劉艷芳
十堰市東風(fēng)教育分局第七中學(xué)
初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)方式探索
劉艷芳
十堰市東風(fēng)教育分局第七中學(xué)
邁入初三的學(xué)生,會(huì)時(shí)刻成為學(xué)校、家庭重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。繁重的功課和頻繁的考試會(huì)是他們的日常學(xué)習(xí)生活基本寫照,這都會(huì)給他們心理上造成了多種無形的壓力。另外隨著中考的日益臨近,學(xué)生升重點(diǎn)高中的壓力會(huì)進(jìn)一步增加,他們?cè)谏眢w上和心理上都會(huì)產(chǎn)生更加明顯的變化。初三階段的學(xué)生大致有以下幾種心理特點(diǎn):1、思維能力空前提高,不輕易接受成人觀點(diǎn),愛爭(zhēng)論,希望自己獨(dú)立的解決問題,但往往會(huì)以偏概全,顧此失彼;2、理想壓力空前增大,想進(jìn)重點(diǎn)高中的欲望陡然提升,但思想和行動(dòng)脫節(jié)嚴(yán)重;3、學(xué)習(xí)熱情大打折扣,考試一旦不理想就自暴自棄,一點(diǎn)小小的打擊就萎靡不振;4、厭學(xué)情緒激化,這主要指學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生,上課不聽講,不愿寫作業(yè),不愿談學(xué)習(xí)等等;造成以上幾種心理特點(diǎn)的原因無外乎以下幾個(gè)方面:1、溫室環(huán)境,家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛有加,習(xí)慣包辦一切,學(xué)生除了學(xué)習(xí)無所事事,無所適從;2、學(xué)生及家長(zhǎng)不切實(shí)際的目標(biāo)追求,往往造成事與愿違的失落感,影響學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效率不高;3、繁重的考前復(fù)習(xí)形成心理的重負(fù)感,學(xué)生不但身累,心更累,日積月累,身心俱憊;4、學(xué)生自我評(píng)估的片面性導(dǎo)致自我意識(shí)產(chǎn)生偏差,不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己;5、單一的價(jià)值觀造成學(xué)生心理恐慌,學(xué)習(xí)就是為了考高分,上重點(diǎn)高中,上名牌大學(xué),掙大錢,做大官,光宗耀祖。作為初三年級(jí)的班主任、課任老師以及家長(zhǎng),應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的情緒波動(dòng),利用心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí),科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí),面向未來,變壓力為動(dòng)力,就顯得尤其緊迫和重要。
初三學(xué)生;心理疏導(dǎo);探索
在此主要從三個(gè)方面著手對(duì)學(xué)生積極有效的心理疏導(dǎo)進(jìn)行探索:
1、家庭教育方面:面對(duì)種種關(guān)懷愛護(hù)的重壓之下學(xué)生產(chǎn)生的“初三恐懼癥”,首先家長(zhǎng)們要擁有一顆平常心。學(xué)生在初中讀書,必然會(huì)把上重點(diǎn)高中作為初中階段學(xué)習(xí)的階段性最重要目標(biāo),到了初三心累身累也屬正?,F(xiàn)象。不要過分地包辦一切,若那樣只會(huì)讓自己的孩子懷疑自己的水平質(zhì)疑自己的能力,只會(huì)讓他們變得更加懦弱和不自信。放開手讓他們勇敢地去拼搏和嘗試才是最好的選擇。孩子因年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)所限,心智不太成熟,過多的干預(yù)和要求只能使他們產(chǎn)生負(fù)面情緒。家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)引導(dǎo)他們,讓自己的孩子變得更加自信和陽光,這是學(xué)習(xí)有效性的最大保證。
2、班主任方面:經(jīng)常利用主題班會(huì),營(yíng)造互相鼓勵(lì)的氛圍,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生備考的信心和斗志;用具體談話的方式幫助學(xué)生甩掉煩惱,讓他們明白“只有輕裝上陣才能取得預(yù)期的成績(jī)”;讓學(xué)生定好保“Y”爭(zhēng)“Z”的奮斗目標(biāo),即現(xiàn)有水平能考取的最低目標(biāo)和自己努力爭(zhēng)取的最高目標(biāo),這樣學(xué)生備考時(shí)就會(huì)目標(biāo)明確,心底踏實(shí),精力集中了,才能幫助學(xué)生以積極平穩(wěn)的心態(tài)迎接中考。
現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)的環(huán)境和物質(zhì)條件越來越好,而他們吃苦精神和奮斗意識(shí)很欠缺,隨著初三功課日益繁重、外界壓力的不斷增大,他們中一些人的負(fù)面情緒逐漸顯露:叫苦叫累的有之;放松紀(jì)律要求的有之;自我放縱、自暴自棄的有之。針對(duì)以上種種情緒,班主任要適時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行一系列的心理疏導(dǎo),并讓他們明白:①、矯揉造作凡事喜歡找臺(tái)階找借口是弱者的表現(xiàn);②、自我放縱、自暴自棄是不自信的表現(xiàn);③、而盲目自信則會(huì)危險(xiǎn)重重;④、明確是行動(dòng)的燈塔等等。經(jīng)過分析疏導(dǎo),讓學(xué)生相信:不能求知道路上的弱者,比起祖輩的艱辛、父輩的努力,比起在各條戰(zhàn)線上的勞動(dòng)者的貢獻(xiàn),他們所面臨的壓力和困難是多么的微不足道,連中考都不能勇敢面對(duì),又如何面對(duì)今后的漫漫人生!
實(shí)踐證明,孩子們需要這樣的開導(dǎo)和鼓舞,經(jīng)過心理輔導(dǎo)過的學(xué)生,都能不斷地汲取力量,認(rèn)清方向,開闊胸懷;都能克服各自的弱點(diǎn),并能鼓足干勁,奮勇爭(zhēng)先。
讓初三學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),通過適當(dāng)?shù)姆绞叫购歪尫?,他們就可以減緩壓力。讓初三學(xué)生把面對(duì)中考的諸多困難寫下來,然后列出自己的解決辦法,把解決不了的交給班主任,也可以交給家長(zhǎng)或自己最信賴的朋友,請(qǐng)求幫助。一定要擯棄“怕失敗”或曰“輸不起”的思想。班主任應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子換個(gè)角度考慮問題,對(duì)自己的求知?dú)v程要有正確的評(píng)價(jià)??梢园阎T如“愚公移山”、“精衛(wèi)填?!钡慕?jīng)典勵(lì)志故事講給他們聽。讓他們明白:人們看重的不是移山填海的結(jié)果,而是那種不畏艱辛,戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣!
初中三年的目標(biāo),不僅僅是學(xué)到文化知識(shí),高分考上重點(diǎn)高中;考不上,更重要的是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自己百折不撓、迎難而上、務(wù)實(shí)勤勉的精神,這才是我們走向輝煌的最基本保證。
為了學(xué)生們的健康成長(zhǎng),為了他們將來能在社會(huì)立足,我們每一位班主任、老師和家長(zhǎng)都應(yīng)以這種健康的心態(tài)來看待學(xué)生、教育學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生,讓我們的每一名初三學(xué)生都能看到自己美好未來!
[1]葉浩生.主編.心理學(xué)史.華東師范大學(xué)出版社,2012年出版
[2]劉儒德.主編.教育心理學(xué).高等教育出版社,2010年出版
劉艷芳(1972-),女,河南省林縣人,中教高級(jí),研究生,研究方向:教育管理。