生選擇性掌握的知識，這樣學生可以明確知道學習的重點內(nèi)容，在重要的內(nèi)容上花費多一些時間，在不重要的內(nèi)容上花費少一點時間，這樣一來既能節(jié)省學生時間，也能節(jié)省課堂時間，從而能夠是教學更好的進行[3]。其次，教師在下課之前要讓學生做好下節(jié)課的預(yù)習工作，在課前學生了解了下節(jié)課要講的內(nèi)容，這樣在課堂上就可以根據(jù)自己的實際情況來重點聽講自己不懂的地方，老師也可以根據(jù)大部分學生反應(yīng)出來的問題，進行重點講解，這樣一來既能明白學生的問題所在，也能有效的解決問題，大大的提高了教學效率。

（二）激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，在課堂上教師要激發(fā)學生的學習興趣，而不是死板的教學，可以把趣味性貫穿在教學中，從而激發(fā)學生的學習興趣，營造一個輕松，愉快的課堂氛圍。在課堂上要改變傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教育模式，把學生作為主體，讓學生能夠自主的去學習。比如：老師在讓講解求長方形的周長時,可以讓學生通過尺子測量四個邊的長度，這時候老師也可以提出問題，如果有一個很大的長方形花園，同學們還能用同樣的方法去測量嗎？這時候?qū)W生就會絞盡腦汁去想其他的測量方法，通過這樣的問題激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)長方形相對面的長度相同，進而總結(jié)出計算公式，這樣不僅能激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，而且還能讓學生對這個公式更深入的理解，從而有效的提高了課堂效率。

（三）巧妙運用多媒體教學資源

隨著科技的快速發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)進入了各所學校，教師要學會巧妙的運用多媒體教學資源。在小學高年級數(shù)學教學時，教師可以給學生準備一些數(shù)學課程小視頻，希望通過視頻的生動，形象，再加上老師聲情并茂的講解，直觀的把數(shù)學展示在學生面前，使學生更深入的了解數(shù)學，在節(jié)省課堂時間的同時，也提高了學生的學習興趣，從而使教學效率顯著提升。

（四）分組交流，團結(jié)合作，打造高效課堂

為了提高數(shù)學教學效率，教師可以把學生劃分成小組形式，每一組都有數(shù)學成績優(yōu)秀的學生，也有數(shù)學成績不理想的學生，讓學生通過小組的形式進行交流，團結(jié)合作，老師在忙的時候，成績優(yōu)秀的學生也可以去輔導(dǎo)成績較差的學生，這樣一來不但有效的提高了學習效率，而且也使教學效果進一步提高。

（五）對學生實施因材施教的策略

學生之間本來就存在差異，在學習能力上肯定也存在差異，教師要明確教學目標，在平時要盡可能多去了解學生，解讀學生，掌握學生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)，對學生要因材施教，針對不同學生提出的不同問題，都要耐心的去講解，這樣才能使不同的學生得到不同的發(fā)展[4]。

結(jié)束語

綜上所述，提高小學高年級數(shù)學教學效率的重要性已經(jīng)不言而喻，分析和探究提高小學高年級數(shù)學教學效率的策略有重大的作用和意義，在教學過程中，希望通過以上策略，提高小學生的數(shù)學教育，并且有效的提高小學高年級數(shù)學教學效率。希望更多的教育學者投入到該課題的研究當中，針對本文的不足，提出指征建議，為提高小學高年級數(shù)學教學效率做出重要共享。

[1]唐冬梅.關(guān)于小學高年級數(shù)學趣味教學的探析[J].華夏教師, 2016,05：35.

[2]俞娟.關(guān)于小學高年級數(shù)學趣味教學的探討[J].數(shù)學學習與研究,2010,24：110.

[3]夏樹文.關(guān)于小學高年級數(shù)學“找規(guī)律”教學分析[J].新課程導(dǎo)學,2015,34：66.

[4]劉明.關(guān)于小學中高年級數(shù)學教學的思考[J].啟迪與智慧(教育),2015,10：89.