中學(xué)思想品德教學(xué)中如何進(jìn)行法制教育

范國柱錦州市教師進(jìn)修學(xué)院

中學(xué)思想品德教學(xué)中如何進(jìn)行法制教育

范國柱
錦州市教師進(jìn)修學(xué)院

中學(xué)階段是學(xué)生塑造良好的人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，通過思想品德課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育學(xué)生科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。在思想品德教學(xué)中開展法制教育，通過分析教材內(nèi)容、結(jié)合生活環(huán)境、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方法，把法律知識(shí)滲透到課堂中，將法制教育和思想品德教育相結(jié)合，更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的知法、守法、用法能力。

思想品德；教學(xué)；法制教育

法制教育是學(xué)校教育的重要任務(wù),是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容,也是素質(zhì)教育的重要組成部分。中學(xué)階段的學(xué)生是從幼稚時(shí)期逐步過渡到成熟時(shí)期、從依賴到逐漸獨(dú)立發(fā)展的過渡時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的生理和心理發(fā)育迅速，但又缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，分辨是非的能力還比較弱，難以準(zhǔn)確把握復(fù)雜的社會(huì)、生活環(huán)境，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種誘惑，很容易被不良誘惑所吸引，走上違法犯罪的道路。因此，思想品德課教學(xué)意義重大，重視并且加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育，幫助他們掌握社會(huì)生活中必備的法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的知法、守法、用法能力，是我們義不容辭的職責(zé)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勚袑W(xué)思想品德教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的做法。

一、分析教材內(nèi)容，捕捉教材中的法制因素

在思想品德教學(xué)中，要結(jié)合當(dāng)前的形式和學(xué)生的實(shí)際情況，分析教材內(nèi)容，捕捉教材中的法制因素，在教學(xué)中適時(shí)的進(jìn)行法制教育。在講授八年級(jí)思想品德上冊(cè)《難報(bào)三春暉》這節(jié)課時(shí)，當(dāng)學(xué)生了解了子女孝敬父母的必要性以及如何孝敬父母后，我利用多媒體展示了一個(gè)案例，兒子不孝，不對(duì)父母盡贍養(yǎng)義務(wù)，父親把兒子告上法庭，法院依照法律對(duì)他的兒子進(jìn)行了相應(yīng)的法律制裁。案例分析結(jié)束之后，我將相關(guān)法律知識(shí)展示給學(xué)生?！稇椃ā返谒氖艞l：父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。《婚姻法》第二十一條：父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。這讓學(xué)生感受到了法律的尊嚴(yán)，提高了學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了教育的目的。

二、結(jié)合生活環(huán)境，聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)

思想品德教學(xué)要堅(jiān)持“生活化”，要不斷積累教學(xué)素材。在選擇材料時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)“法律源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，樹立學(xué)生的法律意識(shí)。在教學(xué)中，我在講授七年級(jí)思想品德上冊(cè)《世界因生命而精彩》時(shí)，我讓學(xué)生留心觀察周圍的生活環(huán)境。看看現(xiàn)在周邊的河流水質(zhì)情況，調(diào)查資料查閱二十幾年前河流狀況，看看差別。差別當(dāng)然很大，以前河里的魚鮮美活躍，河水可以用來洗衣服；現(xiàn)在河里的魚兒等生物等遭到了嚴(yán)重的破壞，河里漂著許多被毒死的魚，河水也發(fā)黑、發(fā)臭，現(xiàn)在的河流大多已經(jīng)被污染，有的河流甚至已經(jīng)干涸。這是為什么呢！引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、討論，于是就會(huì)發(fā)出感嘆：“保護(hù)好自然環(huán)境是多么的重要??！”此時(shí)適時(shí)介紹《環(huán)境保護(hù)法》，使學(xué)生了解到現(xiàn)在世界各國都已經(jīng)很重視這個(gè)問題。通過這樣的教學(xué)方法使學(xué)生不是被動(dòng)接受法律知識(shí)，而是聯(lián)系實(shí)際滲透了法制知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思想品德教學(xué)要做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。教學(xué)八年級(jí)思想品德下冊(cè)《生命健康權(quán)》這節(jié)課時(shí)，我以小品情景導(dǎo)入，由三個(gè)學(xué)生分別扮演父親、兒子、民警。展示的內(nèi)容是，兒子考試不及格，于是父親暴打兒子，還說道：“老子打兒子，天經(jīng)地義，誰也管不了我。”民警看到后，給他講有關(guān)的法律知識(shí)，告訴他公民享有生命健康權(quán)，他的行為侵犯了他兒子的生命健康權(quán)，屬于違法行為，父親聽后服了輸。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生沉浸在法制教育的氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，才能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在積極參與游戲的過程中，還加強(qiáng)了組織觀念和紀(jì)律觀念。如在講授八年級(jí)思想品德上冊(cè)《我們身邊的規(guī)則》時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)：在上課前讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、剪一剪、畫一畫，讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈，上課時(shí)讓學(xué)生做游戲。我首先請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路時(shí)的情景，一邊表演一邊學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行拓展練習(xí)。我還將一些簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志布置在教室里，如直行、轉(zhuǎn)彎、禁止停車等，布置之后，小小的教室就變成了馬路、停車場(chǎng)。學(xué)生在愉快的游戲中，掌握了法律知識(shí)，又了解了許多的交通法規(guī)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，巧妙滲透法制教育

在高科技信息迅速發(fā)展的今天，我們的教學(xué)手段也必須不斷更新。在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能及時(shí)地、廣泛地了解各種信息，在運(yùn)用這些現(xiàn)代技術(shù)的同時(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)思想品德《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這一課時(shí)，運(yùn)用flash播放動(dòng)畫，南方某游覽區(qū)纜車墜落的事故，哭聲震天，血肉橫飛，慘不忍睹的畫面配以雄渾沉重的畫外音強(qiáng)烈地震憾著每一個(gè)學(xué)生的心。突然，畫面和聲音戛然而止。緊接著，教師便發(fā)問：“這一案例讓我們觸目驚心，然而痛定思痛，生活中我們應(yīng)該怎樣避免這種悲劇重演呢？在生活中，作為一位消費(fèi)者，當(dāng)你的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，如何拿起法律武器有效地保護(hù)我們的合法權(quán)益呢？”學(xué)生通過討論、分析明白了作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的相關(guān)法律權(quán)益。運(yùn)用了這樣的教學(xué)方法，既完成了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，又滲透了法制教育，將法律知識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心田里，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

結(jié)語

在思想品德教學(xué)中滲透法制教育，是當(dāng)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的需求，也是提高公民素質(zhì)的有效途徑。在教學(xué)中通過分析教材內(nèi)容、結(jié)合生活環(huán)境、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方法，適時(shí)、適度、堅(jiān)持不懈地加以滲透，培養(yǎng)學(xué)生的知法、守法、用法能力，減少犯罪，促進(jìn)形成健康人格。

[1]羅國杰等編著.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2010年修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]陳冰.法制教育校本課程的分析與處理[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2014（21）.

[3]李瑋.思想品德學(xué)科教學(xué)論[M].北京：中華書局，2012（07）.

[4]蘇霍姆林斯基.給兒子的信[M].北京：中央編譯出版社，2010.