高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入途徑及效果狀況調(diào)查
——以呼倫貝爾學(xué)院為例

于洋

呼倫貝爾學(xué)院馬克思主義學(xué)院

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入途徑及效果狀況調(diào)查
——以呼倫貝爾學(xué)院為例

于洋

呼倫貝爾學(xué)院馬克思主義學(xué)院

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入以來(lái)，采取了各種有效的方法和手段，形成了多樣化的融入途徑，然而這種融入要注意到新的階段性特征的出現(xiàn)，本文主要通過(guò)途徑效果狀況的問(wèn)卷調(diào)查，梳理當(dāng)前高校社會(huì)主義價(jià)值觀融入的多種途徑和效果，并提出融入常態(tài)化的新思維，新思維對(duì)應(yīng)的是新環(huán)境、新方法、新載體等諸多新問(wèn)題的拋磚引玉，為下一段課題的結(jié)項(xiàng)，做好充分的調(diào)研工作。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；途徑；高校

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入是一項(xiàng)備受關(guān)注的思政研究課題，怎樣使得融入入心、入腦、入課堂，這是研究者一直試圖解決的核心問(wèn)題所在，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂所在，事關(guān)千萬(wàn)學(xué)子的信仰和道路的選擇，適時(shí)地對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入途徑和效果狀況進(jìn)行梳理對(duì)宣傳的實(shí)效性大有裨益。當(dāng)前呼倫貝爾學(xué)院擁有三大宣傳平臺(tái)團(tuán)委、宣傳部、馬克思主義學(xué)院，形成了校園廣告牌宣傳、專業(yè)學(xué)院內(nèi)部講座和活動(dòng)周、思想政治理論課的講授、團(tuán)委實(shí)踐教育活動(dòng)和校園網(wǎng)絡(luò)核心價(jià)值觀宣傳等各種渠道和方式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播路徑。為進(jìn)一步開拓融入深度和廣度，課題組利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展大數(shù)據(jù)調(diào)查。主題針對(duì)呼倫貝爾學(xué)院社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳效果，目的在于掌握高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的新特點(diǎn)、新環(huán)境，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，尋求新方法和新載體。

課題組調(diào)查設(shè)計(jì)了關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入呼倫貝爾學(xué)院狀況的11個(gè)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)院不同年級(jí)比例的480名大學(xué)生開展了效果反饋跟蹤調(diào)查，主要依托平臺(tái)為問(wèn)卷星調(diào)查平臺(tái)，以手機(jī)為終端發(fā)起。為此獲得的大量數(shù)據(jù)不用教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整合，問(wèn)卷星直接提供分析報(bào)告。調(diào)查人員只需針對(duì)報(bào)告數(shù)據(jù)進(jìn)行有針對(duì)性的加工和分析即可以得出該校大學(xué)生對(duì)各種傳播路徑的接受性進(jìn)行了調(diào)查和分析，從而發(fā)現(xiàn)了新媒體時(shí)代特別是自媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播路徑的創(chuàng)新必將成為現(xiàn)實(shí)。

第1題你處于哪個(gè)級(jí)別的大學(xué)生？[單選題]調(diào)查結(jié)果為大一160人占33.33%,大二190人占39.58%,大三90人占18.75%,大四30人占6.25%,已畢業(yè)10人占2.08%反映出不同階段大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳效果的反饋，大二學(xué)生參加熱情十分高漲，積極參加問(wèn)卷調(diào)查。說(shuō)明大一大二年級(jí)我校融入力度和廣度均達(dá)到預(yù)期效果，大三大四更多忙于考研和熟悉社會(huì)工作，下面的數(shù)據(jù)來(lái)源多出自大二的學(xué)生。

第2題你知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎？[單選題]調(diào)查結(jié)果為知道380人占79.17%,不知道100人占20.83%。79.17%的學(xué)生知道社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀說(shuō)明社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳在認(rèn)知或了解層面已經(jīng)達(dá)到預(yù)期效果。宣傳采取的各種形式和方法值得肯定。而20.83%的不知道的學(xué)生也是我們宣傳的死角，亟待解決這一部分學(xué)生的宣傳。

第3題如果您知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀，請(qǐng)問(wèn)你是通過(guò)怎樣的途徑了解的？[單選題]調(diào)查結(jié)果為思想政治理論課堂230人占47.92%，廣告牌50人占10.42%，電視30人占6.25%，網(wǎng)絡(luò)40人占8.33%，校園里的宣講活動(dòng)60人占12.5%，學(xué)院內(nèi)部組織的宣講活動(dòng)70人占14.58%，知識(shí)競(jìng)賽0人。高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入途徑狀況反映的一覽無(wú)余。對(duì)于第一階段宣傳思想政治理論課課堂教學(xué)和專業(yè)學(xué)院內(nèi)部組織的宣講活動(dòng)以及校園內(nèi)隨處可見的宣傳標(biāo)語(yǔ)三種傳播路徑成為近70%學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑，說(shuō)明已經(jīng)形成的高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入三大平臺(tái)運(yùn)行正常，發(fā)揮著預(yù)期作用，思考新方向應(yīng)該放在如何整合三大平臺(tái)，形成合力，尋求一個(gè)廣泛的、全新的突破口。

第4題你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知到達(dá)什么程度？[單選題]調(diào)查結(jié)果為較多50人占10.42%，中等230人占47.92%，較少180人占37.5%，不了解20占4.17%。該數(shù)據(jù)表明在問(wèn)及認(rèn)知到達(dá)什么程度的時(shí)候，僅有4.17%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知甚微，對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)及圍繞知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的相關(guān)知識(shí)不理解。而95%的學(xué)生通過(guò)傳播已經(jīng)不同程度的有所收獲。這說(shuō)明宣傳效果良好。

第5題你覺(jué)得哪種傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑效果較好？[單選題]調(diào)查結(jié)果為思想政治理論課課堂講授60人占12.5%，講座130人占27.08%，自學(xué)10人占2.08%，社會(huì)實(shí)踐210人占43.75%，知識(shí)競(jìng)賽50人占10.42%，學(xué)生宣講團(tuán)20人占4.17%。結(jié)合對(duì)第3題的回答數(shù)據(jù)，我們能夠看出雖然思想政治理論課課堂教學(xué)和專業(yè)學(xué)院內(nèi)部組織的宣講活動(dòng)以及校園內(nèi)隨處可見的宣傳標(biāo)語(yǔ)三種宣傳途徑成為近70%學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道。但是學(xué)生們喜歡的途徑和方法卻不是三者，而分別是社會(huì)實(shí)踐、講座、思想政治理論課。近43.75%的學(xué)生選擇喜歡社會(huì)實(shí)踐的形式去親身感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的每一個(gè)內(nèi)容，而不是停留在書面知識(shí)的認(rèn)知和理解上。覺(jué)知此事要躬行，這深刻的反映了學(xué)生在認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上想要進(jìn)一步通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式去體會(huì)它。高校應(yīng)該開辟這樣的實(shí)踐場(chǎng)讓學(xué)生通過(guò)自己的躬行知曉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和意義。

第6題你知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的原因嗎？[單選題]調(diào)查結(jié)果為知道250人占52.08%，不知道230人占47.92%。對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀一些具體知識(shí)點(diǎn)的詢問(wèn)反映出的問(wèn)題并不樂(lè)觀。例如如此大規(guī)模的宣傳力度，學(xué)生只停留在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀本身的認(rèn)知上，對(duì)圍繞它的重大理論問(wèn)題的理解顯得不足。近一半的學(xué)生不明白我國(guó)為什么提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一重要議題。

第7題你知道社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系是怎樣的嗎？[單選題]結(jié)果顯示知道250人占52.08%，不知道230人占47.92%。針對(duì)這一問(wèn)題的回答數(shù)據(jù)反映出學(xué)生近半數(shù)不知道二者的關(guān)系,而這點(diǎn)關(guān)系重大,這涉及到核心價(jià)值觀和社會(huì)主義性質(zhì)兩個(gè)問(wèn)題上,學(xué)生雖然認(rèn)可核心價(jià)值觀卻不十分清晰社會(huì)主義性質(zhì)對(duì)核心價(jià)值觀的界定.這不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀與多元價(jià)值觀的決戰(zhàn)。

第8題你關(guān)心社會(huì)主義核心價(jià)值觀的系列問(wèn)題嗎？[單選題]結(jié)果顯示關(guān)心220人占45.83%，不關(guān)心50人占10.42%，偶爾關(guān)心210人占43.75%。數(shù)據(jù)表明就學(xué)生的關(guān)心點(diǎn)來(lái)看,54%的學(xué)生表示偶爾關(guān)系和不關(guān)心系列問(wèn)題.這說(shuō)明學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步深入了解的興趣沒(méi)有,社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)對(duì)大學(xué)生自身三觀建設(shè)的引導(dǎo)作用在哪里?

第9題社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二十四字，你比較關(guān)注？[多選題]調(diào)查結(jié)果為富強(qiáng)1000人占20.83%，民主2300人占47.92%，文明1800人占37.5%，和諧1000人占20.83%，自由1100人占22.92%，平等1200人占25%，公正2200人占45.83%，法治300人占6.25%，愛(ài)國(guó)900人占18.75%，敬業(yè)100人占2.08%，誠(chéng)信800人占16.67%，友善300人占6.25%。數(shù)據(jù)表明,民主、文明、公正是大學(xué)生普遍關(guān)注的話題，學(xué)生對(duì)于公民價(jià)值觀建設(shè)話題關(guān)注較少，說(shuō)明國(guó)家層面和社會(huì)層面對(duì)大學(xué)生公民層面建設(shè)影響巨大。

第10題你對(duì)學(xué)校傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各種方法、手段、方式滿意嗎？[單選題]回答為滿意340人占70.83%，不滿意140人占29.17%。數(shù)據(jù)表明70.83%學(xué)生滿足現(xiàn)有宣傳途徑、手段、方式，這說(shuō)明宣傳大方向沒(méi)有錯(cuò)，但還有改進(jìn)空間用來(lái)爭(zhēng)取另外30%學(xué)生。

第11題社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)繼續(xù)宣傳，你想獲得哪些相關(guān)知識(shí)？[多選題]調(diào)查結(jié)果為提出的原因100人占20.83%，作用和意義210人占43.75，核心價(jià)值觀與多元價(jià)值觀的關(guān)系140人占29.17%，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與西方價(jià)值觀的博弈110人占22.92%，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)夢(mèng)220人占45.83%，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生有怎樣的關(guān)系280人占58.83%。數(shù)據(jù)表明第一輪社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳活動(dòng)效果較好，第二輪宣傳要加大理論和理解層面，對(duì)一些重大問(wèn)題和重要分歧點(diǎn)闡述明確。學(xué)生第二輪期待關(guān)注三大話題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生有怎樣的關(guān)系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用和意義的宣傳。這些問(wèn)題已經(jīng)從認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入到認(rèn)可階段，這一階段一些觀點(diǎn)的闡述清晰對(duì)學(xué)生困惑的點(diǎn)進(jìn)行分析，解決大學(xué)生思想中的疑惑和徘徊。

在新媒體時(shí)代如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)無(wú)障礙的開啟與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)式的020模式，課題組率先告別傳統(tǒng)紙化問(wèn)卷調(diào)查的繁瑣，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與大學(xué)生自媒體的手機(jī)終端進(jìn)行對(duì)接，完成此次事關(guān)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入狀況的調(diào)研報(bào)告。在利用新方法進(jìn)行調(diào)研的過(guò)程中產(chǎn)生了高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入與該新方法研究對(duì)接的進(jìn)一步設(shè)想。新方法不僅在事后進(jìn)行調(diào)查，也可兼顧事前、事中跟蹤，二十四小時(shí)全天候無(wú)死角的網(wǎng)絡(luò)交往將會(huì)使傳播路徑合力得到顯現(xiàn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究的形式，課題組發(fā)現(xiàn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入環(huán)境已經(jīng)發(fā)生微變化，現(xiàn)有融入途徑亟待拓展，急需尋找嶄新的平臺(tái)即高校與大學(xué)生終端連接的最有效傳播路徑應(yīng)該是無(wú)阻礙的手機(jī)移動(dòng)終端這一傳播路徑。為此各高校應(yīng)該大力加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)、問(wèn)卷星測(cè)試軟件、訂閱號(hào)、校園公眾平臺(tái)的建設(shè)。

[1]王帥.以五個(gè)“融入”為重點(diǎn)加強(qiáng)高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè).思想理論教育導(dǎo)刊[J].2015-01-20

[2]韓文乾.新媒體環(huán)境下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑探析.思想理論教育導(dǎo)刊[J].2015-03-20

本文屬于呼倫貝爾學(xué)院第二屆大學(xué)生思想政治教育工作科研立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目(編號(hào)YJSZZD201605)《微信公眾平臺(tái)在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中的應(yīng)用研究》階段性成果。

于洋（1981-），女，蒙古族，通遼人，遼寧大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)碩士研究生，現(xiàn)任于呼倫貝爾學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：思想政治理論課。