探究高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

魏來

大慶實驗中學(xué)高三七班

探究高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

魏來

大慶實驗中學(xué)高三七班

本文將從高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀出發(fā)，提出提高自身校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，最終對這一能力的培養(yǎng)實踐進行探究。

高中學(xué)生；科技創(chuàng)新能力；校外；培養(yǎng)

目前，我國的科技創(chuàng)新水平仍不算太高，特別在科技創(chuàng)新教育水平方面存在著很大的缺口。對高中學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力，是為我國提高未來的綜合國力做準備。為提高我國的未來綜合國力，需要提高我國高中學(xué)生的科技教育水平，從我國高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，剖析其存在的問題，探究適合我國高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和實踐。

1.高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新水平

鑒于我國的應(yīng)試教育體制，多數(shù)高中學(xué)生在上課時采取的是“老師傳授，我們筆記”的方式，只是單一地接受課堂知識，沒有對其抱著一種懷疑的態(tài)度，從中去發(fā)現(xiàn)和進行創(chuàng)新。我國地區(qū)發(fā)展水平存在著明顯差異，這也使得教學(xué)設(shè)施、教學(xué)模式等方面存在著明顯不同。對于較為落后的地區(qū)，基本的教學(xué)設(shè)施都無法得到完善，更不用說能應(yīng)用于科技創(chuàng)新的設(shè)備；對于某些城鎮(zhèn)，雖然有引進相關(guān)科技創(chuàng)新類的教學(xué)設(shè)施，但是教師的素質(zhì)并未跟上，這導(dǎo)致設(shè)備空置率高，繼而限制了學(xué)生對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上這些原因直接導(dǎo)致了我國高中學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍低下，無法輸出足夠多的人才去適應(yīng)社會所需求的創(chuàng)新型人才。

1.2開展情況

近幾年，科技創(chuàng)新能力教學(xué)被納入高中教學(xué)課堂中，也受到越來越多老師的重視。然而，由于教學(xué)性質(zhì)傳統(tǒng)、教學(xué)設(shè)施不完善和教學(xué)質(zhì)量差的影響，對于如何更好地開展教學(xué)課程，成為一個大難題。另外，高中學(xué)生由于性格叛逆、自我管理能力低等原因，在上課過程中可能出現(xiàn)翹課、搗亂等問題，影響教學(xué)的正常進行。為此，教師需要與學(xué)生多溝通，制定出他們感興趣的教學(xué)方案和活動，讓高中學(xué)生能夠自愿積極地參與到校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中。

1.3創(chuàng)新氛圍

為適應(yīng)我國社會發(fā)展的要求，對高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的要求也越來越高。在培養(yǎng)高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過程，教師除了研究教學(xué)方案外，更需要注重的是挖掘高中學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，創(chuàng)造出創(chuàng)新氛圍，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新積極性。教師可以通過教師交流研討會等方式，吸取相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。此外，在開展創(chuàng)新活動過程中，可以對學(xué)生進行分組，優(yōu)良配合，讓他們在互助的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣，提高專注力。為了對高中學(xué)生進行更好地校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一種良好的科技創(chuàng)新氛圍是十分必要的。

2.高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

2.1培養(yǎng)自身對于科技創(chuàng)新的興趣

并非所有的高中學(xué)生都對科技創(chuàng)新感興趣，這也加大了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的難度。由于學(xué)生興趣的不同，可能導(dǎo)致教學(xué)氛圍的不活躍、教學(xué)結(jié)果不佳等現(xiàn)象，這需要教師對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)那楦薪涣?，從而激發(fā)他們的科技創(chuàng)新興趣。高中學(xué)生也可以多與教師進行交流，如教學(xué)方式存在的問題、同學(xué)間的合作問題和自身興趣發(fā)展的問題，這些高中學(xué)生都可以勇敢地表達出來，以使教師可以發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，為他們答疑解憂，然后鼓勵和督促他們培養(yǎng)科技創(chuàng)新的興趣。

2.2培養(yǎng)自身在科技創(chuàng)新方面的動手實踐能力

在進行科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動時，學(xué)生通過自己動手親身實踐可以增加對科技創(chuàng)新的思考，在質(zhì)疑和解答的過程中深入理解科技創(chuàng)新。高中教師在開展實驗室課程時，通過親身演示和講解來加深學(xué)生的理解，然后給予時間讓學(xué)生參與到實驗中來。在進行課程實驗的過程中，高中學(xué)生需要集中注意力，將老師親身演示的過程和講解的要點詳細記錄，然后應(yīng)用到自己嘗試的實驗過程中，期間需要記錄好實驗過程中存在的問題，這樣可以方便實驗過后對各種問題的分析，若對實驗掌握不完全，可以向老師進行請教，并與老師探究是否可以通過修改教學(xué)示范的流程來幫助學(xué)生更好地理解和完成這個實驗。通過培養(yǎng)自身在科技創(chuàng)新能力方面的動手實踐能力，可以有效提高科技創(chuàng)新能力的水平，因為動手實踐是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

3.高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實踐

3.1參加科技創(chuàng)新培訓(xùn)及社團活動，提高科技創(chuàng)新能力

學(xué)校開設(shè)的科技創(chuàng)新培訓(xùn)和個性化的創(chuàng)新社團能夠訓(xùn)練學(xué)生自身動手能力和激發(fā)發(fā)散性思維。高中學(xué)生需要積極參與到類似的科技創(chuàng)新培訓(xùn)課程中，如制作電子天平模型、螳螂捕捉器等，從而提高自身的科技創(chuàng)新能力。在開展活動的過程中，需要進行記錄和反饋，然后與教師進行溝通進行教學(xué)方案調(diào)整，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，提高科技創(chuàng)新能力。

3.2參加科技創(chuàng)新競賽，激發(fā)科技創(chuàng)新思維

高中學(xué)生可以多參加科技創(chuàng)新競賽，通過這類平臺，進行自我能力的展示，也可以向其他科技創(chuàng)新能人學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自身的科技創(chuàng)新思維。在競賽過程中，高中學(xué)生應(yīng)該抱持一種“交流第一，競賽第二”的觀念，在比賽過程中不帶名利心理，注重于經(jīng)驗的交流和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自身的創(chuàng)新靈感。

3.3參與科技專題培育工程，培養(yǎng)科技創(chuàng)新鉆研能力

學(xué)校開設(shè)的專題培育工程，是為了集合科技創(chuàng)新能力強的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)和鉆研，進行思想的碰撞，幫助學(xué)生提高科技創(chuàng)新的興趣和能力。對于有開設(shè)類似工程的學(xué)校，高中學(xué)生應(yīng)該爭取機會參與其中，培養(yǎng)科技創(chuàng)新的鉆研能力，繼而提高整體科技創(chuàng)新能力，為使自己成為社會創(chuàng)新型人才做準備。

4.結(jié)束語

高中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力對我國未來的綜合國力有很大的影響。高中學(xué)生需要有主人翁的意識，挖掘自身科技創(chuàng)新興趣，提高自身科技創(chuàng)新水平，爭取做一個符合我國社會需求的創(chuàng)新型人才。除此之外，對于高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要我國教育工作者的共同努力，通過改善教學(xué)模式和方案，加強對高中生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完善我國的教育體制，從而提高我國的綜合國力。

［1］何東霖.淺析中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.甘肅科技，2013，21∶88-89.

［2］吳忠，盧仁斌.創(chuàng)新科技教育提升學(xué)生素養(yǎng)—關(guān)于我校開展科技教育活動的實踐與思考［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2012.

［3］謝莊.淺談高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.科學(xué)教育，2016（05）.