新時期軍校學(xué)員的體能訓(xùn)練探究

崔西平

(山東省軍區(qū),山東 濟(jì)南 250099)

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新時期軍校學(xué)員的體能訓(xùn)練探究

崔西平

(山東省軍區(qū),山東 濟(jì)南 250099)

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,給各個行業(yè)帶來了新的思維和新的發(fā)展業(yè)態(tài),也正因如此,各行業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。新的歷史時期,隨著各國高科技的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和高端新式武器的誕生推廣,作戰(zhàn)模式也發(fā)生了巨大的改變。作為培養(yǎng)軍事人才的軍校應(yīng)如何借勢互聯(lián)網(wǎng)思維,提高學(xué)員的軍事作戰(zhàn)理論知識和現(xiàn)場迎戰(zhàn)能力,尤其是增強新生代的體能,提高軍人的實戰(zhàn)水平和現(xiàn)場的應(yīng)變能力,就成為很多軍校教官授業(yè)、解惑面臨的新課題。

學(xué)員;網(wǎng)絡(luò);體能訓(xùn)練

軍事院校學(xué)員的體能訓(xùn)練,既有與普通高等院校類似的普遍性、相似性,但同時又具有區(qū)別于普通高等院校的特殊性、多元性和差異性,而這些區(qū)別,卻是與軍事院校的特殊使命密切相關(guān)的。軍事體能訓(xùn)練是部隊?wèi)?zhàn)斗力的基本保障,應(yīng)當(dāng)根據(jù)各軍事院校訓(xùn)練條例、訓(xùn)練大綱和上級賦予的年度訓(xùn)練任務(wù),適應(yīng)當(dāng)下軍事作戰(zhàn)的新特點和新情況,采取多種形式組織實施培訓(xùn),并對學(xué)員進(jìn)行體能培訓(xùn)績效考核,以保證學(xué)員培訓(xùn)時間、內(nèi)容和質(zhì)量的落實到位。

1 體能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

2006年,我軍總參謀部正式頒布了我國第一部適應(yīng)軍隊訓(xùn)練作戰(zhàn)需要的《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》,把軍人體能訓(xùn)練提升到一個重要的戰(zhàn)略位置。每年各部隊和軍事院校都要接受上級的體能測試,并且有一些軍事院校還特別規(guī)定了：體能達(dá)標(biāo)是學(xué)員畢業(yè)的首要考評內(nèi)容,如果體能考核不合格,則終止該軍校學(xué)員的學(xué)業(yè)評估。

現(xiàn)代戰(zhàn)場,高科技武器的應(yīng)用已經(jīng)成為常態(tài),如何借力互聯(lián)網(wǎng),以少勝多,以小博大,運籌帷幄之中制勝于千里之外,就成為各方將領(lǐng)博弈的焦點,而取得戰(zhàn)局勝利的關(guān)鍵因素,就是軍事人才。軍事院校作為培養(yǎng)軍事人才的基地,就肩負(fù)著維護(hù)一個民族,乃至一個國家安全的重要使命。

理論與實踐相結(jié)合是軍事院校培養(yǎng)軍事學(xué)員的永恒主題。面對新形勢、新業(yè)態(tài)進(jìn)行教輔的改進(jìn),制定與時俱進(jìn)的學(xué)員培養(yǎng)計劃,針對軍事訓(xùn)練的特殊性,科學(xué)合理地制定訓(xùn)練計劃和理論輔導(dǎo)成為促進(jìn)體能訓(xùn)練的新常態(tài)。有些軍事院校存在師資力量不足、教官技術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn),甚至專業(yè)技能不過硬等現(xiàn)象,這也導(dǎo)致學(xué)員在進(jìn)行體能訓(xùn)練時受傷的情況時有發(fā)生,出現(xiàn)的問題,既是對過去問題的集中體現(xiàn),更是對教官今后治學(xué)提出的新課題和新要求。各大軍事院校應(yīng)以此為鑒,不斷提升和完善教學(xué)質(zhì)量,在加強學(xué)習(xí)充實自己的同時,還要借鑒其他院校和國家軍事人才培養(yǎng)的新觀念和新模式,應(yīng)用到本院校的培訓(xùn)教育工作中。

2 體能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)因材施教

新時期的軍事戰(zhàn)爭具有高科技化、復(fù)雜性和層次化的新特點,現(xiàn)代高科技的應(yīng)用,讓戰(zhàn)爭打破了時間、空間和區(qū)域的界線,不再局限于特定時間、地點、武器、人員以及信息等因素。在現(xiàn)代軍事行動中,持續(xù)作戰(zhàn)、無效作戰(zhàn)模式已越來越普遍,這也對軍人的精神歷練和體能水平提出了更高的要求。為應(yīng)對新時期出現(xiàn)的新情況,軍事院校應(yīng)唯才是用,因人而異,有條件的軍事院校,還應(yīng)針對一專多能，甚至是多專多能的特殊人才,采取一對一的定制訓(xùn)練模式和訓(xùn)練教程。

軍事院校的教程要結(jié)合本院校的教學(xué)重點和學(xué)院特色，以及學(xué)員的體能和智力情況、知識結(jié)構(gòu)以及學(xué)歷水平等要素。學(xué)員除了要掌握本院校本專業(yè)最基本的軍事常識和基本技能,如軍事勤務(wù)專業(yè)技能和戰(zhàn)地戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)外,學(xué)院教官還要圍繞提高學(xué)員的現(xiàn)場指揮、運籌管理以及組織安排的能力培養(yǎng)等方面,進(jìn)行軍事理論、勤務(wù)戰(zhàn)術(shù)、實戰(zhàn)演習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練。同時,在實際的教學(xué)中,各院校教官還要對具備特殊管理能力和軍事特殊才能的學(xué)員,進(jìn)行整體遂行戰(zhàn)斗保障任務(wù)和戰(zhàn)術(shù)勤務(wù)訓(xùn)練,以提升學(xué)員戰(zhàn)爭的現(xiàn)場管理和作戰(zhàn)能力。

3 體能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)結(jié)合戰(zhàn)術(shù)

軍事體能訓(xùn)練具有科學(xué)性、群體性、艱苦性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性和多元性、復(fù)雜性等特點。學(xué)員在進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練時,既能感受到詭異多變、驚險刺激的軍事體驗,也會感受到軍事訓(xùn)練中軍人精神與心理沖突的猛烈撞擊。目前,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍運用和逐步完善,軍事院校在學(xué)員的培訓(xùn)方面也做了很多積極有效的創(chuàng)新和改進(jìn),如何對學(xué)員進(jìn)行體能和戰(zhàn)術(shù)的有機結(jié)合,因地制宜,因材施教,成為各大軍事院校的重中之重。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭的最大特點就是信息技術(shù)、高技術(shù)兵器和高素質(zhì)軍人的科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃,而這其中對軍事人才的培養(yǎng)顯得尤為重要,現(xiàn)代戰(zhàn)爭的發(fā)展,要求軍事人才必須是一專多能,甚至是多專多能的復(fù)合型人才。對軍事人才的要求甚至超過很多高精尖前沿領(lǐng)域,軍事人才既要精于網(wǎng)絡(luò)信息化,又要熟練運用高精尖武器,更要擁有良好的健康體魄,這說明,現(xiàn)代戰(zhàn)爭既需要懂戰(zhàn)術(shù)、又要會運用戰(zhàn)術(shù)、更要在關(guān)鍵的時刻擁有優(yōu)良體能的軍事類拔尖人才。這就要求軍事院校在對學(xué)員的培養(yǎng)過程中既要有理論輔導(dǎo),又要結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思維,錯層思維,建設(shè)一套嚴(yán)謹(jǐn)完善的體能與現(xiàn)代戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的科學(xué)培訓(xùn)體系。

4 體能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)考核效果

軍校教官是各類軍事院校理論授業(yè)的導(dǎo)師,是實戰(zhàn)運用的主力軍,是戰(zhàn)斗力生成的主要力量,而一套完善科學(xué)的學(xué)員體能監(jiān)測體系,既是對教官教學(xué)成果的檢驗,更是對學(xué)員學(xué)習(xí)成績的一次檢閱。

軍事體能訓(xùn)練的重要性不僅在于提升軍事院校學(xué)員的健康狀況,更重要的還在于通過設(shè)計科學(xué)的體能訓(xùn)練項目,改變軍校學(xué)員的心理素質(zhì)和行為能力,從而改變軍事院校學(xué)員的工作效率和效益。體能訓(xùn)練的目標(biāo)不僅是為了應(yīng)對戰(zhàn)爭的需要,更為了維護(hù)好社會的安定和諧。

2008年,我軍頒布施行了新一代《軍事訓(xùn)練與考核大綱》,將體能訓(xùn)練考核納入全軍軍事訓(xùn)練考核體系,作為年度軍事訓(xùn)練考核等級評定的重要指標(biāo)。軍事體能訓(xùn)練的考核結(jié)果直接關(guān)系到體能訓(xùn)練的科學(xué)性和合理性,更關(guān)系到戰(zhàn)場上軍人的作戰(zhàn)實力和迎戰(zhàn)水平。由此,制定考核機制,既是對學(xué)員的負(fù)責(zé),更是對訓(xùn)練體系進(jìn)行檢測的最佳方式。

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展和廣泛運用,很多軍事院校已經(jīng)建立了學(xué)員體能訓(xùn)練考核成績信息庫。信息庫的建立對學(xué)員體能的提升、跟蹤和完善起到了一定的促進(jìn)作用,更對軍事院校體能訓(xùn)練的科學(xué)性和實用性提供了大量的科研數(shù)據(jù),這些大數(shù)據(jù)的建立,為完善軍事院校學(xué)員的體能訓(xùn)練提供了信息和科研素材,同時也進(jìn)一步的檢測了教官的教學(xué)水平。

5 結(jié) 論

高科技的飛速發(fā)展帶給世界日新月異的新體驗,高科技在改變?nèi)祟惿瞽h(huán)境的同時,也給戰(zhàn)爭帶來了新的形態(tài)轉(zhuǎn)變。高科技技術(shù)在新時期戰(zhàn)爭中的大量應(yīng)用,改變了以往戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)模式和作戰(zhàn)思維,尤其是以信息化作戰(zhàn)為平臺,以精確打擊為手段的作戰(zhàn)模式,以高素質(zhì)綜合型軍事人才為作戰(zhàn)能力的新型戰(zhàn)場,成了以威懾和遏制戰(zhàn)爭為主要手段的新業(yè)態(tài)。。

規(guī)范化、制度化的體能訓(xùn)練是軍事院校培養(yǎng)學(xué)員的主要方式。嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的訓(xùn)練制度是軍事院校立足之根,而踐行鐵的紀(jì)律是軍事院校學(xué)員的立足之本。鐵的紀(jì)律需要以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的規(guī)章制度為宗旨,以高端前沿的理論培訓(xùn)為基礎(chǔ),以扎實高效的實戰(zhàn)培訓(xùn)為指導(dǎo),為學(xué)員打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在現(xiàn)階段的軍事戰(zhàn)爭中,作為戰(zhàn)爭一線的軍人,并沒有被高精端的各類武器所取代,相反,在目前的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭中,軍人的軍事素養(yǎng)在戰(zhàn)爭中的作用更加凸顯。飛機會被擊落,戰(zhàn)艦會被擊沉,導(dǎo)彈會被消耗……總之,任何高精類的武器都會在戰(zhàn)場上消耗殆盡,歸根到底,戰(zhàn)爭決定勝負(fù)的不是武器,而是那些綜合素質(zhì)高、體質(zhì)能力強的軍事人才,而建設(shè)和完善軍事院校的學(xué)員體能訓(xùn)練就成為一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程,需要各個軍事科研部門和院校積極配合才能優(yōu)化和實現(xiàn)。

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[2]田聚群，郭琪，羅漢禮.軍校學(xué)員體能訓(xùn)練特征和訓(xùn)練方法的研究[J].當(dāng)代體育科技,2013(21).

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10.13939/j.cnki.zgsc.2016.47.096

崔西平,男,山東泰安人,研究生學(xué)歷。研究方向：國防教育。