小學(xué)班級(jí)管理策略探究

董夫增

摘 要：建設(shè)一個(gè)良好的班集體是對(duì)班主任的基本要求，也是班主任的基本功。這些工作沒(méi)有什么成規(guī)法，沒(méi)有什么千篇一律的固定模式，但處處體現(xiàn)班主任的全面修養(yǎng)和工作的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；策略探究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.069

班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展，對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。確實(shí)，班主任工作不僅要盡心盡力，盡職盡責(zé)，還需要工作的策略和方法，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、班主任工作要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心

作為班主任，我們應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，其一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位學(xué)生要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得教師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)澆灌心靈之花，只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是要傾注更多的愛(ài)和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

二、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

家長(zhǎng)關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，因此，作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，才能讓家長(zhǎng)滿足、讓社會(huì)認(rèn)可，才能樹(shù)立自己良好的社會(huì)形象。為此，我采取了以下措施：1.學(xué)情調(diào)查。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。2.經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。3.規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來(lái)培養(yǎng)。對(duì)此，我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。4.以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，共同提高。5.獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，成績(jī)進(jìn)步幅度大的學(xué)生，授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生充滿夢(mèng)想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，學(xué)生品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的樂(lè)趣。

三、抓好日常規(guī)養(yǎng)成學(xué)生自理能力。

教育本身就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是終身享用不盡的財(cái)富。教師為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我們可以通過(guò)班隊(duì)課和晨讀時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展文明語(yǔ)言、文明行為等活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成文明、有禮貌、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、互相友愛(ài)等行為習(xí)慣，樹(shù)立人人爭(zhēng)做合格小學(xué)生的意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的管理，包括排隊(duì)做操、排隊(duì)上下樓、排隊(duì)吃飯、排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)集會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前的準(zhǔn)備、上課集中精神聽(tīng)講、自覺(jué)完成作業(yè)等。

四、安全意識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)

班主任真愛(ài)學(xué)生從安全抓起，校園安全要“警鐘長(zhǎng)鳴”。校園安全制度是小學(xué)生安全行為的準(zhǔn)繩，是學(xué)生安全行為習(xí)慣養(yǎng)成的保證。抓學(xué)生的安全，就是抓學(xué)校教育質(zhì)量，就是抓學(xué)校和諧發(fā)展的高度。班主任要認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的意義，時(shí)刻抓好安全這根線，腦中存有安全意識(shí)。為此，班主任要做好安全引導(dǎo)工作。1.班主任要利用網(wǎng)絡(luò)資源，從正反兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生，基本的安全知識(shí)與生存技能的掌握。讓學(xué)生從心里懂得安全問(wèn)題無(wú)處不在，自己的安全和健康相連，自己的安全和家庭的幸福密切相關(guān)。2.另一方面各中隊(duì)充分利用“班會(huì)、隊(duì)會(huì)、周會(huì)”等時(shí)間，積極開(kāi)展豐富多采的安全活動(dòng)，從側(cè)面用小品、故事、童謠、演練、游戲等形式，宣傳安全防范知識(shí)，營(yíng)造學(xué)校安全教育的濃厚氛圍，在趣味中逐步提升小學(xué)生的安全防范能力，引導(dǎo)小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要持之以恒地重視小學(xué)生安全素質(zhì)教育的養(yǎng)成，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄。

五、學(xué)生良好品德的培養(yǎng)

學(xué)生意志品德的培養(yǎng)源于班級(jí)管理。班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施各方面教育的同時(shí)，還要重視他們的真實(shí)感受，教育要與班級(jí)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到最佳教育目的。我們知道學(xué)生階段尤其是小學(xué)階段，他們辨別是非的能力還是有誤的，學(xué)生在許多社會(huì)公德方面的判別標(biāo)準(zhǔn)甚也是模糊的，這就需要教師用心去引導(dǎo)和啟發(fā)。教師首先要教給學(xué)生相關(guān)道德標(biāo)準(zhǔn)，而在學(xué)生未有判別標(biāo)準(zhǔn)卻已經(jīng)有了相關(guān)經(jīng)歷而又甚感迷惑的時(shí)候，班主任要主動(dòng)幫助學(xué)生擺脫困境，給以明確的指示和誘導(dǎo)。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：如學(xué)雷鋒日去幫助孤寡老人做簡(jiǎn)單事，教育學(xué)生尊老愛(ài)幼；烈士紀(jì)念日去祭奠烈士，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民等，良好人格的培養(yǎng)不是朝夕成就，而是堅(jiān)持不懈的努力，在教學(xué)中潛移默化地滲透而形成，形成良好的班風(fēng)才有良好的校風(fēng)，使學(xué)校的德育工作得到深化。

小學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，要從大處著眼、小處著手，重視陶冶、養(yǎng)成，小學(xué)德育要開(kāi)展兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，豐富多彩的教育活動(dòng)，導(dǎo)之以行、持之以恒，使兒童在活動(dòng)中得到鍛煉，才能收到實(shí)效，學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)從道德認(rèn)識(shí)向道德實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要教師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，教師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。