探索東北中山中學(xué)抗戰(zhàn)流亡史的現(xiàn)實意義

李光瑩　鄭思佳

摘要：東北中山中學(xué)的流亡歷史是中華民族抗擊日本侵略歷史的縮影，體現(xiàn)了中華民族偉大的抗戰(zhàn)精神，它集中體現(xiàn)了中華民族以及中華人民的精神風(fēng)貌和價值取向，有著豐富的內(nèi)涵和特征。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊實地考察的調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，深入剖析東北中山中學(xué)以及抗戰(zhàn)精神的現(xiàn)實意義，并根據(jù)社會實際情況，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，增強民族自信心、自豪感，引導(dǎo)青年學(xué)生將個人的理想奮斗與實現(xiàn)中國特色社會主義的共同理想之中，集聚青年力量，共創(chuàng)青春力量。

關(guān)鍵詞：東北中山中學(xué)抗戰(zhàn)流亡史；愛國主義精神；教育基地；青年力量

一、引言

“白山高，黑水長，江山兮信美，仇痛兮難忘?！苯ㄐ?2年來，這首校歌一直縈繞在東北中山中學(xué)人的心中，更鐫刻著東北中山中學(xué)漂泊十二載的歷史風(fēng)波。2015年12月9日，遼寧大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊走進(jìn)東北中山中學(xué)，共同走進(jìn)那段令人感懷的流亡歲月。

二、東北中山中學(xué)校史簡述

1934年3月26日，在古都北平創(chuàng)辦了一所招收東北四省流亡學(xué)生，以抗日救國收復(fù)失地為主旨，以民主革命的先驅(qū)者孫中山先生名字命名的國立東北中山中學(xué)。從北平建校時起，便逐步培育了鮮明而強熱的反帝愛國精神，這是中山精神的核心。1936年下半年，日寇侵華日急，形勢險惡，“華北之大，已安放不得一張平靜的書桌了。”于是在同年11月12日中山被迫南遷。此后，戰(zhàn)線西移，中山又從板橋西撤，全校師生南下璜璧堂。1939年5月下旬，中山全體師生跨入了靜寧寺，從此開始了相對安定的校園生活。1946年10月10日，中山母校告別靜寧寺去實現(xiàn)“我來自北兮回北方”的多年宏愿。1946年10月遷回沈陽。1996年“中山”復(fù)校，定名為東北中山中學(xué)。

三、東北中山中學(xué)抗戰(zhàn)流亡歷史現(xiàn)實意義

東北中山中學(xué)的悲慘流亡是日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來深重災(zāi)難的一個縮影，更是中國人民為了國家存亡，民族興旺而奮勇抗?fàn)幍目s影。通過對東北中山中學(xué)流亡歷史的探索，能夠概括出抗戰(zhàn)精神內(nèi)涵，從而引領(lǐng)當(dāng)代青年、大學(xué)生樹立正確的價值觀，積極投身到社會主義建設(shè)中去，以發(fā)揚抗戰(zhàn)精神在當(dāng)今對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的時代功能。

“國家興旺，匹夫有責(zé)”是抗戰(zhàn)精神的核心思想。日本侵華時期，國家虎狼橫疆，生靈涂，面對日本侵略者，先輩沒有就此退縮，而是秉承著“國家興亡、匹夫有責(zé)”的大義，不惜犧牲生命，用他們的青春和熱血英勇的抗擊著。東北中山中學(xué)如此千萬的中華子孫亦如此，在他們的流亡史抗擊史中，體現(xiàn)出了令人感慨的抗戰(zhàn)精神，而其所蘊含的就是“為天地生民立命，為萬世開太平”的社會理想。在今天，仍可以對其體現(xiàn)的社會責(zé)任意識和愛國主義情懷進(jìn)行挖掘，通過對抗戰(zhàn)精神的宣傳和感召喚起當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生身負(fù)使命，肩擔(dān)重責(zé)的社會責(zé)任感。

“不求回報，甘于奉獻(xiàn)”是貫穿抗戰(zhàn)時期的要思想。祖國各地各領(lǐng)域的人放棄個人私利，投入到抗日戰(zhàn)爭的各大戰(zhàn)場，不畏生死不求回報，將個人理想與興復(fù)國家的理想緊緊聯(lián)系在一起，將個人的榮辱與祖國的興旺發(fā)達(dá)緊緊聯(lián)系在一起。在東北中山中學(xué)12年的流亡當(dāng)中，有很多青年教師放棄了自己相對穩(wěn)定和體面地工作，放棄了與家人相聚的機(jī)會毅然決然的投入到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，他們悉心照料與自己沒有血緣關(guān)系的學(xué)生卻無法與自己的孩子相見。把課堂當(dāng)戰(zhàn)場，無不奮力拼搏，刻苦學(xué)習(xí)。

“大興艱苦奮斗之風(fēng)”，是我國抗戰(zhàn)精神的集中體現(xiàn)。在抗戰(zhàn)時期，沒有先進(jìn)的武器，沒有足夠的糧食，唯一擁有的就是堅定不移的信念和艱苦奮斗的作風(fēng)。一口薄粥一披寒衣，東北中山中學(xué)在12年的流亡中，盡管飽含著物質(zhì)生活的苦難，但東北中山中學(xué)的師生沒有放棄，大家發(fā)揚著艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神。為了收復(fù)失地，他們窮且益堅，把課堂當(dāng)戰(zhàn)場，用筆當(dāng)武器，恢復(fù)中華，忘我學(xué)習(xí)。

四、以青春之我建設(shè)青春之中華

“星寒兮月冷兮凄涼，國恨兮不能忘”。當(dāng)今時代青年學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了硝煙的戰(zhàn)場，但是抗戰(zhàn)精神所蘊含的社會價值，卻依然影響著千千萬萬的中華兒女。作為青年學(xué)生，作為中華子孫，應(yīng)該將這份愛國情懷一直傳遞和實踐下去，將這種愛國情懷真正地影響到社會上的每一個人，一起用青年人的拳拳赤誠之心感通寄寓著壯美情懷的白山黑水，讓東北中山中學(xué)流亡史背后所蘊含的愛國主義精神發(fā)揚光大。

五、結(jié)束語

集聚青年力量，共創(chuàng)青春理想。在今后的實踐中，調(diào)查小組將進(jìn)一步加強對東北中山中學(xué)抗戰(zhàn)流亡歷史的探索和研究，并增進(jìn)與東北中山中學(xué)的聯(lián)系，早日將東北中山中學(xué)建設(shè)為具有代表性的愛國主義教育基地。深入挖掘和剖析其流亡歷史蘊含的抗戰(zhàn)精神，以教育基地為載體，將抗戰(zhàn)精神的社會價值向外輻射，引領(lǐng)更多的青年學(xué)生培育和踐行愛國主義精神，共創(chuàng)祖國的輝煌明天。