青少年皮劃艇運動員選材指標的特征與應用

隋紅軍

（廣東省河源市水上運動管理中心 廣東河源 517000）

青少年皮劃艇運動員選材指標的特征與應用

隋紅軍

（廣東省河源市水上運動管理中心 廣東河源 517000）

為促進青少年皮劃艇運動員的健康成長，應加強對皮劃艇運動員的選材的管理，從而確保合理的選材以實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員的穩(wěn)定發(fā)展。針對青少年皮劃艇運動員的選材，首先應結(jié)合皮劃艇運動項目的特點和發(fā)展需求，綜合青少年的成長特點和愛好特長，加強對特長的培養(yǎng)和訓練，從而實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員選材的合理制定，促進青少年皮劃艇運動員的健康成長。本文對青少年皮劃艇運動員選材指標的特征和應用進行探討，以實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員選材指標的標準化和科學化，進而促進青少年皮劃艇運動員的健康成長。

青少年皮劃艇運動員；選材指標；特征；應用

進行體育運動的訓練，不但有利于鍛煉人們的身體素質(zhì)，同時有利于培養(yǎng)人們吃苦耐勞的品質(zhì)。因此體育運動得到更多的關(guān)注，得到飛躍式的發(fā)展，人們更關(guān)注青少年運動員的成長。對于目前青少年皮劃艇運動員的培養(yǎng)，也應得到更多關(guān)注，師資力量、訓練器材和教學方法都應得到不斷完善，以滿足青少年皮劃艇運動員成長的需要，進而促進情深皮劃艇運動員的健康成長。

1 青少年皮劃艇運動員的訓練現(xiàn)狀

現(xiàn)階段青少年皮劃艇運動員在訓練和培養(yǎng)方面，得到較大提高，但是相對存在師資力量薄弱、訓練器材不夠健全和教學方法過于單一等問題，因此制約青少年皮劃艇運動員的培養(yǎng)和成長，進而影響皮劃艇運動項目的推廣[1]。其中師資力量薄弱的影響，主要是指從事皮劃艇運動教練員多為退役運動員，客觀上存在對皮劃艇運動教學理論方法的欠缺，同時由于過于重視青少年皮劃艇運動員身體素質(zhì)的鍛煉，忽視對青少年皮劃艇運動員的全面培養(yǎng)，進而影響青少年皮劃艇運動員的健康成長和科學培養(yǎng)。訓練器材不夠健全的影響，主要是指由于皮劃艇運動經(jīng)費不足、政府撥付費用較少，造成皮劃艇訓練器材相對不完善，無法針對新型皮劃艇訓練方法，進行訓練加以創(chuàng)新，造成青少年皮劃艇運動員訓練不全面，嚴重制約青少年皮劃艇運動員的全面培養(yǎng)。教學方法過于單一的影響，主要是指皮劃艇教練員忽視理論教學，片面強調(diào)實踐教學，造成青少年皮劃艇運動員不能有效處理比賽和訓練的差距，因而造成青少年皮劃艇運動員比賽成績不夠理想，進而制約青少年皮劃艇運動員的成長[2]。

2 青少年皮劃艇運動員的選材

青少年皮劃艇運動員的選材，主要是指結(jié)合現(xiàn)代運動中皮劃艇運動的要求，針對皮劃艇運動員的發(fā)展，結(jié)合青少年的成長特點和興趣愛好，運用相關(guān)的皮劃艇運動選材標準和訓練方法，以實現(xiàn)合理培養(yǎng)青少年皮劃艇運動員的成長，進而促進皮劃艇運動發(fā)展的目的。針對青少年皮劃艇運動員的選材，皮劃艇教練員應該結(jié)合相關(guān)選材標準和科學研究，進而針對青少年進行合理選材，以實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員的健康成長。例如目前國內(nèi)外皮劃艇運動都被得到不同重視，根據(jù)皮劃艇運動實際，綜合制定相應的發(fā)展計劃和培養(yǎng)措施，以實現(xiàn)皮劃艇運動員的科學培養(yǎng)，進而確保皮劃艇運動員的競爭優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢[3]。同時針對青少年皮劃艇運動員的選材：①應結(jié)合青少年的先天因素；②加強后天引導和相關(guān)訓練，進而實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員的科學培養(yǎng)。同時為確保青少年皮劃艇運動員選材的合理性和全面性，應加強對人們和青少年相關(guān)建議的分析，進而確保青少年皮劃艇運動員進行合理選材，進而實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員的科學成長。

3 青少年皮劃艇運動員選材指標的特征

針對青少年皮劃艇運動員選材指標，應針對青少年的體制特征、身體機能、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和相關(guān)特長，進行綜合判定，進而合理選拔合適的青少年皮劃艇運動員，以促進青少年皮劃艇運動員的健康成長[4]。

3.1 體制特征

針對青少年皮劃艇運動員選材的判定，首先應加強對青少年皮劃艇運動員體制特征的分析。其中對青少年皮劃艇運動員進行特質(zhì)特征的分析，主要包括青少年體制特征中肩膀?qū)挾?、肌肉發(fā)育、手臂長度、腿的發(fā)育和四肢的協(xié)調(diào)性等。其中肩膀?qū)挾?，也稱作寬肩，主要是指青少年皮劃艇運動員應該具備寬肩，以滿足皮劃艇訓練和比賽中皮劃艇穩(wěn)定性的把握。肌肉發(fā)育，是指青少年皮劃艇運動員自身肌肉應該發(fā)達，有利于青少年皮劃艇運動員滿足皮劃艇訓練中高負荷的訓練，同時有利于滿足皮劃艇比賽中力量的需要。手臂長度，主要是指青少年皮劃艇運動員手臂長度應該較長，有利于滿足皮劃艇訓練和比賽中皮劃艇前進方向和穩(wěn)定協(xié)調(diào)性的掌握。腿的發(fā)育，主要是指青少年皮劃艇運動員自身腿應該較為細長，腿的細長是判斷青少年身高的基本因素，同時也是皮劃艇運動員具備的明顯特征，但是身高并不是唯一的判斷因素。例如據(jù)不完全統(tǒng)計，世界皮劃艇運動員身高普遍高度高于170cm，其中個別皮劃艇運動員身高超過200cm。四肢的協(xié)調(diào)性，主要是指青少年皮劃艇運動員自身寬肩、肌肉、手臂和腿的協(xié)調(diào)能力，身體的協(xié)調(diào)性，有利于青少年皮劃艇運動員有效掌握皮劃艇體能訓練和技能訓練，進而促進青少年皮劃艇運動員成為合格的皮劃艇運動員。

3.2 身體機能

身體技能是青少年皮劃艇運動員選材的主要特征，因此應加強對青少年皮劃艇運動員身體技能的分析。針對青少年皮劃艇運動員身體技能的分析，應通過青少年皮劃艇運動員肺的研究，借助肺活量的活動，運用相關(guān)檢測設(shè)備，加強對肺活量的分析，進而有效分析青山皮劃艇運動員經(jīng)過高負荷運動后胸廓的變化情況、呼吸肌的承受力和呼吸道的變化等，進而綜合判斷青少年皮劃艇運動員的訓練情況。針對肺活量的分析，應結(jié)合青少年年齡特點，完善對青少年皮劃艇運動員身高、體重和胸圍等發(fā)育情況的統(tǒng)計，進而針對相關(guān)發(fā)育情況，以皮劃艇運動員的需求出發(fā)，合理制定培養(yǎng)計劃和鍛煉措施，科學培養(yǎng)青少年皮劃艇運動員的身體成長。

3.3 心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是青少年皮劃艇運動員選材的基本和前提，過硬的心理素質(zhì)有利于皮劃艇運動員比賽狀態(tài)的穩(wěn)定發(fā)揮。針對心理素質(zhì)訓練，應從青少年皮劃艇運動員抓起，并根據(jù)青少年皮劃艇運動員的訓練狀況合理制定培養(yǎng)措施，以實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員的全面成長。心理素質(zhì)同時包括意志力和承受力，加強青少年皮劃艇運動員心理素質(zhì)的選材，有利于扎實青少年皮劃艇運動員的心理基礎(chǔ)，進而合理制定青少年皮劃艇運動員心理素質(zhì)鍛煉措施，促使青少年皮劃艇運動員向合格的皮劃艇運動員過度[5]。心理素質(zhì)是運動員比賽成績穩(wěn)定的基礎(chǔ)，因此應結(jié)合心理素質(zhì)，加強對青山皮劃艇運動的合理選材。

3.4 身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是青少年皮劃艇運動員選材的主要參考因素，因此應加強青少年皮劃艇運動員身體素質(zhì)的綜合檢測，以實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員的合理選材。其中青少年皮劃艇運動員的身體素質(zhì)包括力量、速度和柔韌等各項素質(zhì)，針對身體素質(zhì)中力量的檢測，可以借助引體向上和俯臥撐等形式進行。力量素質(zhì)是青少年皮劃艇運動員的必備素質(zhì)之一，力量素質(zhì)可以經(jīng)過先天擁有和后天鍛煉，進行綜合加強。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，男性力量訓練在25歲達到最大值，25歲以前呈逐年遞增的形式，25歲以后則呈逐年遞減的趨勢；女性力量訓練在20歲達到最大值，20歲以前呈逐年遞增的形式，20歲以后則呈逐年遞減的趨勢。體型和肌肉生理成長等對力量素質(zhì)也產(chǎn)生重要影響，力量對運動員的爆發(fā)力、耐力和速度也有重要影響。因此針對青少年皮劃艇運動員的選材，應注重青少年力量的判定。

3.5 相關(guān)特長

相關(guān)特長對青少年皮劃艇運動員選材的影響，主要是指青少年運動員應掌握皮劃艇運動員必備的基礎(chǔ)技能或者興趣愛好。例如青少年皮劃艇運動員應掌握必備的下水技能和上艇技能，進而進行皮劃艇運動技能的科學鍛煉，有利于全面掌握皮劃艇技能。青少年皮劃艇運動員進行特長的選材，應注重對先天因素的考慮和后天訓練的結(jié)合，進行綜合考慮，以實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員的全面成長。

4 青少年皮劃艇運動員選材指標應用的積極意義

青少年皮劃艇運動員選材指標的應用，有利于實現(xiàn)科學培養(yǎng)皮劃艇運動員，進而滿足皮劃艇運動比賽的需要，同時有利于推動皮劃艇運動項目的發(fā)展[6]。隨著青少年皮劃艇運動員選材指標的應用，有利完善青少年皮劃艇運動員選拔制度和管理制度，進而確保青少年皮劃艇運動員選材的合理性和科學性，有利于優(yōu)秀青少年皮劃艇運動員的科學成才，進而推動皮劃艇運動項目的發(fā)展。

5 青少年皮劃艇運動員選材指標的應用

青少年皮劃艇運動員選材指標的應用，主要體現(xiàn)在競賽學和訓練學教學過程中。

5.1 青少年皮劃艇運動員選材指標在競賽學教學過程中的應用

青少年皮劃艇運動員選材指標在競賽學教學過程中的應用，有利于競賽學教學目標和教學方法的完善，通過對青少年皮劃艇運動員比賽素質(zhì)的研究，合理完善競賽學教學內(nèi)容。例如皮劃艇運動員速度的訓練，應結(jié)合皮劃艇比賽要求，綜合制定訓練措施，利用平均速度=平均撥漿頻率*平均撥槳距離，進行科學計算，進而根據(jù)計算結(jié)果，合理制定訓練措施和培養(yǎng)計劃，以提高青少年皮劃艇運動員的比賽成績，進而推動競賽學的發(fā)展。

5.2 青少年皮劃艇運動員選材指標在訓練學教學過程中的應用

青少年皮劃艇運動員選材指標在訓練學教學過程中的應用，有利于合理分析青少年皮劃艇運動員身體形態(tài)變化對比賽的影響、身體技能對比賽的承受需求和身體素質(zhì)對不同皮劃艇比賽項目的適應情況等，進而合理制定青少年皮劃艇運動員訓練措施和訓練目標，按照比賽實際情形進行模擬訓練，有利于青少年皮劃艇運動員比賽成績的提高，進而推動訓練教學的發(fā)展。

6 結(jié)束語

皮劃艇運動項目有利于鍛煉人類身體各項素質(zhì)，因此皮劃艇運動項目得到越來越多的關(guān)注。為實現(xiàn)皮劃艇運動項目的科學發(fā)展，應加強對青少年皮劃艇運動員的培養(yǎng)，首先完善青少年皮劃艇運動員選材指標，其次根據(jù)相關(guān)規(guī)定和研究，合理分析青少年皮劃艇運動員自身因素和成長特點，進而制定相應的培養(yǎng)措施和鍛煉計劃，以實現(xiàn)青少年皮劃艇運動員的科學培養(yǎng)，向合格的皮劃艇運動員過度，進而推動皮劃艇運動項目的發(fā)展。

[1]趙芬，鄭良旭，耿明南，等.淺談新時期青少年皮劃艇運動員科學選材[J].運動訓練學，2014，04（09）：24～25.

[2]王鳳，陳忠云，羅惠.對靜水皮劃艇青少年運動員選材因素的初步研究[J].四川體育科學，2014（06）：74～78.

[3]鐘金汝.皮劃艇運動員高級選材指標探討[J].湖北體育科技，2011，30（05）：612～613.

[4]張海飛.皮劃艇運動員選材的標準淺析[J].運動訓練學，2012，2（24）：30～31.

[5]李宗濤.優(yōu)秀皮劃艇運動員技能評定的研究現(xiàn)狀和思考[J].2013，29（02）：88～90.

[6]高蓓蓓，邱鎖仁.對劃艇運動員選材的調(diào)查研究[J].2015，5（17）：235～236.

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1004-7344（2016）18-0036-02

2016-6-1