洛陽(yáng)市校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展的可行性研究

王恩惠

（西安體育學(xué)院研究生部，陜西 西安 710028）

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洛陽(yáng)市校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展的可行性研究

王恩惠

（西安體育學(xué)院研究生部，陜西 西安 710028）

2010年廣州亞運(yùn)會(huì)時(shí)，國(guó)家體育總局社體中心副主任公冶民曾表示：“卡巴迪在中國(guó)還不太為人所知，沒有教練，不了解其文化，也不熟悉其游戲規(guī)則。”卡巴迪運(yùn)動(dòng)在中國(guó)仍處于“掃盲”階段，而在洛陽(yáng)市經(jīng)過20多年的推廣，卡巴迪運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成功走進(jìn)洛陽(yáng)市部分中小學(xué)校園。本文通過對(duì)校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)規(guī)則的簡(jiǎn)介，將洛陽(yáng)市校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展的基本要求從師資力量、場(chǎng)地設(shè)施和學(xué)生身體素質(zhì)3方面進(jìn)行分析，使更多的學(xué)校了解并接納卡巴迪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)校園，成為校園大課間活動(dòng)、學(xué)校體育課、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)非奧運(yùn)項(xiàng)目等等的重要組成部分之一。

1　卡巴迪規(guī)則簡(jiǎn)介

通過在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中以“卡巴迪運(yùn)動(dòng)”為關(guān)鍵詞，查閱1989年—2014年有關(guān)卡巴迪運(yùn)動(dòng)的文章大約在30篇。目前，我國(guó)對(duì)卡巴迪運(yùn)動(dòng)的介紹僅僅停留在表面的淺顯描述，對(duì)其規(guī)則和裁判法等方面的資料更少。

校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)中的基本規(guī)則名詞包括走廊區(qū)、中線、得分線、進(jìn)攻者、防守者、接觸、爭(zhēng)斗、康特、失去“康特”“洛那”等。在卡巴迪比賽運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)攻者必須高呼“卡巴迪”一詞，如果他呼叫的不是“卡巴迪”，則主裁或邊裁應(yīng)令他返回原地并警告，而對(duì)方即有機(jī)會(huì)進(jìn)攻，在這種情況下，該運(yùn)動(dòng)員不應(yīng)被當(dāng)作追逐的對(duì)象。進(jìn)攻時(shí)間的長(zhǎng)短往往取決于進(jìn)攻者一口氣呼喊“卡巴迪”“卡巴迪”“卡巴迪”時(shí)間的長(zhǎng)短。這就引入“康特”一詞，康特是指必須一口氣呼叫出來、不斷重復(fù)“卡巴迪”，停止原來不斷重復(fù)和清晰地呼叫“卡巴迪”或者在呼叫“卡巴迪”一詞的過程中吸氣，稱作“失去康特”?！翱ò偷稀币辉~必須是在同一次呼吸中一氣喊出。比賽直到最后一個(gè)人被逐出，則需要引入另一個(gè)名詞：“洛那”，比賽中如一方全隊(duì)成員均被逐出，無人可以復(fù)活，則對(duì)方得到一個(gè)“洛那”。凡得到“洛那”者，除有逐出對(duì)方運(yùn)動(dòng)員的得分外，另加2分，比賽繼續(xù)進(jìn)行。或者是當(dāng)場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)在剩1個(gè)或2個(gè)運(yùn)動(dòng)員隊(duì)時(shí)，為了要引進(jìn)完整的隊(duì)，對(duì)手也獲得在場(chǎng)上存在的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)一樣的分，并額外地得“ LONA”2分。通過對(duì)卡巴迪運(yùn)動(dòng)中基本規(guī)則的簡(jiǎn)介，使更多的卡巴迪運(yùn)動(dòng)愛好者深入地了解和推廣卡巴迪運(yùn)動(dòng)。

2　卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展的項(xiàng)目分析

卡巴迪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽規(guī)則簡(jiǎn)單，參與人群廣泛；負(fù)荷可控性高，場(chǎng)地設(shè)施要求不高；卡巴迪運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)參與者在有限的時(shí)間、空間內(nèi)合法利用自己的智慧和體力進(jìn)行積極勇猛頑強(qiáng)的進(jìn)攻和防守，比賽中出現(xiàn)的各種快速多變的追逐與反追逐，觸摸與躲避、圍堵與反圍堵、抓獲與擺脫等一系列不間斷的激烈斗爭(zhēng)，這也正是卡巴迪運(yùn)動(dòng)的活力所在。

洛陽(yáng)市卡巴迪運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)是國(guó)內(nèi)第一個(gè)卡巴迪運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，也是全國(guó)最早成立唯一的地級(jí)市卡巴迪協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)的工作人員積極地進(jìn)行校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)的宣傳、推廣、普及等工作，推動(dòng)卡巴迪運(yùn)動(dòng)先后走進(jìn)洛陽(yáng)市的大學(xué)、中小學(xué)，成為同學(xué)們體育課中新的游戲運(yùn)動(dòng)，也成為洛陽(yáng)市高校、中小學(xué)體育課老師科研的一個(gè)新的方向。洛陽(yáng)市校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)有著20多年的開展經(jīng)驗(yàn)和成功案例，均離不開洛陽(yáng)市卡巴迪運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)提供的校園卡巴迪技術(shù)支持和理論指導(dǎo)。

3　校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展的要求

通過查閱文獻(xiàn)資料顯示，唐艷華在新課程改革的背景下，分析卡巴迪運(yùn)動(dòng)本身的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，指出卡巴迪運(yùn)動(dòng)走入中學(xué)校園的具有可行性；徐小虎指出卡巴迪運(yùn)動(dòng)在中國(guó)開展的現(xiàn)存問題為學(xué)生對(duì)卡巴迪運(yùn)動(dòng)的了解不夠、熱情不高；代梅方從學(xué)校體育的角度出發(fā)，對(duì)卡巴迪運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開展持樂觀態(tài)度。總體來講，卡巴迪運(yùn)動(dòng)作為新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引入校園體育中需要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間宣傳者、推廣者、策劃者不懈努力。

3.1校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展對(duì)師資力量的要求

校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展對(duì)師資力量要求相對(duì)簡(jiǎn)單。以洛陽(yáng)市五中為教學(xué)基地，五中全體學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，周洛平教師首次嘗試進(jìn)行卡巴迪運(yùn)動(dòng)校本課程的開發(fā)，并取得長(zhǎng)足發(fā)展，成為了洛陽(yáng)市五中特色傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。并編寫了國(guó)內(nèi)第一本卡巴迪運(yùn)動(dòng)的專著—《亞運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目——卡巴迪》，由國(guó)內(nèi)唯一國(guó)際級(jí)裁判的洛陽(yáng)市五中周洛平教師編寫，詳細(xì)介紹了卡巴迪運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、規(guī)則和裁判法等方面的知識(shí)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)卡巴迪運(yùn)動(dòng)書籍的空白。洛陽(yáng)市卡巴迪運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)在2012年，首次舉辦卡巴迪教練員裁判員培訓(xùn)班，有國(guó)際級(jí)裁判周洛平教師主講的卡巴迪運(yùn)動(dòng)教練員、裁判員培訓(xùn)班，至今已經(jīng)連續(xù)成功舉辦2屆，來自全國(guó)各地卡巴迪運(yùn)動(dòng)愛好者進(jìn)行了謙虛、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。洛陽(yáng)本地體育教師參與人數(shù)已超過了40余人，分別來自有洛陽(yáng)市五中、洛陽(yáng)市六中、洛陽(yáng)市十六中、洛陽(yáng)市幼師、張嶺小學(xué)、櫻桃溝小學(xué)、紅山中學(xué)等。

3.2校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求

校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展中對(duì)場(chǎng)地的要求較為簡(jiǎn)單?？ò偷线\(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)比賽場(chǎng)地要求為：平坦、松軟，場(chǎng)地材質(zhì)為土質(zhì)地面、沙土地面或者木地板、海綿墊子、橡膠。男子標(biāo)準(zhǔn)比賽場(chǎng)地：13m×10 m，每半場(chǎng)場(chǎng)地寬10m、長(zhǎng)6.5m；女子標(biāo)準(zhǔn)比賽場(chǎng)地面積：12m×8 m，每半場(chǎng)場(chǎng)地寬8m、長(zhǎng)6m。比賽場(chǎng)地兩邊有狹長(zhǎng)地帶，寬lm，作為走廊。場(chǎng)地上的各種線必須清晰劃出，寬度3～5cm。校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展，可以借用在平坦的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)上開展卡巴迪運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地材質(zhì)也可以為土質(zhì)、草地、沙土、木地板、海綿墊等地面。洛陽(yáng)市五中、六中、十六中具有專門劃線的標(biāo)準(zhǔn)卡巴迪比賽場(chǎng)地，是洛陽(yáng)最早開展校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)學(xué)校之一。

3.3校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)開展對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求

校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)的可參與度高，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求不高?？ò偷线\(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大小往往取決于雙方參加者對(duì)抗的激烈程度，更像我們小時(shí)候玩的“老鷹抓小雞”的游戲，趣味性的高，適用人群廣泛，安全性也高。卡巴迪運(yùn)動(dòng)參與者更看重于卡巴迪運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值大，經(jīng)常參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生靈敏性、柔韌性，更有利于學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)的發(fā)展。

4　結(jié) 語(yǔ)

亞卡聯(lián)技術(shù)官員普拉賽德·勞也曾表示：“我相信中國(guó)隊(duì)一定會(huì)參加未來亞運(yùn)會(huì)的卡巴迪比賽，也許在巴基斯坦舉行的下屆亞錦賽上就能見到他們?！逼鋵?duì)卡巴迪運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的推廣和發(fā)展持樂觀的態(tài)度。相信，隨著校園卡巴迪運(yùn)動(dòng)在洛陽(yáng)市周邊學(xué)校更大范圍內(nèi)的開展與普及，相信會(huì)有更多的學(xué)生了解卡巴迪運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能，走出教室，走向操場(chǎng)，豐富校園體育文化生活，并將會(huì)大幅度增加我國(guó)卡巴迪運(yùn)動(dòng)人口，提高卡巴迪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，爭(zhēng)取早日代表國(guó)家參加卡巴迪世界杯的比賽。

參考文獻(xiàn)：

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投稿日期：2016-02-12

中圖分類號(hào)：G807.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）03-097-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.049

作者簡(jiǎn)介：王恩惠，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。