在線教育模式在高校學(xué)生黨員建設(shè)平臺(tái)的實(shí)踐與探索

宋　亮，李　準(zhǔn)，張萬(wàn)峰，孟宣廷大連交通大學(xué)成人教育學(xué)院

在線教育模式在高校學(xué)生黨員建設(shè)平臺(tái)的實(shí)踐與探索

宋亮，李準(zhǔn)，張萬(wàn)峰，孟宣廷
大連交通大學(xué)成人教育學(xué)院

針對(duì)目前在線教育模式下高校學(xué)生黨員建設(shè)平臺(tái)信息管理的需求，結(jié)合某高校成人教育學(xué)生黨員教育的實(shí)際情況，給出了在線教育模式下成人教育學(xué)生黨員建設(shè)信息管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)。最后，結(jié)合某高校成人教育學(xué)院學(xué)生黨員建設(shè)平臺(tái)信息管理的實(shí)際需求，借助蘇州青穎飛帆軟件科技有限公司開(kāi)發(fā)的成教網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)和學(xué)院網(wǎng)站信息化課程管理平臺(tái)，設(shè)計(jì)并實(shí)施了某高校成人教育學(xué)院在線教育模式下高校學(xué)生黨員建設(shè)平臺(tái)。

在線教育；黨員建設(shè)；信息管理；平臺(tái)

項(xiàng)目名稱：在線教育模式在高校學(xué)生黨員建設(shè)的實(shí)踐與探索，項(xiàng)目編號(hào)：DJ SZ-2015-B15。

引言

目前高校黨員教育總體態(tài)勢(shì)比較好，但仍不同程度地存在重業(yè)務(wù)輕理論，學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展不平衡，教育形式單一、集中、籠統(tǒng)等現(xiàn)象。原有的管理方法和手段已不適應(yīng)高校黨員教育的發(fā)展。因此開(kāi)發(fā)一套即適應(yīng)在校管理需要，又適應(yīng)遠(yuǎn)程教育需要的在線教育模式下高校學(xué)生黨員建設(shè)平臺(tái)顯得及時(shí)而又必要，也是高校黨員教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

1.現(xiàn)有教育模式下高校學(xué)生黨員建設(shè)的現(xiàn)狀

首先是接受教育的自覺(jué)性不夠，除了安排的集中學(xué)習(xí)之外，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，其次是針對(duì)性不強(qiáng)，教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性。再次教育方法單一、模式固化，一般以“學(xué)習(xí)-聽(tīng)講-總結(jié)”的固定套路，缺乏因人施教。最后是及時(shí)性不夠，存在教育計(jì)劃不合時(shí)宜，黨員教育與服務(wù)師生脫節(jié)，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等媒體技術(shù)利用不夠。

2.在線教育模式下高校學(xué)生黨員建設(shè)信息管理平臺(tái)

各高校應(yīng)利用好高校自身的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，最大限度做好有針對(duì)性的黨員教育資源整合，以在線教育的一種新形式，構(gòu)建在線教育模式下高校學(xué)生黨員建設(shè)信息管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生黨員開(kāi)展思想政治教育。

2.1某高校成人教育在線教育模式下學(xué)生黨員建設(shè)信息管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)

其設(shè)計(jì)目標(biāo)是建立一個(gè)依托校園網(wǎng)絡(luò)，覆蓋校內(nèi)所有教學(xué)單位、教學(xué)點(diǎn)以及函授站點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的在線教育信息管理平臺(tái)，同時(shí)提出了明確、科學(xué)、有潛在應(yīng)用價(jià)值的高校優(yōu)質(zhì)學(xué)生黨員黨建模型。其模型分為高校黨委、學(xué)院黨總支、班級(jí)黨支部、黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子六個(gè)層次，形成黨員黨建模型的六大基本要素，嚴(yán)格按使用權(quán)限訪問(wèn)。其體系結(jié)構(gòu)主要由學(xué)員管理系統(tǒng)和課程管理系統(tǒng)兩大部分組成。

2.1.1學(xué)員管理系統(tǒng)

學(xué)員管理信息系統(tǒng)主要涉及學(xué)員管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)其管理信息流程和學(xué)生黨員教育的實(shí)際情況，將其設(shè)計(jì)為信息管理、學(xué)習(xí)進(jìn)度管理和信息發(fā)布管理3個(gè)功能模塊。

信息管理模塊是面向高校黨委、學(xué)院黨總支、班級(jí)黨支部等管理部門(mén)，主要用于完成高校學(xué)生黨員的注冊(cè)、更新等日常工作的處理，嚴(yán)格按使用權(quán)限訪問(wèn)。學(xué)習(xí)進(jìn)度管理模塊是面向高校、黨委和學(xué)院黨總支，主要用于課程學(xué)習(xí)進(jìn)度的上報(bào)和數(shù)據(jù)整理，處理大量對(duì)安全性要求較高的工作，嚴(yán)格按使用權(quán)限訪問(wèn)。信息發(fā)布管理模塊面向所有用戶，主要用于所有用戶在校學(xué)習(xí)期間的信息發(fā)布，嚴(yán)格按使用權(quán)限訪問(wèn)。

2.1.2課程管理系統(tǒng)

在線教育課程管理信息系統(tǒng)主要涉及學(xué)員課程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)其課程管理信息流程和學(xué)生黨員教育的實(shí)際情況，將其設(shè)計(jì)為課程管理和信息發(fā)布2個(gè)功能模塊。

課程管理模塊是面向高校各課程管理部門(mén)和學(xué)員，主要用于完成高校管理部門(mén)及學(xué)生黨員的選課、課程進(jìn)度更新等日常工作的處理，嚴(yán)格按使用權(quán)限訪問(wèn)。信息發(fā)布管理模塊是面向高校各部門(mén)和學(xué)員，主要用于課程學(xué)習(xí)進(jìn)度的上報(bào)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，處理大量對(duì)安全性要求較高的工作。各客戶工作站按用戶權(quán)限進(jìn)行訪問(wèn)。

2.2某高校成人教育在線教育模式下高校學(xué)生黨員建設(shè)信息管理平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于某高校成人教育學(xué)院學(xué)生黨員的實(shí)際情況，對(duì)于由各教學(xué)站點(diǎn)學(xué)生黨員課程學(xué)習(xí)模塊采用B/S模式。

2.2.1借助蘇州青穎飛帆軟件科技有限公司開(kāi)發(fā)的成教網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)

借助其平臺(tái)大大減少對(duì)很多學(xué)員客戶端進(jìn)行特殊的設(shè)置和軟件的安裝，縮短了應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)周期，而且維護(hù)工作也容易進(jìn)行。其初步處理流程設(shè)計(jì)如下：

（1）高校管理者通過(guò)教學(xué)管理平臺(tái)系統(tǒng)頁(yè)面，進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)員和課程管理，向教學(xué)管理平臺(tái)發(fā)出請(qǐng)求，完成教學(xué)計(jì)劃管理。

（2）教學(xué)管理平臺(tái)截獲該請(qǐng)求，查到與該請(qǐng)求相對(duì)應(yīng)的課程，提交數(shù)據(jù)。

（3）學(xué)員通過(guò)教學(xué)管理平臺(tái)系統(tǒng)頁(yè)面，進(jìn)入學(xué)員學(xué)習(xí)客戶端，通過(guò)學(xué)習(xí)客戶端系統(tǒng)頁(yè)面，完成選課及課程學(xué)習(xí)，并發(fā)布學(xué)習(xí)信息。

（4）教學(xué)管理平臺(tái)截獲該請(qǐng)求，根據(jù)學(xué)員發(fā)布的信息，提交數(shù)據(jù)，標(biāo)記學(xué)員學(xué)習(xí)記錄。

（5）根據(jù)教學(xué)管理平臺(tái)的處理結(jié)果，發(fā)布學(xué)習(xí)記錄并退出系統(tǒng)，完成一次學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2.2基于學(xué)院網(wǎng)站信息化課程管理平臺(tái)

借助某高校成人教育學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站信息化課程管理平臺(tái)開(kāi)設(shè)黨課，并設(shè)置學(xué)習(xí)討論區(qū)、留言薄、微信群等，進(jìn)行課上課后交流，縮短了應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)周期，而且維護(hù)工作也相對(duì)容易進(jìn)行。其初步處理流程設(shè)計(jì)如下：

（1）高校管理者通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站的系統(tǒng)管理頁(yè)面，添加網(wǎng)絡(luò)課程，完成課程管理及教學(xué)計(jì)劃管理。

（2）學(xué)員發(fā)出請(qǐng)求給網(wǎng)站信息化課程管理平臺(tái)，根據(jù)請(qǐng)求配置信息查到與該請(qǐng)求相對(duì)應(yīng)的課程，提交表單數(shù)據(jù)，傳遞給學(xué)員。

（3）學(xué)員通完成選課及課程學(xué)習(xí)。

（4）根據(jù)課程學(xué)習(xí)結(jié)果，存檔發(fā)布學(xué)習(xí)記錄。

3.小結(jié)

該平臺(tái)建設(shè)提出了較為科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，適應(yīng)了在線教育模式下高校學(xué)生黨員建設(shè)的需要，目前該平臺(tái)部分投入使用并且運(yùn)行情況良好，但對(duì)在線教育數(shù)據(jù)的安全性和準(zhǔn)確性提出了更高的要求，今后在該平臺(tái)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過(guò)程中還要對(duì)數(shù)據(jù)的安全性和準(zhǔn)確性問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。

［1］李寧.新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育的幾點(diǎn)思考［J］.中國(guó)校外教育；2009年08期

［2］宋亮，張萬(wàn)峰.孟宣廷成人教育教務(wù)管理信息平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.管理學(xué)家；2012（24）

宋亮(1981-)，男，滿族，遼寧開(kāi)原人，大連交通大學(xué)助理研究員，碩士，主要研究方向：教育管理，決策支持系統(tǒng)，CIMS。