探究高中英語(yǔ)教學(xué)中具體實(shí)行情景教學(xué)的做法

吳晨莉

【內(nèi)容摘要】高中階段眾多學(xué)科之中，英語(yǔ)學(xué)科是十分重要的一門學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要花費(fèi)足夠的精力才能夠取得一定的效果。為了能夠讓學(xué)生獲得最大程度的學(xué)習(xí)效率，筆者建議教師使用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。筆者依據(jù)自身多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了情景教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體做法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 情景教學(xué) 意義 實(shí)施方法

所謂情景教學(xué)法，就是教師在教導(dǎo)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，給學(xué)生提供和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而能夠最大程度地領(lǐng)悟所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分了解所要講解的知識(shí)點(diǎn)，并能夠通過(guò)描述、事例舉證等方法進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生字最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中。

一、情景教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的意義

教師進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，需要在教學(xué)中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體進(jìn)行教學(xué)，情景的設(shè)置也需要依托學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)建。也正因此，學(xué)生在情景教學(xué)中才能得到最大程度的收獲。通過(guò)情景教學(xué)模式進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生能夠在潛移默化中激發(fā)自己思維發(fā)散能力，從而能夠擴(kuò)充自己的認(rèn)知邊界。教師在進(jìn)行情景教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同的人物，劇情，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生以主人公的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因而，教師在傳授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不僅是教師的角色，也是學(xué)生的陪伴者。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中具體進(jìn)行情景教學(xué)的做法

1.有效依據(jù)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)建相應(yīng)的實(shí)際情景

筆者認(rèn)為，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，最直觀的情景創(chuàng)設(shè)方法就是通過(guò)實(shí)物進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。而教師可以利用的實(shí)物不勝枚舉，例如，筆者在自己的教學(xué)過(guò)程中，就十分喜歡使用圖片，錄音以及多媒體的投影技術(shù)，通過(guò)這些實(shí)物的幫助，學(xué)生能夠很快地融入到情景之中進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，筆者建議廣大同仁使用幽默詼諧的語(yǔ)氣進(jìn)行教學(xué)，從而營(yíng)造出輕松幽默的學(xué)習(xí)氛圍。高中英語(yǔ)教材中有一些學(xué)員自主參與的環(huán)節(jié)，如group work，act out the dialogue等，通過(guò)情景教學(xué)法，學(xué)生就會(huì)自發(fā)的參與到這些活動(dòng)之中。

2.巧妙借助多媒體技術(shù)進(jìn)行情景的建立

多媒體技術(shù)是教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，不可或缺的重要伙伴之一。筆者十分推薦廣大同仁在教學(xué)的過(guò)程中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以將所要講述的知識(shí)點(diǎn)融入到光，聲音，圖像之中，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而能夠讓學(xué)生最為直接地進(jìn)入到相應(yīng)的場(chǎng)景中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生能夠在提升自己學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，提升自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠一舉多得。

例如，筆者在講述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，喜歡結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的錄像或者圖片，結(jié)合文字說(shuō)明最終呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的幫助下，以最短的時(shí)間投入到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的場(chǎng)景之后，切身體會(huì)相應(yīng)知識(shí)的特征，從而牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.巧妙借助游戲活動(dòng)情景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

筆者認(rèn)為，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，合理設(shè)計(jì)一定的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，部分知識(shí)點(diǎn)只是通過(guò)教師生澀的進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)的聽，很難有所成效，反而讓學(xué)生就相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲競(jìng)爭(zhēng)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而以最短的時(shí)間最牢固的掌控相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)，和單詞相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，和語(yǔ)法相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是最適合使用游戲場(chǎng)景模式進(jìn)行情景教學(xué)的。

4.通過(guò)文本對(duì)話的方法，進(jìn)行情景教學(xué)

筆者發(fā)現(xiàn)，高中英語(yǔ)教材中，每一篇文章都會(huì)有超過(guò)一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方法中，教師為了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)對(duì)話，要求學(xué)生必須將之背誦下來(lái)，單調(diào)枯燥，學(xué)生十分的抵觸。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然很低。筆者發(fā)現(xiàn)，教師如果換一種思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就可以得到顯著的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中，抓住長(zhǎng)對(duì)話的關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，加入自己的情感，也可以基于對(duì)話的理念自己編寫相關(guān)的內(nèi)容，在課堂中進(jìn)行表演。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生能夠最大程度的提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也能夠最牢固的掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

5.逐步加深課堂中英語(yǔ)對(duì)話的比例

筆者發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)中，使用純英語(yǔ)交流的班級(jí)，能夠比使用漢語(yǔ)交流的班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更好。這是因?yàn)椋刚Z(yǔ)的氛圍有助于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，筆者建議廣大同仁在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，逐步加重英語(yǔ)對(duì)話比例，最后實(shí)現(xiàn)純英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在英語(yǔ)母語(yǔ)情景中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，最大程度的發(fā)揮情景教學(xué)的功效。