讓孩子們在愉悅的氛圍中快樂的歌唱

魏佳秦皇島市春華秋實藝術(shù)團(tuán)

讓孩子們在愉悅的氛圍中快樂的歌唱

魏佳
秦皇島市春華秋實藝術(shù)團(tuán)

通過多年的聲樂授課，運用形象生動的語言、靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣,來關(guān)心孩子、吸引孩子,使孩子快樂地成長在藝術(shù)殿堂中,并更加熱愛聲樂藝術(shù)，如何在快樂中學(xué)習(xí)聲樂，使兒童在濃厚的興趣氛圍下熱愛學(xué)習(xí)聲樂是文章議論的重點。

聲樂；興趣；氛圍

培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，增強(qiáng)對歌曲的喜愛；培養(yǎng)孩子識譜能力、處理歌曲情感的能力；培養(yǎng)孩子用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲；培養(yǎng)孩子對音樂的感受力、鑒賞力。這是我對于聲樂教學(xué)所制定的目標(biāo)，通過這些目標(biāo)，可以使每一個孩子都能夠動聽的歌唱。但是聲樂學(xué)習(xí)的過程是枯燥的、乏味的，那么如何使孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)聲樂，并能獲得良好的效果呢？

一、培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)興趣是孩子傾向與知識的一種心理特征，是學(xué)習(xí)最主要的動力，而興趣作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，有效的培養(yǎng)和維護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

在教學(xué)的過程中，興趣教學(xué)最為重要，一定要保持學(xué)生對聲樂的興趣。在我組織的合唱隊中，一般會找對聲樂有濃厚興趣的孩子，即使孩子之前沒有系統(tǒng)的學(xué)過聲樂，只要他喜歡唱，并對唱歌很有向往，那么他就可以參與進(jìn)來。在正式排練之前，還會擔(dān)心教的過程會不會很困難，會不會看不到成效，但經(jīng)過排練過后才發(fā)現(xiàn)，孩子們的積極性特別高，排練時也非常認(rèn)真，積極的配合，成效出乎意料的好。想一想我們過去習(xí)慣的想法，尖子生永遠(yuǎn)是最出色的，我們都過于看重結(jié)果了，反而忽視了過程。我覺得音樂教育首先不是教授技巧，不是培養(yǎng)一位歌唱家，而是借助一支歌曲使孩子們親近藝術(shù)，從而喜歡音樂，熱愛音樂。

二、投其所好

在孩子的生活中趣味因素很多，在孩子的眼里時常會出現(xiàn)一大堆問號，所謂的好奇心強(qiáng)。那么以孩子的眼光來看他們的世界，了解他們所思所想，做到投其所好。使孩子們的想象力和表現(xiàn)力，充分的展現(xiàn)出來，這樣才能激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心演唱的沖動，達(dá)到情真意切。

（一）氣息訓(xùn)練

氣息是歌唱的動力，優(yōu)美動聽的聲音都是由準(zhǔn)確的氣息支持而產(chǎn)生的。氣息是歌唱中的重要組成部分，沒有氣息就沒有一切。這也是聲樂教學(xué)中的難點。

1.兒童的音色是透明、美妙、天真、干凈的，但同樣嗓音也是很嬌嫩的，在訓(xùn)練時方法不到位，會出現(xiàn)許多的問題。在兒童在學(xué)習(xí)正確的吸氣方法時，不要對孩子說特別專業(yè)的術(shù)語，孩子無法理解和運用是一點，造成孩子的厭惡情緒卻是最為重要的一點。本身聲樂就是一門很抽象的藝術(shù)，不容易理解，而且過于煩躁、乏味，也會使孩子難以接受。所以，在授課時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計一些充滿趣味的教學(xué)方式，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。

比如：玩“吹蠟燭”游戲。傳統(tǒng)的氣息訓(xùn)練是先要把吸氣的方法掌握，然后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。為了迎合現(xiàn)階段孩子的心理特點，授課的方式改在游戲中進(jìn)行。在課前讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個蠟燭，課上讓每一位孩子手中的蠟燭燃起小火苗，而本次授課的目的便是讓孩子吹蠟燭，但不能使小火苗滅掉，讓孩子們邊吹邊感覺吹蠟燭時的用力方法，讓他們了解這正是唱歌所用到的吸氣方法。通過本次授課，孩子們不僅玩兒的很開心，而且在游戲的過程中體會并掌握了吸氣的方法。

2、進(jìn)行“舉重”比賽，能夠有效的保持氣息的練習(xí)。在氣息的訓(xùn)練中，家長也占據(jù)很大的作用。作為每天的家庭作業(yè)，讓孩子和家長進(jìn)行“舉重比賽”——即把書放在肚子上，通過吸氣把書給頂起來，并分別記錄次數(shù)，看看誰舉起的次數(shù)最多。家長在比賽的過程中呢，要適當(dāng)?shù)淖⒁夥椒?，可以時常“放放水”，偶爾輸給孩子，并多夸夸他，以增強(qiáng)孩子的積極性和自信心，并達(dá)到保持氣息訓(xùn)練的最終目的。

（二）激趣導(dǎo)入

精彩的導(dǎo)入，可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望,點燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。教授新課導(dǎo)入方法主要有：故事導(dǎo)入法，游戲?qū)敕?，提問?dǎo)入法，看圖導(dǎo)入法，意境導(dǎo)入法等。例如：孩子愛聽故事，喜歡在故事之中感受知識的，我們要在誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生好奇、求知、興趣方面下功夫，設(shè)置一些與課程相關(guān)的故事、游戲、律動等，將教學(xué)中的重、難點分散在各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情景，使教學(xué)過程故事情節(jié)化。如在教《小烏鴉愛媽媽》—課時，出示插圖，然后配樂講道：在開滿鮮花的草地上，小黃鸝和喜鵲在飛來飛去，正高興地玩著。這時，飛來一只小烏鴉，小黃鸝和喜鵲說：我們一起玩吧。小烏鴉說：不行，我媽媽年紀(jì)大了，我要捉蟲子給她吃。多懂事的小烏鴉，多可愛的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把他養(yǎng)育大，老師繪聲繪色的敘述，讓學(xué)生輕松愉快地融入情境，為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊。又如：《嘀哩嘀哩》的教學(xué)中，我運用了多種導(dǎo)入法，先是提問“有一個可愛的小花籽在找春天姐姐，可是春天姐姐到那里去了呢？讓學(xué)生帶著問題思考，接著用各種圖片展示冰雪、小河、森林等情境，最后再用故事引入冰雪融化、小河水、萬物蘇醒的景象。

三、營造學(xué)習(xí)氛圍

古有“孟母三遷”，孟母為了孟子的學(xué)業(yè)，為了能夠是他成為有用的人，三次搬家，最后搬到學(xué)堂附近，以濃郁的書香氣息成就了孟子的一代教育大家。這個經(jīng)典故事便說明了學(xué)習(xí)氛圍的重要性。按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設(shè)置的專門育人的學(xué)習(xí)環(huán)境，能潛移默化地影響孩子的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成，那么營造聲樂的學(xué)習(xí)氛圍，在提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)孩子們的審美能力及音樂鑒賞能力等方面有著很大的作用。

在兒童這個年齡階段，正是善于發(fā)現(xiàn)的時候，對于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，那么豐富他們的音樂視野，為他們營造良好的音樂氛圍，為聲樂的學(xué)習(xí)提供大背景。可以通過欣賞歌劇、舞臺劇的方式。比如音樂劇《彼得與浪》，這是一個通過唱歌劇和樂器演奏的方式來表達(dá)一個童話故事的音樂劇，這么熱鬧的場景顯然吸引住了孩子們的眼球，并達(dá)到了授課的目的，使孩子們對音樂有了更新的認(rèn)識，并由此對于音樂也產(chǎn)生了興趣。

總之，作為聲樂老師要盡可能的采取各種形式和方法來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂的世界，讓學(xué)生時常保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中悟，全身心參與、投入到音樂的學(xué)習(xí)中，我相信，只要我們積極的探索，勇敢的創(chuàng)造，采取多種多樣的教學(xué)形式，就一定能夠取得聲樂教學(xué)最為理想的成效。

魏佳,男,河北張家口人，本科，秦皇島市春華秋實藝術(shù)團(tuán)，研究方向：聲樂演唱。